新材料作文地概念及分類

1、實(shí)用文檔 新材料作文的概念及分類 一、新材料作文的概念 1、所謂“新材料作文” ，提供一則或多則材料或圖畫并略 作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù) 自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、 自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。 二、與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的區(qū)別： 1、與舊材料作文的區(qū)別 （1）新材料作文的命題表述一般是：要求全面理解材料， 但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。請(qǐng)根據(jù)材料， 自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少 800 字的文 章。 （2）在文體要求上：舊材料作文一般只要求寫成議論文， 新材料作文則要求“自選文體” 。 （3）在“對(duì)待”材料的態(tài)度上：舊材料作文要求

2、必須引述 材料,新材作文則要求可引可不引。 （4）舊材料作文立意必須是在對(duì)材料進(jìn)行整體感知與全面 觀照的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、全面地立意；新材料作文立意立足于 材料的整體含意或局部含意皆可, ,以不脫離材料的含意為底 線。 2、與話題作文的區(qū)別 （1）話題作文：話題作文的材料是為了引出“話題” ，作 文 文案大全 實(shí)用文檔 圍繞“話題”范圍展開； （2）新材料作文：要從材料中提煉觀點(diǎn)，作文圍繞提煉的 觀點(diǎn)展開。 （3）新材料作文要求從整體或自選角度進(jìn)行創(chuàng)作，但自選 角度也應(yīng)與材料整體緊密相關(guān)，知道命題者的命題意圖， 否則，就容易走入偏題的歧途。 三、新材料作文分類三、新材料作文分類 內(nèi)容上可分為： 1、

3、事例材料、事例材料 新聞事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象、故事等新聞事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象、故事等 該類作文的材料包括新聞事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象、故事等，材料 可以是正面的，也可以是反面的。其審題切入角度是“抓 關(guān)鍵語句” 、 “抓因果” ，即由事實(shí)的結(jié)果探求原因，從而提 煉出主旨。 【例 1】閱讀下面材料，按要求作文。 （2010 年高考湖北卷） 孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物， 寄寓了人類渴求飛速前進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻 想小說新中國(guó)預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬 國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說家凡爾納的夢(mèng)想“從地球到月球” ， 在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人 類非凡的想象力?；孟?/p>

4、推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是 快樂的源泉 文案大全 實(shí)用文檔 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作 文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于 800 字。 審題分析材料提示語簡(jiǎn)明精當(dāng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞 “幻想” ，以排比句和省略號(hào)的形式指明了文章立意的方向。 從審題立意的角度看，文題材料沒有設(shè)置太多的審題障礙， 抓住材料中的提示語“幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命， 幻想是快樂的源泉”即可。 “幻想”連接著人類必須面 對(duì)的過去、現(xiàn)在和未來。從某個(gè)角度說，沒有幻想就沒有 人類的進(jìn)步， “思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)” 。構(gòu)思時(shí)，可 以從“幻想與現(xiàn)實(shí)” “幻想與社會(huì)進(jìn)步” “幻想與成功”等

5、 角度切入，立意為文。 【例 2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的 文章。 （2010 年全國(guó)卷 II） 今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的 討論。 甲：什么是淺閱讀? 乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí) 髦的。 丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。 ?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。 文案大全 實(shí)用文檔 乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大， 我想深閱讀，慢慢品味，行嗎? 丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè) 性化和多樣化了，挺好。 ?。何液軕涯钸^去的日子斜倚在書店的一角，默默地 讀書，天黑

6、了都不知道。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么? 審題分析 全國(guó)大綱 II 卷作文題要求針對(duì)“淺閱讀”的 討論寫一篇作文，其實(shí)就是要求考生發(fā)表對(duì)“淺閱讀”的 認(rèn)識(shí)，至于是談得失利弊的哪一點(diǎn)或幾點(diǎn)，由考生自由選 擇。無論是肯定，還是否定，抑或是辯證看待，只要言之 有理都可得到閱卷者的認(rèn)可。對(duì)于本題而言，閱讀方式的 發(fā)展與變化也是與時(shí)俱進(jìn)的。在當(dāng)今時(shí)代， “淺閱讀”以其 簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣等特點(diǎn)而受到很多忙中偷閑人的喜歡。 當(dāng)然，與格物修身的深刻精神活動(dòng)傳統(tǒng)的“深閱讀” 相比， “淺閱讀”難免讓人產(chǎn)生蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影之感。 不過，什么都不是絕對(duì)的，任何存在都是有其合理性因素 存在的。所以，寫這

