蘇教版一年級語文上冊第六單元《識字123》教案

1、識字1一去二三里 第一課時 教學目標：1復習鞏固漢語拼音，會拼讀或直呼音節(jié)。2學會“一、三、五、七、九”五個生字，認識“煙、村、家、臺、花”3通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學生體會到山村的美麗和生活的快樂。教學重點：九種基本筆畫，認識“田字格”教學難點：認識基本筆畫（一丨乛丿乛丶乚 乙），生字的音、形、義課前準備：教學掛圖，生字卡片教學過程：（一）復習導入出示拼音卡片，讀準下面音節(jié)1整體認讀音節(jié)2區(qū)分平翹舌3帶介母的音節(jié)（二）指導看圖出示投影片，提問1圖上畫的是什么地方？2圖上畫的是什么？（由遠及近的順序觀察）3你覺得山村的景色如何？4找學生連起來說（三）根據拼音朗讀課文1根據拼音

2、試讀（讀的遍數要多、讀的人數要多、讀的要求要明確）2找出難讀音節(jié)和要求掌握的生字的音節(jié)、用筆做上記號讀后檢查，出示音節(jié)卡片3指導學生認識“，”“?！闭f明朗讀時逗號停頓的時間短，句號停頓的時間長，教師范讀，學生體會。（四）圖文結合，理解全文意思認識“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反復朗讀句群，結合圖意大體了解句子的意思。二三里地以外，有一個小山村，村里有四、五戶人家，六、七座建筑物，路旁盛開著很多美麗的野花。出示“一至十”生字卡片，指名認讀（五）認識九種筆畫和本課的十個生字1識寫“一”“一”是新筆畫“橫”（1）進一步理解“一”的意思，口頭組詞，一個、一種、第一（2）書空“一”教師范讀，

3、讀筆畫名稱按照從左到右的順序寫，橫要寫平，學生書空仿寫 2認識“三” 新筆畫“丨、丿、 ”和“四”的字形是重點3、識寫“五”“五”的字形是一、丆、 、五，第二筆“/”不是直豎稍向左傾斜（六）認識田字格1出示有“田字格”的黑板告訴學生，它叫“田字格”2認識方位名詞“橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格”3檢查握筆方法和寫字姿勢（七）指導書寫1出示有“田字格”的小黑板指導書寫，教師范寫“一”，讓學生注意觀察“一”寫在田字格的什么位置，教師口述“一”的寫法：起筆稍輕，中間運筆稍輕略向上傾再頓筆。過程：示范仿寫獨立寫比一比，查一查誰的字寫得好板書設計： 第二課時教學目的：1能按一定的順序觀察

4、圖畫，通過觀察插圖，培養(yǎng)讀書，說話能力。2復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。課前準備：教學掛圖，生字卡片教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學習幾個生字。板書：看圖讀拼音識字2二、有順序觀察插圖1在實物投影上出示本課插圖：提問：你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？2你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌1學生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準確。

5、讀不準的音節(jié)旁邊畫上？號。2質疑讀不準的音節(jié)，請同學解疑。3再自由讀兒歌，把字音讀準確。4同桌小伙伴互相讀一讀。5指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。6教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。7學生練習朗讀。四、學習生字（一）學習生字的音1讀兒歌借助拼音多讀幾遍。2同桌同學互讀生字，比比誰讀得最準確？3抽讀生字卡片，教師糾正r（二）的讀法。4找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著r的卡片來到講臺，說：“我是r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比?/p>

6、后把卡片貼在黑板上。（二）了解字義1回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數？2讓學生知道今天學習的生字也是表示數字的，是雙數。3引導學生分別用這些字練習口頭組詞、說句，加深對字義的理解。（三）分析字形結構1學習四種基本筆畫：（1）出示卡片認識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。（3）指導學生練習書寫4種筆畫。2請學生借助書中“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。3請同學說說生字的筆畫和筆順。教師強調：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆

7、順。4演示（1）請學生跟著書空“四”字。 “四”的筆畫依次變成紅色，學生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可。（2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內再封口”。5請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。五、鞏固復習1讀兒歌，把兒歌讀正確。2認讀生字，讀準字音。板書設計： 識字2 第一課時教學目標：1、掌握本課9個生字及有詞語，和6個筆畫。2、從小培養(yǎng)學生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。教學重點：熟記字形和筆畫名稱。教學難點：記住鳥的筆順和字形。教具準備：

