陜西師范大學(xué)《信息技術(shù)教育應(yīng)用》作業(yè)

1、答案+我名字信息技術(shù)教育應(yīng)用作業(yè)、選擇題1、人類信息技術(shù)發(fā)展的第一次飛躍發(fā)生在：A.古代社會B近代社會C .現(xiàn)代社會D .當代社會2、計算機I/O設(shè)備指的是計算機系統(tǒng)的：A.控制設(shè)備； B.存儲設(shè)備C .輸入/輸出設(shè)備 D .運算/寄存設(shè)備3、 和模擬信號相比，數(shù)字信號在信息傳輸中的最大優(yōu)勢是：A.信息量大B 抗干擾能力強，傳輸質(zhì)量高C.可以進行遠距離傳輸 D 便于管理4、ISDN是一種：A.數(shù)字數(shù)據(jù)網(wǎng)B .同軸電纜電視網(wǎng)5、虛擬現(xiàn)實技術(shù)出現(xiàn)于上世紀的：A. 60年代B.70年代C6、計算機支持的協(xié)同工作的最大教育潛能是:A.提高教學(xué)設(shè)備的利用率BC.促進師生之間的交流與溝通DC.綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)

2、網(wǎng)D.無線局域網(wǎng)。.80年代D90年代.共享教學(xué)資源.實現(xiàn)計算機環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)7、一般來說，任何信息都可以采用基本的（）進制單位比特進行度量，并進行信息編碼;8、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開發(fā)而成的一個（）的三維環(huán)境，用戶可以通過鼠標和鍵盤等進行虛擬實驗；A群專家系統(tǒng)B多專家系統(tǒng)C專家系統(tǒng)D非專家系統(tǒng)A可聽化B 可觀化 C可見化 D可視化9、協(xié)同式專家系統(tǒng)又稱（）；10計算機輔助測驗即用計算機編制和實施的獨立于計算機輔助教學(xué)的一種（）。A復(fù)雜測驗B簡單測驗C主觀化測驗D客觀化測驗11、 計算機輔助測驗包括測驗試題的（）等基本環(huán)節(jié)。1生成2測試3閱卷4評分A 1 、2B1 、 2、 3C

3、1、2、3、4D 2、3、412、ADSL即卩（）用戶環(huán)路技術(shù)。A非對稱 B對稱C專業(yè)D非專業(yè)13、 專家系統(tǒng)是一個職能計算機程序系統(tǒng)，計算機系統(tǒng)可以利用專家的知識經(jīng)驗和解決問題的方法處理某一領(lǐng)域的問題。A非專家B專家C教師D學(xué)生14、ADS可以用現(xiàn)有的電話線為用戶提供上行和下行非對稱的數(shù)字信號，一般來說上行的傳輸 速率較（）。A低B高C中等D低和高15、（）又稱交互式多媒體點播，即計算機通過寬帶與多媒體服務(wù)器相連，遠程訪問服務(wù)器上所存放的視頻資源，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)其在教育、視頻會議、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。A網(wǎng)絡(luò)點播 B語音點播 C視頻點播 D廣播點播16、信息素養(yǎng)是與信息活動相關(guān)的各種（）的綜合

4、體。1觀念2知識3技能4能力A 1 、2B1 、 2、 3C 1、2、3、4D 2、3、417、ICAI教學(xué)課件的設(shè)計必須遵循如下基本原則： 個性化原則。 智能化原則。 實用化原則。 科學(xué)性原則。B1 、 2、 3C 2 、3、418、D 1 、2、3、4()是在某種教學(xué)理論和實踐指導(dǎo)下，根據(jù)一定教學(xué)目標要求設(shè)計與開發(fā)的用以組織不同教學(xué)活動的多媒體計算機應(yīng)用程序。多媒體教學(xué)方式多媒體教學(xué)作業(yè)多媒體教學(xué)客體多媒體教學(xué)課件19、人類歷史上第一份電報出現(xiàn)于19世紀的:A. 30年代 B. 40年代C. 50年代D. 60年代20、信息技術(shù)條件下，教學(xué)活動的基本特征是A.虛擬化B.全球化C.自動化D.

5、個性化21、下列不屬于多媒體構(gòu)成要素的是A.文本B.圖形、圖像 C.動畫D.幻燈片22、基于實時交互雙向通信技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育屬于A.第一代遠程教育B.第二代遠程教育C.第三代遠程教育D.第四代遠程教育23、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別主要表現(xiàn)在:A.設(shè)備性能上B.傳輸速率上C分布范圍上D.互聯(lián)方式上24、下列不屬于多媒體的基本特征的是A.集成性B.交互性C.數(shù)字化C.開放性25、第三代遠程教育的主要優(yōu)勢是:A.可以傳遞多媒體教學(xué)內(nèi)容可以實現(xiàn)教學(xué)過程中的雙向交互26、下列不屬于智能代理（Age nt）的基本特征的是:A.自治性B.社會性C.情景性D.能動性27、計算機支持的協(xié)同工作的最大教育潛能是:A