7、種文章，在語言表述上切忌有過激行 為。在贊同某種閱讀的同時(shí)，千萬別將另一種閱讀一棍子 打死，要辯證思維，得體表達(dá)。當(dāng)然，本題并非只能就閱 讀談閱讀，從閱讀方式的選擇與變化，也可折射出人們?cè)?生活方式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的差異與變化，據(jù)此去 選擇立意也是可取的。 文案大全 實(shí)用文檔 【例 3】去年暑假，北京市一些高爾夫球場(chǎng)紛紛打出廣告， 招收各個(gè)年齡段的孩子學(xué)打高爾夫球，培訓(xùn)費(fèi)用一般都在 幾千年左右。不少家長(zhǎng)紛紛為自己的孩子報(bào)名培訓(xùn)，他們 的觀點(diǎn)非常一致：讓孩子們懂得規(guī)矩禮儀，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。 審題指導(dǎo) 這是一則以“新聞”為寫作材料的新材料作 文，審題時(shí)要認(rèn)真解讀材料，要全面理解材料，把握這則

8、新聞材料所表達(dá)的主旨或傳遞的焦點(diǎn)。材料說的是“很多 家長(zhǎng)不惜重金送自己的孩子去學(xué)打高爾夫球” 。原文中沒有 關(guān)鍵句表明觀點(diǎn)，但冒號(hào)后面的文字，揭示了家長(zhǎng)們“非 常一致“的動(dòng)機(jī)“讓孩子懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的 貴族氣質(zhì)” ，這種巨額花費(fèi)的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該是寫作時(shí)應(yīng)該關(guān)注 的焦點(diǎn)。 深刻分析這則材料，我們有兩個(gè)角度可以切入。首先是從 家長(zhǎng)的角度分析家長(zhǎng)的行為。我們對(duì)新聞中家長(zhǎng)的做法要 加以正確的辨析。家長(zhǎng)讓孩子“懂得規(guī)矩”的意圖是可取 的，但“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”的目的卻值得商榷。所以，我們 可以從家長(zhǎng)的角度來立意構(gòu)思，抓住一些家長(zhǎng)行為方式上 的錯(cuò)誤，加以剖析，并有理有據(jù)地提出解決問題的辦法。 另外，從家長(zhǎng)的

9、動(dòng)機(jī)入手，花費(fèi)重金是為了“讓孩子們懂 得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)” ， “懂得禮儀規(guī)矩”當(dāng)然值得 肯定， “培養(yǎng)氣質(zhì)”也無可厚非，但是要“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)” 就值得我們思考，什么是貴族氣質(zhì)？我們現(xiàn)在需要構(gòu)建的 是和諧的公民社 文案大全 實(shí)用文檔 會(huì)，而不是等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì)，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人，究 竟是培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)重要，還是培養(yǎng)孩子的公民氣質(zhì) 重要？從這個(gè)角度入手，可以更深刻地分析出家長(zhǎng)行為存 在的思想和社會(huì)根源。 【例 4】閱讀下面的材料，根據(jù)要求自擬標(biāo)題寫一篇不少于 800 字的文章。 （2010 遼寧） 一個(gè)人在他 3 歲的時(shí)候想吃糖罐里全部的糖，結(jié)果手卡在 糖罐里拿不出來，他哭了。 他

10、20 多歲的時(shí)候工作的農(nóng)場(chǎng)分水果，他拿了最小的水果， 但是他很滿意。 他 58 歲的時(shí)候，他的公司說誰去要回 30 萬英鎊欠款，就 給他 10 萬。其他同事都沒要回欠款唯獨(dú)他要回了，因?yàn)樗?只向債務(wù)人要 21 萬英鎊，自己只留下 1 萬。 審題指導(dǎo) 這則題中的材料敘述了一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，3 歲時(shí)的經(jīng)歷讓他受益無窮，使他在未來的生活中感受到了 “知足常樂”的真正內(nèi)涵。這種文題，在審題時(shí)，應(yīng)從生 活質(zhì)量、道德情操等角度去審視主人公的行為及價(jià)值觀、 道德觀、幸福觀，從而寫出立意積極、樂觀、平和、超脫、 陽光的“綠色”作文來，而這正是區(qū)分此類作文分?jǐn)?shù)的重 要標(biāo)尺。本題立意可有“貪心與快樂無緣” 、 “