8、教學過程： 一、借助圖畫激情導入 1、談話：今天給大家介紹一位女孩（出示圖片）她叫陽陽，和大家一樣，今年她也上小學了，每天早晨是陽陽最忙的時候，我們來看看，陽陽早晨是如何度過的？ 2、投影有順序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴著鬧鐘聲、小鳥叫聲和上學歌。 3、教師在學生邊看畫面邊說話的過程中，引出詞串。 看投影，聽錄音。 學生根據圖畫，練說圖意，展開想象，初步感知文意。 二、自學詞串，整體感知 1、借助拼音正確、大聲地朗讀韻文，要求讀準字音，尤其是幾個翹舌音和鼻音。 2、同桌（或四人小組）互相檢查生字詞的朗讀。 3、抽讀文中生字詞。 借助拼音讀韻文。 同桌互相檢查詞語的朗讀情況。 學生根據教師出

9、示的卡片認讀生字。 a、開火車讀 b、齊讀 三、再讀韻文，體會韻味 1、聽一聽：這些詞兒雖然是一個一個的，可是串起來讀，會有什么感覺呢？請小朋友們一邊看圖，一邊認真聽錄音朗讀。 2、說一說：聽了朗讀你有什么感覺呢？ 3、教師小結：是啊，讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩，所以我們叫它韻文。 4、讀讀，帶著自己的感受練習讀。 聽錄音，感受韻文的美。 談聽后感受。 練習讀韻文。 四、讀講韻文（一、二句），自主識字 （一）讀講韻文一、二句 1、出示韻文一、二句。 2、教師范讀。 3、指導朗讀。 （形式：指名讀、小組讀、比賽讀等） 4、熟讀韻文一、二句。 聽教師朗讀。 讓學生根據自己的喜好選擇多種方式練

10、讀。 熟讀韻文一、二句。 理解韻文，以讀為主，以讀代講，在讀中感悟。 （二）指導識字：太、陽、小、鳥 1、投影出示四個生字。 想想你是怎樣記住這四個字的？ 2、鞏固識字。 游戲：送字寶寶回家（設計四所帶有生字拼音的房子，貼在黑板的一邊，另一邊貼有四個生字及學過的一些形近字，如馬、人、木、火等。讓學生找出與房子上拼音相對應的字卡，并貼在相應的門上。） 游戲：交朋友 各抒己見，說說自己的記住生字的方法。 送字寶寶回家游戲。 用生字口頭組詞。 五、指導學生寫字 1、教學四種筆畫：了 2、學生觀察這四個字在田字格中位置，并交流。 3、教師范寫，重點指導：鳥：共有五筆組成，注意書寫時第三筆要伸出，不能寫

11、窄。4、描紅、臨寫這四個字，播放輕音樂。 5、評價作業(yè)。 （學生互評、師評相結合，以鼓勵為主） （在學生寫字過程，注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢的指導） 學習四種筆畫，并臨寫兩個。 觀察四個生字的占格位置，抓重要筆畫，并交流。 看教師的書寫。 描紅、臨寫四個生字。 評價同學作業(yè)。板書設計： 太陽 鬧鐘 小鳥 穿衣 下床 起早 識字2 第二課時 教學目標：1、掌握本課3個生字及有詞語，和1個筆畫。熟練朗讀和背誦。2、結合本課插圖，說說小學生的一天生活是怎樣過的？從而培養(yǎng)學生的自理能力。教學重點：熟記字形和筆畫名稱。教學難點：能熟練朗讀背誦韻文。教具準備：教學過程： 一、復習1、游戲：找卡片，教師讀

12、一個，學生在自做的卡片中找出一個。 2、熟讀韻文一、二句。 。 二、讀講韻文三、四句。 （一）讀講韻文三、四句。 1、出示韻文三、四句 2、教師范讀。 3、指導朗讀。 4、熟讀韻文三、四句。 （指名讀、小組讀、齊讀） 聽教師讀。 根據自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。 讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀，尊重學生對韻文的不同理解和體驗。 （二）指導識字：衣、下、早、牙、上 1、投影出示這五個字。 2、想：這五個字你是記住的。 3、鞏固識字。 游戲：勇攀高峰 設計一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個寫有生字的卡片，攀登者讀對一個方可向上攀登一級，否則登頂失 敗，登頂成功者獎勵一顆紅五星。 放炮竹游戲。 設