6、.提高教學(xué)設(shè)備的利用率.共享教學(xué)資源C.促進師生之間的交流與溝通實現(xiàn)計算機環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)28、信息技術(shù)泛指各種能夠擴展人類器官功能的技術(shù);29、信息B機器C身體D通信在信息技術(shù)的構(gòu)成體系中，信息技術(shù)的主體技術(shù)主要包括:感測技術(shù)2通信技術(shù)3控制技術(shù)4計算機技術(shù)A1234B123C234D12430、無線電技術(shù)出現(xiàn)于 _世紀末期;A17B18C19D2031、數(shù)字信號是一種數(shù)字式的（）信號，其波形為矩形波。A集合B離散C分散D集結(jié)32、 著名數(shù)學(xué)家 提出了存儲程序計算機理論，為計算機的體系結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ);A阿蘭圖靈B尼古拉.特斯拉C馬諾依曼希爾伯特33、現(xiàn)代通信技術(shù)所傳輸與處理的信號主要是（）。

7、A模擬信號B字符信號C自適應(yīng)信號D數(shù)字信號34、 網(wǎng)卡又稱 或網(wǎng)絡(luò)接口卡，是將不同計算機進行互聯(lián)的基本設(shè)備；A網(wǎng)絡(luò)適配器B網(wǎng)卡驅(qū)動C網(wǎng)絡(luò)連接D網(wǎng)絡(luò)集合卡35、（）是指若干領(lǐng)域的多個專家系統(tǒng)共同解決當前的問題；A合作式專家系統(tǒng)E協(xié)同式專家系統(tǒng)C協(xié)作式專家系統(tǒng)D合作系統(tǒng)36、以太網(wǎng)是一種基于總線的廣播式網(wǎng)絡(luò)，基于 IEEE802.3技術(shù)組網(wǎng)。A總線B分線C信號D控制器37、以太網(wǎng)中所有站點共享（）通信信道，計算機在任何時刻都可以發(fā)送信息，每次發(fā)送都必須在限定時限內(nèi)完成，如果發(fā)生沖突可以隨后再次發(fā)送。A 一個B兩個C三個D四個38、以太網(wǎng)的信息傳輸速率是（） M/秒。A5B10C15D2039、多媒

8、體教學(xué)課件設(shè)計的主要原則有（）。1科學(xué)性原則2交互性原則3個性化原則4易用性原則A1、2、3、4B1、2、3、C1、3D1、440、多媒體教學(xué)課件設(shè)計的主要內(nèi)容包括（）等。1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計2教學(xué)活動設(shè)計 3教學(xué)策略設(shè)計 4課件結(jié)構(gòu)設(shè)計 5課件功能設(shè)計A123B1245C2345D12345D41計算機輔助教育即以計算機為主要教學(xué)媒體輔助（）開展各種形式的教學(xué)活動。A學(xué)生和教師B學(xué)生C教師家長42、以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)興起于20世紀的:A. 30年代B. 40年代C. 50年代D. 60年代43、信息技術(shù)條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的特征是A.多媒體化B.全球化C.自主化D.虛擬化44、目

9、前的虛擬現(xiàn)實技術(shù)還不能為用戶提供下列哪種類型的信息：A.視覺信息B.聽覺信息C.觸覺信息D.味覺信息45、第二代遠程教育的主要信息傳播媒體是:A.郵件、信函 B廣播電視系統(tǒng)C.衛(wèi)星寬頻網(wǎng)絡(luò)D.英特網(wǎng)。46、下列不屬于協(xié)作學(xué)習(xí)的行為是：A.競爭B.合作C.角色扮演D.強調(diào)自我47、下列不屬于信息技術(shù)的支撐技術(shù)的是：A.機械技術(shù)B.微電子技術(shù)C .生物技術(shù) D .納米技術(shù)48、 信息科學(xué)是以信息為主要研究對象，以信息的 為主要研究內(nèi)容的新興學(xué)科；A操作規(guī)律B運動規(guī)律C設(shè)置規(guī)律D啟動規(guī)律49智能代理（Age nt ）技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)對課程學(xué)習(xí)的最大影響是：A.可以降低學(xué)生的參與程度B.可以提供豐

10、富的學(xué)習(xí)內(nèi)容C.可以為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持D.可以有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的具體構(gòu)成50、 IP電話是指在IP網(wǎng)上基于 協(xié)議實時傳送語音信息的新型電話業(yè)務(wù)，通常稱之為數(shù)字電話；A IC BTP C TPC/IP DTCL51、 桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是在上實現(xiàn)的綜合立體圖形、自然交互以營造與客觀世界高度類似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)；A服務(wù)器B計算機C遠程D桌面52、智能代理可以根據(jù)用戶所輸入的信息（）、有一定智能性地完成設(shè)定的任務(wù)。A主動地B被動的C自動的D虛擬的53無線通信是通信的基本方式之一，是通過把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成（）或廣播后直接通過自由空間進行信息傳輸?shù)耐ㄐ欧绞?。A光波B聲波C超聲波 D電磁波54、不同