11、放棄也是一 種智慧” 、 “舍與得”等。 文案大全 實(shí)用文檔 2 2、觀點(diǎn)材料 名人言論，格言警句，精短詩(shī)歌等 該類作文的 審題方法是“抓實(shí)質(zhì)” “明褒貶” 。抓實(shí)質(zhì)的 步驟：一是找出關(guān)鍵句，二是深入理解關(guān)鍵句，將其作具 體化、明確化、通俗化的解讀，從而形成準(zhǔn)確的立意。 【例 1】 閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。 前不久， 諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞，他鄭重 地寫下了“寧拙毋巧”四個(gè)字。 “現(xiàn)在投機(jī)取巧、欺騙之事 甚多，學(xué)術(shù)亦是如此，這是中國(guó)發(fā)展中的一個(gè)大污點(diǎn)，非 改過來不可。取巧無用，真正做學(xué)問要誠(chéng)實(shí)， 拙，其實(shí) 是最聰明的成功方法。 ”楊振寧說。 審題指導(dǎo) 楊振寧先生的題

12、詞“寧拙毋巧”是主人公要強(qiáng) 調(diào)的事理，可謂關(guān)鍵句既是以殷切之心寄厚望于年輕 一代，又是對(duì)時(shí)下彌漫的投機(jī)取巧風(fēng)氣的有力針砭。 后面 楊振寧的話是對(duì)為什么題這四個(gè)字的解說，可以視作次級(jí) 信息。 “寧拙毋巧”中的“拙”不是貶義詞，不是“笨拙” ， 而是“老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)” ，蘊(yùn)含著一步一個(gè)腳印，用 汗水去換取成果，走正途求得成功之義；這里的“巧” ，不 是褒義詞，并非“巧妙”的意思，而是“投機(jī)取巧，走歪 門邪道，弄虛作假，偷工減料”之義。 準(zhǔn)確找出關(guān)鍵句、 并正確領(lǐng)會(huì)“拙”與“巧”的內(nèi)涵后，我們就不難抓到材 料所言之 理的實(shí)質(zhì)了：做學(xué)問不可投機(jī)取巧、弄虛作假， 而 文案大全 實(shí)用文檔 應(yīng)腳踏實(shí)地、

13、求真務(wù)實(shí)。由此及彼，不僅 做學(xué)問如此，做 人、做任何事都是如此。寫作中，我們可以分析“拙”的 積極意義， “巧” 的嚴(yán)重危害。若對(duì)“寧拙毋巧”這個(gè) 事理加以辯證分析，還需認(rèn)識(shí)到楊振寧所言“毋巧”并 不 是反對(duì)創(chuàng)新，反對(duì)巧用方法，反對(duì)巧用時(shí)機(jī)，反對(duì)巧借外 力，而是反對(duì)投機(jī)取巧，否則， 就犯了偷換概念的錯(cuò)誤。 【例 2】閱讀冰心的繁星 （34） ，根據(jù)要求作文。 創(chuàng)造新陸地的， 不是那滾滾的波浪，卻是它低下細(xì)小的泥 沙。 上面這首小詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù) 你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?800 字的文章。 審題指導(dǎo)這是一首典型的微型哲理詩(shī)，全詩(shī)只有一句話， “創(chuàng)造新陸地的”是個(gè)的字

14、短語，比喻“創(chuàng)造偉大事業(yè)的 人” ，詩(shī)人用“波浪”和“泥沙”設(shè)喻，分別比喻轟轟烈烈 風(fēng)光無限的人和默默無聞堅(jiān)韌奮斗的人，并形成鮮明的對(duì) 比，否定前者而肯定后者，揭示出深刻的人生哲理。這首 微型詩(shī)包含了三個(gè)方面的對(duì)比，值得品味：其一，波浪滾 滾驚天動(dòng)地，泥沙細(xì)小默默無聞；其二，波浪在動(dòng)態(tài)中喧 囂，泥沙在平靜中沉積；其三，波浪滾涌激情陣陣，泥沙 淤積歷經(jīng)滄桑?？傊ɡ耸峭庠诘默F(xiàn)象，泥沙是內(nèi)蘊(yùn)的 力量。創(chuàng)造新陸地的，靠的不是那種看似有著滾滾氣勢(shì)的 波浪，而是這種微細(xì)但卻堅(jiān)韌，在悄無聲息中聚集沉淀的 泥沙。由此可知，這則材料 文案大全 實(shí)用文檔 的“實(shí)質(zhì)”是說“開創(chuàng)新事業(yè)的，不是滾滾波浪般的豪言 壯