13、計帶有五個生字的炮竹，在炮竹上方有許多星星，星星上許多與生字能組成詞語的漢字或拼音，讓學生用線將星星與炮竹相連組成詞語。 各抒己見，用自己的方法巧妙記憶字形。 通過勇攀高峰和放炮竹游戲鞏固識字。 三、誦讀韻文 1、齊讀韻文。 2、小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道這是什么原因嗎？ 3、告訴學生鳥、早、操的韻母，原來它們是押著韻的。 4、教師范讀，強調韻尾。 5、自由模仿讀。 6、同桌互讀。 7、齊聲誦讀。 8、指導背誦。 齊讀韻文。 背誦韻文（多種形式）。 四、擴展延伸，發(fā)展思維 1、分四人小組討論交流爸爸、媽媽、爺爺或奶奶早晚或星期天的生活常規(guī)。2、集中交流，練習仿說（可以用自己話，能

14、模仿書中的詞串練說更棒，可以是一句或多句）。 如：爸爸的晚上 落日 門鈴 回家 晚飯 洗澡 看報 電視 脫衣 睡覺 四人小組交流。全班交流。 五、指導寫字 1、學生觀察田字格中衣、上、早、牙、上生字的占格位置。 2、教師范寫，重點是：牙 牙：是獨體字，共有四筆，注意第三筆是豎折，書寫時不要和第一筆粘在一起。六、作業(yè) 必做題： 1、臨寫各生字四遍。 2、背誦韻文。 選做題： 1、學著文中的圖畫畫一組家人（爸爸、媽媽、爺爺或奶奶等）晚上或星期的生活常規(guī)。 2、學著文中的圖畫，拍攝一組家人（爸爸、媽媽、爺爺或奶奶等）晚上或星期的生活常規(guī)畫面。 板書設計： 刷牙 洗臉 早餐 上學 升旗 做操 識字3

15、第一課時 教學目標： 1、學會本課7個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語、認識新筆畫。 2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 3、了解公園的景物與設施，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學重點：學習生字，理解詞語，認識新筆畫教學難點：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。課前準備：生字卡片、教學掛圖 一、創(chuàng)設情境 激趣揭題 小朋友愛去公園嗎？（出示詞公園）今天，老師就帶著大家一起去公園看一看，玩一玩。 二、觀察圖畫，初感韻文。 1、（出示插圖），公園里的景色真美呀！誰想把你看到的景色說給大家聽。 2、小朋友觀察得真仔細，現(xiàn)在，請大家

16、將打開書，借助拼音自由地讀韻文，讀讀韻文中寫了哪些景物？（要求：讀準字音） 3、同學合作讀書，一個讀一個聽，互相正音。 4、檢查讀書情況。 學生觀察圖畫，理解圖意，將看到的內容說給其它同學聽，自由發(fā)表意見。 學生借助拼音，自由輕聲地讀韻文。學生合作讀書。學生以多種形式讀書。個別讀 開火車讀 齊讀 三、教學12行 1、公園景色實在美極了，小朋友還想看嗎出示詞語： 公園 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 2、誰愿意把你最喜歡的景色讀給大家聽，再指給大家看一看。 3、邊讀邊想公園美麗的景色。 4、有感情地朗讀韻文12行，讀出公園的美。 學生根據自己的喜好選讀詞語，并指出對應的事物。 學生一邊讀詞語一邊想

17、公園的景色。 學生自讀自悟，激發(fā)內心體驗，美美地讀1-2行。 四、創(chuàng)設情境，動手操作。（出示一幅空圖） 我們只有一座公園，想不想再建一座？請小朋友做設計師，（教師隨機將有吸鐵石的圖片，綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔貼上黑板），用這些景物把公園裝扮得更加漂亮。學生上黑板，自由地選擇景物圖片，根據自己的想法貼圖。 五、指導寫字1、出示生字：水、花、木指名讀 找朋友組詞 2、重點指導水水：獨體字，共有四筆，先寫中間的豎鉤，第二筆是新筆畫橫撇，注意四筆勻稱，舒展。學生觀察字形、發(fā)表意見，學生描紅。 3、指導觀察寫在田字格中的位置，教師范寫，學生描紅。 4、以此法指導花、木學生讀生字，擴詞。板書設計：公園

18、 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 識字3 第二課時 教學目標： 1、學會本課剩下的生字，理解由生字組成的詞語。 2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，能熟練的朗讀和背誦書上的韻文。 3、了解公園的景物與設施，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學重點：學習生字，理解詞語，熟練朗讀和背誦韻文，并練習說話。教學難點：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，練習說完整的話。課前準備：生字卡片、教學掛圖 一、復習導入 上節(jié)課我們去了公園，看到了公園美麗的景色，請小朋友回憶一下，你們看到了些什么？學生回憶上課學習內容，自由說話。 二、教學34 1、這一課我們再去公園的游

19、樂場玩一玩，好嗎？ 2、出示圖：小朋友們，游樂場有哪些游玩的項目。（根據學生回答，隨機出示詞語，貼上黑板的蘋果樹中） 轉椅、火車、山洞、蕩船、滑梯、木馬 3、小朋友們自己讀讀這些詞，看看不用老師教，是不是自己就能學習。 4、檢查自學情況。 讀帶拼音生字詞 讀去拼音生字詞 5、游戲：摘蘋果，這些游戲，小朋友玩過嗎？最喜歡哪一種？從蘋果樹中摘下來，貼到對應的圖上，再告訴大家你是怎么玩這個玩具的？ 6、游戲：我比劃，你來猜 學生觀察圖畫，發(fā)表意見 學生根據要求，自讀自學，34行韻文。學生以多種形式讀生字詞。個別讀 分行讀分男女生讀 學生根據自己的喜好從蘋果樹上摘下相應詞語的蘋果，貼到對應的圖上，再進

20、行介紹。學生一個做動作，一個猜詞語。 三、整體回顧 比賽讀韻文，重在美讀 比一比，賽一賽，看誰讀得又準又美。學生朗讀韻文 同桌之間一邊互拍手一邊讀。 每組推舉代表進行比賽。 四、指導寫字： 1、出示生字：“火 山 木 馬”開展和生字交朋友活動 2、交流：你和哪個生字交了朋友 3、重點指導馬 指導字的筆順，指名書寫，集體書寫 觀察字在田子格中的位置 教師范寫，師生評議 指導學生描紅，教師指導，并糾正書寫姿勢 3、以此法指導火 山 木學生讀字音，記字形，以便交朋友 學生交流交朋友的情況。學生自學筆順表，書寫。 學生觀察字在田字格中的位置，發(fā)表意見。 學生描紅。板書設計：轉椅、火車、山洞、蕩船、滑梯

21、、木馬 練習1第一課時教學目標：1、看清生字的筆順。2、學習先撇后捺的筆順規(guī)則。教學重點：學習筆順規(guī)則教學難點：掌握筆順書寫規(guī)則教學過程：一、教學第一題：按筆順寫字1、審題2、指導（1）看右邊小圖：你見過這幅圖嗎？能背出課文嗎？這些字你認識嗎？（2）認讀生字（3）認識基本筆畫（4）按筆順書空3、同法教學后面兩組二、教學第二題：學寫鉛筆字1、審題2、指導練習（1）觀察三個字在田字格中的位置（2）教師范寫并講解（3）學生描紅、仿影并臨寫，提醒學生注意寫字姿勢及描紅仿影要點第二課時教學目標：1、學用字詞句。2、讀讀背背“月份歌”，弄清每個月份的天數。教學重點：學用字詞句，增強自我保護意識教學難點：說

22、話完整清晰并能把句子補充完整教學過程：一、教學第三題：學用字詞句教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。1、審題2、學生讀出動物名稱過渡：小動物很聰明，遇到危險時知道想辦法保護自己。教學題2：你知道它們遇到危險時怎樣保護自己嗎？1、審題2、指導練習（1）讀例句（2）討論其它動物遇到危險時怎樣保護自己（3）學生交流并在書上寫下來（4）讀讀自己寫的句子教學題3：說說你遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。1、審題2、指導練習（1）分組討論（2）交流討論結果（3）教師小結二、教學第四題：讀讀背背1、審題2、指導（1）讓學生借助拼音自讀課文（2）指名試讀、正音、齊讀（3）講解課文意思（4）看圖

23、做游戲3、練習（1）邊做游戲邊背兒歌（2）自由練習背誦（3）指名背誦 集體背誦第三課時教學目標：進行口語交際訓練，學習正確清楚地做自我介紹。教學重點：弄清每個月份的天數。學習正確清楚地做自我介紹。教學難點：學習正確清楚地做自我介紹課前準備：回家了解自己名字的來歷教學過程：一、教學第五題：口語交際：自我介紹1、審題2、指導（1）指導看圖，明確說話的一般要求（2）指導說話指名依次回答四個問題，把話說完整，說清楚。將一二兩個問題連起來說一說將三四兩個問題連起來說一說將四個問題連起來說一說自由練習說指名上臺作自我介紹同桌互相介紹二、作業(yè)：把自我介紹寫下來板書設計： 自我介紹烏鴉和百靈鳥烏鴉真不明白，百