15、語，而是細(xì)小泥沙般的默默積累；不是叱咤風(fēng)云的英雄 豪杰，而是默默奉獻(xiàn)的普通大眾” 。由此，可以引出“默默 積累堅(jiān)持不懈方能開創(chuàng)一片新天地” “細(xì)微的泥沙也能創(chuàng)造 新的陸地”等等；如果不贊成詩(shī)人的觀點(diǎn)，亦可談“浪沙 團(tuán)結(jié)協(xié)作才能創(chuàng)造新陸地” “普通大眾在英雄的引領(lǐng)下才能 開創(chuàng)大事業(yè)”等等。 【例 3】閱讀下面的材料，按照要求作文。 （2010 年高考四 川卷） 幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長(zhǎng)度，沒有寬度，沒有高度， 正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)面、無數(shù)個(gè)立 體 審題指導(dǎo) 四川卷提供的這個(gè)材料中， “點(diǎn)” 、 “線” 、 “面” 、 “體”都是幾何學(xué)上的概念，后者都是由前者組成的。據(jù) 此，我

16、們可以根據(jù)它們之間的關(guān)系，結(jié)合自身實(shí)際建立相 應(yīng)聯(lián)想：由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，構(gòu)成了面，聯(lián)想到“個(gè)體和集體” 、 “積少成多” 、 “勿以善小而不為”等；由沒有長(zhǎng)度、高度、 寬度的很多點(diǎn)構(gòu)成了一條條線，一個(gè)個(gè)面，一個(gè)個(gè)立方體， 可以聯(lián)想到“平凡與偉大”等等。 【例 4】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 文案大全 實(shí)用文檔 當(dāng)你把別人看成天使時(shí)，你就會(huì)生活在天堂；當(dāng)你把別人 看成魔鬼時(shí)，你就會(huì)生活在地獄。 審題指導(dǎo) 解讀材料，發(fā)現(xiàn)這兩句話是很有深意的，而 且從內(nèi)容上構(gòu)成了對(duì)比。從“待人方式”和“看人角度” 以及與之相適應(yīng)的“結(jié)果”兩個(gè)方面形成對(duì)比，闡釋我們 的生活環(huán)境取決于我們對(duì)待他人的態(tài)度。 先看第一句話

17、“把別人看成天使，生活在天堂” ，說明如 果你認(rèn)為周圍的人真誠(chéng)、善良、美好，你就會(huì)以一種積極 向上的態(tài)度來與他們交往。這種積極的態(tài)度自然而然會(huì)流 露于你的言談舉止間，并且明確地傳遞給對(duì)方，必然會(huì)得 到周圍人的好感、信任。如此，你就會(huì)生活在一個(gè)和諧友 好的生活環(huán)境中，別人在你眼中都是天使。反過來你在別 人眼中自然也是天使，人人都是天使，自己豈不如同生活 在天堂之中。 反之， “你把別人看成魔鬼，就會(huì)生活在地獄” ，告誡我們： 你不信任周圍的人，甚至嫉妒、厭惡、憎恨周圍的人，把 別人當(dāng)作魔鬼，反過來別人也把你當(dāng)成魔鬼。因?yàn)椤澳в?心生” ，如此惡性循環(huán)，人與人之間的壁壘越來越厚，鴻溝 越來越深，你

18、就如同生活在地獄一般。 通過對(duì)材料的解讀，這則材料可以從“自己”和“他人” 兩個(gè)角度立論： 文案大全 實(shí)用文檔 1、善待他人就是善待自己。2、學(xué)會(huì)欣賞。3、仁愛之心是 世界上最美麗的花朵。 這類新材料作文審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語的 深刻含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理，作為立論的切入 點(diǎn)。 【例 5】雪竇禪師曾寫過這樣一首詩(shī)：“一兔橫身當(dāng)古路， 蒼鷹一見便生擒?？蓱z獵犬無靈性，空向枯樁舊處尋。 ” 有人從詩(shī)中看出了高度，有了高度才能一撲必殺；有人看 出了視野，視野開闊才能一覽無余；有人看出了靈性，有 了靈性才能舉重若輕；也有人看出了執(zhí)著，尋尋覓覓未必 不是一種境界 你從詩(shī)中看出了什么，