24、靈鳥為什么能夠（gou）唱出那么動聽的歌來。人們一談起百靈鳥，都會稱贊它。 烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓（sang）子，那該有多好啊！ 烏鴉實在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥請教，求百靈鳥幫它達到目的。 百靈鳥告訴烏鴉：要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）動聽的歌聲，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要堅持（chi）練習，這樣長期不斷（duan）地練下去，一定會獲得成功。 烏鴉還沒聽完百靈鳥的話，就怏怏地飛走了。 害怕困難的人，什么也不會得到。1、短文一共有（ ）個自然段。2、怎樣才能有一別好嗓子呢？百靈鳥是怎么說的，用筆在短文中畫下來。3、烏鴉練成好嗓子了嗎？為什么？4

25、、這篇短文告訴我們一個什么道理？把這句話找出來，抄在橫線上。熊（xiong）媽媽收菜 菜園里的蔬（shu）菜長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。它們走到蘿（luo）卜地里，熊媽媽拔（ba）了一個大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說：別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說：你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢！它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說：你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實。小熊對媽媽說：媽媽，今天我學到這么多知識，真高興！1、短文共有（ ）個自然段。2、用橫線把熊媽媽說的話畫了下來。3、短文中

26、寫了幾種蔬菜？它們是：4、小熊學到了什么知識？ 5、你還知道哪些這方面的知識，請寫下來，不會寫的字用拼音。春 蠶蝴蝶，素有“飛動的花”的稱號，可見它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見它的漂亮?？墒俏壹炔粣勰敲利惖暮膊粣勰瞧恋慕痿~，卻愛樸實無華的春蠶。 春蠶，既沒有華麗的衣衫，也沒有動人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。 我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開始了那不平凡的工作吐絲。春蠶用吐出的又細又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀

27、，吐呀.直到最后。啊！春蠶，你就是這樣結束了你短短的一生！真是“春蠶到死絲方盡”啊！ 想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道：“春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自己，這是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地說：“是啊，人也應該這樣，應該做一個為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人?！?蠶兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠活在我心里！1、解釋詞語樸實無華：默默無聞：2、“我”為什么“既不愛美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實無華的春蠶”？（結合短文有關內容回答）3、短文是怎么樣寫蠶“樸實無華”的？4、“我”既然愛蠶的“樸實無華”，為什么又說蠶吐絲是“不平凡”的工作？貓頭鷹貓頭鷹的面部

28、像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長在正前方的。白天，它常常站在樹枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜(zhng)著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長的羽毛，好像一對豎起的貓耳朵。它的聽覺很靈，哪怕一點輕微的聲音，它都能聽見。1、這段話共有（）句。2、用“”畫出貓頭鷹的耳朵很特別的句子。3、因為貓頭鷹（），（），所以人們叫它“貓頭鷹”。4、用部首查字法查字典：（1）“輕微”的“微”：查 部，總的筆畫數是 （）畫，在短文中的意思為（小，細??；低下；精深；主單位的百萬分之一）（2）“注視”的“注”：查

29、部，總的筆畫數是（）畫，在短文中的意思為（灌(gun)進去；集中在一點；記載，登記） （ ）秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。l、請你給短文加個題目。2、秋天到了，公園里的 （） 和（）都開了。3菊花的顏色有 （） 、（） 、（） 、（） 。4、桂花是什么樣子？ 5、這段話共有（）句，主要是圍繞第（）句來寫的。我家有一只小花貓?；ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上

30、面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天小花貓總是愛睡覺嘴里還不停地打呼嚕(lu)一到晚上，它就這兒走走那兒看看好像在偵(zhn)察老鼠的活動我非常喜歡這只可愛的小花貓。1、這篇短文一共有（）個自然段。2、給第四自然段加上標點符號。3、小花貓的尾巴是（） ，眼睛是 （），胡子（）。4、寫小花貓顏色的詞語有： 。5、用“（）”劃出小花貓白天愛做的事，用“ ”劃出它晚上做的事。小山羊 我家有一只小山羊,它的全身長著雪白而柔軟的毛,顯得干凈漂亮。它的腿細長細長的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個瓣上都穿著一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的

31、尾巴不長，毛茸茸的，走起路來小尾巴一擺一擺的。它的頭上長著兩只灰黑色的角，角的兩側是一對粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽覺很靈，一聽到聲音，就會豎起來。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長在長長的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會長胡子呢？我覺得很奇怪。 1根據小山羊的特點，在括號里填上合適的詞語。 （）的毛（）的腿（）的尾巴 （）的耳朵（）的眼睛（）的胡子 2按短文內容填空。 （1）短文先寫小山羊全身的_，再寫它的_，接著寫它的_，最后寫小山羊的頭部。 （2）短文在寫小山羊頭部時，又分別具體地描寫了它的_、_、_、_、_。小馬長大了 小馬長大了

32、，老馬請黑狗來教小馬跑路，請山羊來教小馬爬山，請黃牛教小馬拉車。 小馬都學會了，一樣一樣地做給老馬看。老馬看了很高興，親親小馬的臉說：“你學會了這么多的本領，真是一個好孩子?！?小馬說：“從明天起，我就可以幫助媽媽做事了，也可以出去為大家做事了?！?1短文有（）段。 2短文主要講誰的事？ 3小馬向_學會了_。 小馬向_學會了_。 小馬向_學會了_。長城去年的一天，我登上了長城！ 長城真高??！比我家住的六層樓還高出好多好多。它全是用大塊大塊的石頭砌成的。 長城真長啊！我一邊爬，一邊看那彎彎曲曲的長城從這個山頭連到那個山頭。 長城真美??！它雄偉壯觀，站在長城往下看，一大片紅紅的楓葉就像紅色的海洋。

33、 1填空。 短文共有（）個自然段。 第一段寫去年我登上了長城。 第二段寫長城真高。 第三段寫長城（）。 第四段寫（）。 2讀句子，填空。 遠遠看去，一大片楓葉像紅色的海洋。 a、寫楓葉顏色的詞語是（）。 b、寫楓葉數量的詞語是（）。 c、寫遠看許多楓葉的樣子的詞語是（）。金色的小船小草黃了，樹葉黃了。我聽到風（采、踩）在樹葉上沙沙、沙沙的響聲。 金黃色的樹葉，（像、象）一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去。 有一片小小的黃葉飛到我的肩頭上，悄悄對我說：“_ _?！?我把這（篇、片）小小的黃葉（托、脫）在手心上，輕輕地放進一條小河里。小小的黃葉變成了一只金色的小船。 秋風，微微地吹來，吹動著金色地小船

34、。小船慢慢地、慢慢地（象、向）遠方（使、駛）去 1劃去括號里不正確的字。 2在文中找出下列詞語的近義詞。 漂亮（）緩緩（）輕輕（） 3讀短文完成填空 （1）在空中飛舞的金黃色樹葉像_，在小河里漂動的黃葉像 _。 （2）這篇短文描寫的是_（季節(jié)）的景色。 （3）想想小小黃葉飛到我的肩頭上，會說些什么？把小小黃葉的話填在橫線上。 （4）積累詞語描寫聲音的詞語：沙沙、_、_ 描寫顏色的詞語：金黃色、_、_ 描寫秋天景色的詞語：秋高氣爽、_、_愛玩的太陽娃娃 天上的太陽娃娃喜歡吹白云玩兒。 瞧，她把嘴巴鼓得(圓圓園園)的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對長(ch醤gzhng)耳朵，一條短尾巴，一個胖

35、肚子，一個圓腦瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦! 太陽娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主她越吹越開心，一不小心把一朵白云吹進海里去了，自己也一起滾進大海中。 啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piopi鄌)亮的白浪花。 1選擇括號中正確的詞或讀音，用“”表示。 2短文共有個自然段，第二自然段有句話。 3太陽娃娃喜歡吹白云玩，她把白云吹成了、和 。 4“漂亮”的近義詞是，反義詞是。 5找出短文中寫小白兔樣子的詞語，用橫線畫下來。 百靈鳥的歌 每當百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來無數聽眾，大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥聽了高興萬分，每天從造到晚不知疲倦

36、地唱著?？伤迷劫u力，聽眾越來越少了，最后連一個聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來停我唱歌呢？我又沒有驕傲！” 喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復地唱那支歌，大家都已經聽厭了，自然也就不愿意再去聽了?！?百靈鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當天就趕去學了幾支新歌。第二天，當它又亮開歌喉時，大家又都飛來了，聽得津津有味。 1短文一共有節(jié)，在每小節(jié)前標上序號。 2第節(jié)寫了喜鵲大姐說的的話。 3從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。 近義詞：立即（）表揚（） 反義詞：虛心（）高興（） 4百靈鳥感到苦悶的事是。 5百靈鳥唱得越賣力，聽眾

37、卻越來越少的原因是：二年級上冊總復習之閱讀短文讀下面的短文，然后回答問題春天到了，公園里的景色真美麗。草地上長出碧綠的小草，像鋪上了綠地毯?；ㄅ枥锏幕ǘ奸_了，有紅的，黃的，白的，紫的，暗紅的，十分好看。1、這段話共有_3_句。2、用“”畫出表示花的顏色和草的顏色的詞。3、這段話寫公園的景色很美麗。主要寫了地上的_小草_和花盆里的_花_十分好看。小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。走到田野站風口，擋住風沙保豐收。走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。1、小樹苗走到_馬路_、_田野_、_沙漠_、_荒山_。2、用“”畫出小樹苗為人們做了哪些好事。