19、想到了什么？請(qǐng)將你的感悟?qū)懗梢?篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外） ，不 少于 800 字。 審題指導(dǎo) 這是一則以詩(shī)歌為材料的新材料作文題，詩(shī) 歌的基本內(nèi)容為“蒼鷹靠高度和視野開闊捕捉到了兔子， 而獵犬雖執(zhí)著但因缺乏靈性而沒有發(fā)現(xiàn)兔子” 。就這個(gè)材料 作文而言，其審題過程應(yīng)是這樣的：首先捕捉命題人的 “提示立意”“成功需要高度” “成功需要視野開闊” “成功需要靈性” “成功需要執(zhí)著” ；然后根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn) 行甄別，剔除“成功需要執(zhí)著”這一迷惑提示；最后根據(jù) 自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)選擇“成功需要高度” “成功需要視野開 文案大全 實(shí)用文檔 闊” “成功需要靈性”中任意一個(gè)或幾個(gè)來確定立

20、意。這里 需要注意的有兩點(diǎn)：一是如果認(rèn)為“提示立意”中有正確 的立意，那就選一個(gè)或幾個(gè)來直接作為文章立意，不必去 想新的立意，最好不要盯著“提示立意”后面的省略號(hào)再 大做文章，舍易趨難、舍明趨晦是不明智的，也多不會(huì)成 功；二是如果認(rèn)為“提示立意”中沒有正確的立意，那就 可以考慮省略號(hào)中的內(nèi)容了，不過這種情況并不多見。只 要順著正確的“提示立意”寫作，就不會(huì)擔(dān)心審題失誤了。 但也有人擔(dān)心，這樣立意過于趨同化，會(huì)造成立意“千人 一面” “眾口一詞”的局面。切記，審題最重要的不是求新， 而是求準(zhǔn)。不必?fù)?dān)心和別人觀點(diǎn)一樣，因?yàn)榧词故峭}作 文也會(huì)有上下高低之分。審題準(zhǔn)，立意正確，才有可能得 高分；審題

21、不準(zhǔn)，立意偏頗，則一定得不了高分。 【例 6】哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云 端跳舞。 ”這句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不 同的聯(lián)想或感悟。 審題指導(dǎo) “我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì) 人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印。 “云端跳舞”可以理解為 對(duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。兩個(gè)分 句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生 追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。 文案大全 實(shí)用文檔 【例 7】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文 章。 臺(tái)灣著名畫家蔡志忠說過，如果拿橘子比喻人生，一種橘 子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，

22、 拿到甜的又抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的， 拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的。 審題指導(dǎo) 劃分材料的構(gòu)成，可以發(fā)現(xiàn)有三個(gè)立論的 角度： 角度一：如何看待人生的角度，人生有不同的精彩；有的 人生成功而心酸；有的人生普通而甜蜜；不論何種人生都 有精彩的地方，都有值得欣慰的地方 角度二：從一些人的角度，不要對(duì)人生只是抱怨；責(zé)怪人 生沒有快樂；對(duì)人生永遠(yuǎn)都不滿足；要善于從不同的人生 中發(fā)現(xiàn)精彩；面對(duì)人生不要患得患失 角度三：從蔡志忠的角度，不管什么樣的人生都是精彩的； 要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)人生；面對(duì)不同人生，要學(xué)會(huì)感謝；擁有感激 之心，人生才能快樂；幸福的人生取決于自己的心態(tài)，要 學(xué)會(huì)從不同角度來享受人生

23、審題能從以上三個(gè)角度來選擇一個(gè)角度立論，都是符合題 意的，都是讀懂了材料的含義來進(jìn)行切入的。 文案大全 實(shí)用文檔 【例 8】人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和 陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰。 （2010 年山東） 審題指導(dǎo) 這則名言內(nèi)涵很豐富，能否正確理解句中的 “陰影”一詞很關(guān)鍵。 “陰影”是一個(gè)中性詞，與貶義詞 “陰暗”有很大的不同。立意時(shí)將“陰影”作為切入點(diǎn)就 可以舉重若輕了，作文就變成了如何正確對(duì)待“陰影”的 問題。引申開來就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利 現(xiàn)象，學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)陰影，陰影也是美麗(或魅力)人生中 一個(gè)不可缺少的方面，人生中因?yàn)橛辛诉@些陰影才更精彩， 正如“失敗是