38、我家有一只小花貓。小花貓的一雙小耳朵直豎著（，）一雙圓溜溜的眼睛（。）它的嘴邊有八根胡子（，）又細又長又硬（，）我知道那是用來量老鼠洞口大小的（。）小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天，小花貓總是愛睡覺，嘴里還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好象在偵察老鼠的活動。我非常喜歡這只可愛的小花貓。1、給第二自然段加上標點符號。2、小花貓的尾巴是_長長的_，眼睛是_圓溜溜的_，胡子_又細又長又硬_。3、寫小花貓顏色的詞語有：_黃，黑。白_。貓的舌頭上有肉刺，它經常用舌頭理

39、理身上的毛。狗的舌頭在天熱時總是伸出來，幫助散發(fā)身體中的熱量。啄木鳥的舌頭是細長的，能把害蟲從洞里鉤出來吃掉。動物的舌頭是多么奇妙??！1、這段話有_4_句。2、這段話寫了_貓_、_狗_、_啄木鳥_三種動物的_舌頭_的作用。3、請用“”畫出啄木鳥舌頭的作用。小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡縫補衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚?！币惶?，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲！模模糊糊；再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我！”猴媽媽知道了，對小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花眼鏡；媽戴的是近視眼鏡。”事情往往就是這樣，對別人合適的東西，對自己不

40、一定合適。1、媽媽適合戴_近視眼鏡_，奶奶適合戴_老花眼鏡_。2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺是_模模糊糊_，戴奶奶的眼鏡感覺是_頭昏眼花_ _。3、這篇短文說明的道理什么，請在正確的答案后面打“”。1）小猴不能戴奶奶的眼鏡。 （ ）2）小猴不能戴媽媽的眼鏡。 （ ）3）對別人適合的東西，對自己不一定適合。 （ ）從前，有兩個將軍，他們一起去買盾牌。做盾牌的人拿起一個盾牌給他們看。站在盾牌左邊的將軍看了說：“這個金盾牌很好！”站在右邊的將軍說：“你錯了，這是個銀盾牌?！边@兩個將軍就這樣爭論起來。做盾牌的人說：“你們都錯了。這個盾牌一面是金的，一面是銀的。你們只看一面，怎么能不錯呢？”1、短文共有_8_

41、句，用“”把第6句畫出來。2、站在盾牌左邊的將軍認為是_金_盾牌，而站在右邊的認為是_銀_盾牌，他們都_錯_了。3、這篇短文告訴我們的道理是：_你們只看一面，怎么能不錯呢？_冬天已經過去了，春天不知不覺地來到我身旁。春天在樹枝上。嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。春天在花園里。花開了，有紅的、粉的、金黃的五彩繽紛，真美麗?。∽钗说氖呛?，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。春天在遼闊的田野里(。)農民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜(，)已經開出白色和金色的小花(，)散發(fā)出一陣陣清香(。)春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。1、短文有_5_個自然段，請給第四個自然段加上標點。2、

42、在文中找出下列詞語的近義詞。裝扮_打扮_ 偷偷_悄悄_ 五顏六色_五彩繽紛_3、“蝴蝶花像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”這句話的意思是_2_。1）蝴蝶花會翩翩起舞。2）蝴蝶花開了，在春風中不停地擺動。3）蝴蝶花很美。日月潭是一個美麗的大湖，它在我國臺灣省的中部。日月潭里有個小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”；另一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。兩潭湖水相連，像個碧綠的大玉盤。小島就像玉盤中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。我愛美麗的日月潭，我愛祖國的臺灣島。1、小島把潭分成兩半。潭的一邊像_圓圓的太陽_，叫“_日_潭

43、_”，另一邊像_彎彎的月亮_，叫“_月潭_”。兩潭湖水相連，像個_碧綠的大玉盤_，小島就像_玉盤中的明珠_。2、在橫線上填上合適的詞。_美麗_的大湖 _茂密_的樹林 _碧綠_的玉盤 _彎彎_的月亮3、照樣子寫句。小島就像玉盤中的明珠。_逗號_像_小蝌蚪_。孔融小時候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著去拿大的吃?？墒强兹诿看味际悄米钚〉摹８赣H問他為什么要拿小的，他回答說：“因為我年紀小，當然應該拿小的，大的留給哥哥吃好了?！备赣H聽了，贊揚他上小年紀懂得禮讓。1、短文共有_4_句話。2、在文中找出下列詞語的近義詞。經常_常常_ 表揚_贊揚_3、根據短文內容判斷句子對錯，對的打“”，錯的打“