24、成功之母” 、 “無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰” 、 “過程的艱 辛才更能領(lǐng)略結(jié)果的幸福滋味”等。值得注意的是，如果 把貪污腐敗等一些嚴(yán)重違法違紀(jì)當(dāng)成陰影來對(duì)待，認(rèn)為一 切美的構(gòu)成也有這些毒瘤存在，那么審題就進(jìn)入了誤區(qū)， 很難得高分，這不是作文命題的真正方向和意圖。 3、寓意材料 帶有象征意義的哲理故事帶有象征意義的哲理故事,童話，寓言， 神神話，傳說等。 對(duì)于一些寄寓性材料,如寓言、童話、漫畫等,須透過材料的 表象,進(jìn)行“由物及人” 、 “由物及事”的聯(lián)想,即由材料中的 物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社 會(huì)現(xiàn)象等,挖掘其真正的內(nèi)涵,從而確立論點(diǎn)。 【例 1】驢子馱鹽渡河,它滑了一下,跌

25、進(jìn)水里,鹽溶化了,它 站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天,它馱了 海綿 文案大全 實(shí)用文檔 走到河邊,故意一滑,跌進(jìn)水里,那海綿吸了水,驢子站不起來, 終于淹死了。 審題指導(dǎo)這則寓言告訴我們,一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā),情況變 化了,我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,如果墨守成規(guī),或 盲目套用,必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的 表象,把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。 【例 2】火花和浪花偶然會(huì)面了?；鸹▽?duì)新朋友浪花說： “我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親 密的姐妹。 ”浪花考慮了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說： “從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連， 根植

26、于波浪之中，所以我的花永開不??；而你只突出個(gè)人， 所以總是一閃即逝。 ” 審題分析寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng) 的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得 到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于 類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。 此材料為寓言，其內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是火花，一是浪 花。浪花的話是提煉觀點(diǎn)的重要信息。它根植于波浪，才 花開不?。煌怀鰝€(gè)人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的 光芒。關(guān)鍵在給“浪花”這一類體找到一個(gè)合適的本體。 波浪是水滴的集合，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根基厚實(shí)，與之類似的應(yīng) 是一個(gè)群體， 文案大全 實(shí)用文檔 可以理解為民族、社會(huì)、乃

27、至文化、習(xí)俗等；浪花不過是 其中的一個(gè)個(gè)體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只 有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。 ”然后將它進(jìn)一步推演，潛于 背后的蘊(yùn)涵就會(huì)露出來：一個(gè)人只有把自己融入社會(huì)，才 能永葆事業(yè)的青春。 【例 3】螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥 哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往 前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。 ” 螃蟹走了老半天，還是沒 走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我 好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。 ”青蛙說：“我 沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河 邊。 ” 審題分析 這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題。從 材料中

28、我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的 誤會(huì)。從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解 也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？ 關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你 卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”這個(gè)關(guān)鍵句。 如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到 去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己 的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意 見不要盲從” “接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合 自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。 文案大全 實(shí)用文檔 如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心 沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而

29、沒有站在螃蟹的角度著想，忘記了它天生是橫著爬這一特 點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別 人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似 的觀點(diǎn)。 【例 4】一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對(duì)她說“你已 經(jīng)很美麗了，簡(jiǎn)直無可挑剔，用不著來做美容。 ”蝴蝶說： “紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)。 ”醫(yī)生說：“其 實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。 ” 蝴蝶打斷醫(yī)生的話： “我說過了，我要再年輕一點(diǎn)。 ” 醫(yī)生只好同意為蝴蝶做 了整容手術(shù)。幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著 激動(dòng)的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。 人生在世，許多美好的東西既在過去，也在將來，其實(shí)更 重要

30、的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山， 如不控制就會(huì)害人害己。 ”你覺得怎樣呢？ 審題分析 這是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、 更美麗而做整容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲。 分析材料，可以說，是蝴蝶沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的美麗， 從而產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，結(jié)果害了自己。故事之后的分 析有兩個(gè)要點(diǎn)提示：一是“更重要的是現(xiàn)在” ，即現(xiàn)在是最 美好的；一是“欲望不加控制就會(huì)害人害己” 。 文案大全 實(shí)用文檔 審題立意一定要把握住以上要點(diǎn)。所以，本文的立意角度 可以從以下幾個(gè)方面考慮： 1、學(xué)會(huì)控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗。3、做 事過猶不及 。 4、組合材料 多則材料組合

31、多則材料組合 該類作文題的審題切入，重在“抓關(guān)系，辨異同” ，即通 過對(duì)照比較，搞清她們的內(nèi)在關(guān)系，或者找出它們的相同 點(diǎn)（聚焦點(diǎn)）和不同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確確定作文的立意。 形式上可分為： 、文字型 、圖畫型 圖畫型，指的是命題者提供一幅或幾幅畫，要求考生選準(zhǔn) 角度，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文。漫畫是以圖畫方式 來評(píng)判社會(huì)時(shí)事、人間百態(tài)的一種方式。漫畫式材料，表 達(dá)婉曲，完全靠閱讀者自主思考來表達(dá)對(duì)漫畫的理解。除 了注意畫面內(nèi)容的諷刺性等基本寓意外，我們還可以借助 畫面的語言、漫畫的標(biāo)題來揣摩漫畫的深意，提煉出符合 題旨的立意來。 漫畫作文大體有兩類。一是限定性較強(qiáng)的漫畫。這樣的漫 畫畫面有環(huán)境限定

32、并且提示文字較多。如 2007 年高考全國(guó) 卷 I 的漫畫摔了一跤 ，畫面是孩子踩到了西瓜皮，家長(zhǎng)、 學(xué) 文案大全 實(shí)用文檔 校、社會(huì)異口同聲的一句話“出事了吧” ，不管是畫面人物 身份還是文字部分，限定性都很強(qiáng)，明顯指向了對(duì)孩子的 教育問題，所以此類漫畫寫作內(nèi)容就比較狹窄。 二是限定性不強(qiáng)的漫畫。運(yùn)用象征、夸張等手法，起到以 小見大、以點(diǎn)帶面的效果。此類作文是“小漫畫，大社會(huì)” ， 可以運(yùn)用發(fā)散思維，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生發(fā)開去。寫 作時(shí)應(yīng)該聯(lián)想到各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)，社會(huì)、國(guó)家、人生、 生活中的此類現(xiàn)象，也就是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，寫出深 度、廣度來。漫畫作文在審題上，要求考生通過觀察畫面，

33、判斷圖畫的含義、目的、價(jià)值取向，揣摩出命題者所要求 的立意、思想、觀念。值得注意的是漫畫往往是以具體形 象表達(dá)抽象。因此，考生在觀察漫畫時(shí)，應(yīng)盡量注意到每 一個(gè)細(xì)節(jié)，不出現(xiàn)任何遺漏。然后，認(rèn)真揣摩作者的意圖： 這幅畫表達(dá)了什么，畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)表示什么，畫面所表 達(dá)的主題、思想、觀念，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián) 系等，最后確立寫作的主題及內(nèi)容。 【例】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 （2010 年全國(guó)卷 I） （圖略） 審題指導(dǎo) 這道題中的漫畫內(nèi)容是，四只貓正在餐桌上 吃飯，豐盛的魚擺在面前，其他三只貓都在吃魚，就一只 貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話 “

34、都什么年 代 文案大全 實(shí)用文檔 了，有魚吃還捉老鼠” 。本題應(yīng)該屬于限定性不強(qiáng)的漫畫， 角度多，寓意多，可以寫出深度和廣度。貓的一句話精妙 至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆，發(fā)人深思貓是老鼠的 冤家天敵，為什么老鼠仍舊是老鼠，有的貓卻不再是貓了？ 諷刺類漫畫的本質(zhì)就是揭露與批判現(xiàn)實(shí)中的丑惡、痼疾。 選用諷刺類漫畫作為命題材料，體現(xiàn)了命題者的良苦用心， 希望考生既要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的 高尚情操。但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做有良知有 責(zé)任感的公民。該題可從捉老鼠的貓和吃魚的貓兩個(gè)角度 去思考立意， “堅(jiān)守自己的職責(zé)本分” “居安思危” “要有 憂患意識(shí)” “不能忘本”等都是不錯(cuò)

35、的立意。 四、新材料作文的審題立意方法 1.關(guān)鍵詞句法 例例 1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問 他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè) !”而 當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多 個(gè)球后，記者又問道：個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然他仍然 回答：回答：“下一下一個(gè)！” 立意：永不滿足 再接再厲 追求是無止境的 永遠(yuǎn)進(jìn)取奮斗拼搏 文案大全 實(shí)用文檔 2 多向立意法 例 2 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥 哥，到河邊去，怎么走?