44、X”。1）孔融每次都是拿最大的梨來吃。 （ X ）2）孔融認為自己年紀小，應該吃小的。 （ ）3）孔融是一個懂得禮讓的好孩子。 （ ）小熱帶魚可好看啦！小熱帶魚的身子是三角形的，全身金黃色。尾巴是黑色的，也是一個三角形。小熱帶魚的頭上長著一雙小小的圓眼睛，一張尖尖的嘴巴，嘴巴下面還長著兩根又長又黑的胡子呢！1、第2自然段主要寫小熱帶魚的_身子_和_尾巴_。第3自然段主要寫小熱帶魚的_眼睛_、_嘴巴_和_胡子_。2、小熱帶魚長著一張_尖尖_的嘴巴，它的身子是_金黃_色的，尾巴是_黑_色的。3、你喜歡小熱帶魚嗎？為什么？答：_因為它很可愛_。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展

45、現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好象披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。1、這段話寫的是日月潭_美景_和_周圍的建筑_的景色。2、用“”畫出文中的比喻句。3、“清晰”的近義詞是_清楚_，反義詞是_朦朧_第二部分晚飯后，我和鄰居家的姐姐在門口乘涼。忽然，一只大蜻蜓飛來了，落在一棵小樹上。我悄悄的走過去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，兩只眼睛像玻璃球，亮晶晶的，一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它。姐姐看見了，大聲喊：“把它放了，蜻蜓是益蟲！”聽了姐姐的話，我連忙松開手，大蜻蜓飛走了。1、數一數，全文一共有3段。2、“玻璃球”是指蜻蜓的眼睛。3、我為什么喜歡大蜻蜓？用 劃出有關的句子。從前，有一

46、個人頂著大包袱騎在馬背上趕路。走了不大一會兒，他滿臉汗水，十分吃力?！拔梗边^路人看了十分奇怪地問：“你為什么要頂著大包袱，不把它放在馬背上呢？”“唉！”騎馬的人嘆了口氣，說：“我怕馬吃不消，所以把包袱頂在頭上，這樣做可以讓馬省些力氣呀！”1、這篇短文共有_3_個自然段。2、用“_”畫出過路人問的話。3、用“”畫出騎馬人回答的話。4、你認為把大包袱頂在頭上比放在馬背上讓馬省力嗎？為什么？_因為同樣的東西都在馬背上，重量沒減輕_一只烏鴉口渴了，在樹林中找水喝時遇到了猴子。猴子告訴它樹下的井里有水。猴子走了，烏鴉來到了那口井旁，就把小石子一顆一顆銜到井里，可是銜了好久，還不見水升上來。這時候，猴子

47、到井邊來打水，看見烏鴉用這種方法喝水，哈哈大笑，說：“你用這種辦法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了?！闭f完，猴子很快打了一桶水，請烏鴉喝了個夠。1、這篇段文共有_3_個自然段，寫了_猴子_和_烏鴉_之間發(fā)生的事。2、烏鴉的老辦法是什么？用“_”畫出有關的句子。3、猴子的辦法是_用水桶來打水_。五歲那年的夏天，我跟著媽媽到鄉(xiāng)下舅舅家去。那個村的西面、北面都是連綿幾十里的山。山上樹木茂密，山間溪水嘩嘩，山下是一片綠絨似的稻田，田邊是一片碧綠的荷塘。白天，這里到處是人們勞動時歡聲笑語。晚間，這里雖然很黑，但是很有意思，青蛙、紡織娘和其它各種小動物的鳴叫聲，匯成了一首動人的小夜曲。我剛到這里就

48、被迷住了。1、這篇小短文共有_3_個自然段。2、第一段講了山上的_樹木_、山間的_溪水_、山下的_稻田_和_荷塘_。3、“我剛到這里就補迷住了?！薄拔摇北皇裁疵宰×耍咳私贪娑昙壪聝哉Z文教學計劃一,班級情況分析 二(1)班共有學生29人.學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn).主動識字的愿望非常強烈. 已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,端正.孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利,有感情地朗讀課文.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.經常積累自己喜歡的成語,古典詩詞,格言警句等.并愿意與人交流,能認真聽別人講話,

49、能聽懂主要內容.在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方,有禮貌.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的,想到的寫下來,語句較連貫.識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,防止回生是本學期的重點.在本學期的教學中努力通過集體讀,分組讀,領讀,男女學生對讀,配樂朗誦,分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,體驗,思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來.二,教材分析 1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界.每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力,方法和習慣及情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺. 2.本冊