36、”青蛙指著前面說：“你一直往前 走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。 ”螃蟹走了老半天，還是沒走到 河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦， 走了老半天還是沒有見到河的影子。 ”青蛙說：“我沒有騙 你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。 ”從螃 蟹角度看： 沒有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。 沒有正確的方法， “橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。 沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo) 錯(cuò)誤，無濟(jì)于事。 從青蛙角度看： 幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。 指導(dǎo)別人要具體，要耐心。 3、 因果探究法 例 3“啃老族”指這樣一些人,由于找不到工作，或主動(dòng)放 棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父

37、母，而 且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族” ，也叫“傍老 族” 。他們的年齡都在 23-30 歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)象在中 國(guó)已相當(dāng)普遍。 分析：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-探原因，推結(jié)果,求對(duì)策 主觀原因：由于惰性和依賴性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);心理卻還沒 有 文案大全 實(shí)用文檔 經(jīng)受過社會(huì)的磨礪,不能獨(dú)當(dāng)一面 客觀原因：家庭的撫養(yǎng)方式和應(yīng)試教育存在誤區(qū)； 就業(yè)壓 力催生“啃老”現(xiàn)象 結(jié)果的推斷 1. 父母撫養(yǎng)兒女長(zhǎng)大， “啃老族”非但不能回報(bào)親恩，甚至 不能自立，害了父母親朋，給他們帶來沉重的心理和生活 負(fù)擔(dān)。 2. “啃老族”現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，這種年輕人缺乏競(jìng)爭(zhēng)力， 終將被社會(huì)淘汰。以后在無所依靠的情

38、況下，很可能步入 歧途，危害社會(huì)。 3.這種現(xiàn)象蔓延開來，將會(huì)影響整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族的發(fā)展， 魯迅“國(guó)將不國(guó)”的吶喊不再是杞人憂天 。 對(duì)策的探求 1、年輕人：樹立理想，努力做到自尊自強(qiáng)，培養(yǎng)獨(dú)立處世 的工作能力和生活能力 。 2、家長(zhǎng)：要明白怎樣才是真正愛護(hù)、正確教育下一代。對(duì) 子女的最大負(fù)責(zé)不是承包管理子女的人生，而是教會(huì)子女 去創(chuàng)造自己的人生。 3、社會(huì)：完善就業(yè)機(jī)制 ，提供更多崗位。加強(qiáng)精神文明 建設(shè)，使每一個(gè)公民都以自強(qiáng)自立為榮。 4 句意闡釋法 “天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩(shī)人韓愈的 名句。詩(shī)句的意思是說，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草 發(fā)芽， 文案大全 實(shí)用文檔 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

39、去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為 稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩(shī)句的意境是美的， 隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí) 反而感覺不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需 要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是 有關(guān)系的其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這 兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。 美在朦朧，美在平淡。 距離產(chǎn)生美。 物以稀為貴 現(xiàn)象與本質(zhì) 整體與局部 當(dāng)局者迷，旁觀者清 5 聯(lián)想引申法 例 5 哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉 這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。 ”乙說：“用火燒。 ”丙說：“撒上石灰。 ”丁說：“

40、連根拔去。 ”哲學(xué)家說： “都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)。 ”一年后， 都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而 無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上 莊稼。 分析：“無”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無 草” ，則要“有莊稼” ，這是含義深刻的比喻，草喻生活中 的假惡丑， 文案大全 實(shí)用文檔 莊稼喻真善美。 要無貪心，請(qǐng)用良心占據(jù)心靈；要無虛榮，請(qǐng)以真誠(chéng)占 據(jù)心靈；要無怨恨，請(qǐng)以寬容占據(jù)心靈；要不麻木，請(qǐng)以 清醒占據(jù)頭腦；要不冷漠，請(qǐng)以愛心充實(shí)心靈等。 練習(xí)題 1、 （07 全國(guó)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇 不少于 800 字的文章。 著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng) 300 萬元，資助了 178