11、型號的計算機性能的差異主要表現(xiàn)在（）的差異上。A顯示屏B微處理器C計算機D存儲器55、微處理器的簡稱是：A、CPUB、IPC、TPCD、 MPU56、（）是計算機運算和控制的核心部件。A顯示屏B微處理器C計算機D存儲器57、“三T”模式主要描述了（）在學(xué)校教學(xué)中的三種不同的用途A教師B計算機C學(xué)生D教學(xué)58、信息技術(shù)教育的“三 T”模式在教學(xué)過程中的作用：1、計算機作為輔導(dǎo)者（Tutor ），進行教學(xué)和管理工作2、計算機作為被輔導(dǎo)者（Tutee），學(xué)生通過編程使計算機完成一定的任務(wù)，以此實現(xiàn)并檢驗 學(xué)生的思想，并且，對編程的了解將有助于學(xué)生明了計算機是如何被控制的，如何“教”計算機完成任務(wù)，藉

12、此來培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力。3、計算機作為工具（Tools），學(xué)生使用計算機工具軟件如字處理數(shù)據(jù)庫管理等，進行學(xué)習(xí)。 3T模式在國外對信息技術(shù)教育曾產(chǎn)生了廣泛的影響。A 1 、2B 1 、3C 2、3D 1 、2、359、（）即以計算機為主要教學(xué)媒體輔助教師開展各種形式的教學(xué)活動。A計算機輔助教育 B計算機主題教育 C計算機主體教育 D計算機功能教育60、多媒體教學(xué)課件包括：1、演示型教學(xué)課件 2、模擬型教學(xué)課件 3、資源型教學(xué)課件 4、助學(xué)型教學(xué)課件A1、2 B2 、3 C 2、3、 4 D 1、2、3、461、ICAI的基本內(nèi)涵是：A.智能計算機輔助教學(xué)BC.計算機管理教學(xué)D62、

13、人類信息技術(shù)的產(chǎn)生起源于：A. 遠古時期B. 古代 C.多媒體計算機輔助教學(xué).計算機輔助教育近代D.現(xiàn)代63、信息技術(shù)條件下，學(xué)校教育目標將:A.逐漸向多元化方向發(fā)展B.逐漸向單一化方向發(fā)展C.逐漸向群體目標方向發(fā)展D.逐漸向個體目標方向發(fā)展64、聲音編碼屬于:A.感覺媒體B.存儲媒體C.表現(xiàn)媒體D.傳輸媒體65、和現(xiàn)代遠程教育相比,傳統(tǒng)遠程教育最主要的不足之處是A.覆蓋面狹窄B.信息傳播效率較低C.運行成本較高D.不能實現(xiàn)師生之間的同步雙向交互66、HTTP勺基本內(nèi)涵是:A.簡單郵件協(xié)議B.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議C.超文本傳輸協(xié)議D.文件傳輸協(xié)議67、F列網(wǎng)絡(luò)常用工具中哪種工具不提供同步交互功能A

14、.聊天室B.BBSC.視頻會議系統(tǒng)C.IP電話68、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以改變:A.信息組織方式B.信息獲得方式C. 信息呈現(xiàn)方式D.信息控制方式69、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，哪種角色將不再是教師的主要角色?A.信息源學(xué)習(xí)指導(dǎo)C .學(xué)習(xí)監(jiān)控學(xué)習(xí)組織70、智能代理（Agent）技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)對課程學(xué)習(xí)的最大影響是:A.可以降低學(xué)生的參與程度B.可以提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容C.可以為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持D.可以有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的具體構(gòu)成71、下列不屬于多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢的是:A.可以減輕教師的負擔可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.可以構(gòu)建豐富的刺激環(huán)境可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)72、（）是基于學(xué)校信息化目標建設(shè)而成

15、的具有交互功能的寬帶多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)。A校園網(wǎng)B區(qū)域網(wǎng)C局域網(wǎng)D無線網(wǎng)73、虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱:A靈境技術(shù)B臨境技術(shù) C全境技術(shù)D封鎖技術(shù) 74 （）是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用各種信息交流工具而實現(xiàn)的教師與學(xué)生之間的溝通、交流與互動。常用的雙向交互工具有電子郵件、聊天室、BBS音視頻雙向交互系統(tǒng)等。A自動交互 B全向交互C反向交互 D雙向交互75、（）是人們?yōu)榱诉m應(yīng)信息社會的需要而逐漸形成的與各種信息活動相關(guān)的素質(zhì)和能力。A信息能力 B信息技術(shù) C信息環(huán)境 D信息素養(yǎng)76、 計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件兩大部分組成，其中軟件是指：？ A操作系統(tǒng)B編譯系統(tǒng)？ C程序和有關(guān)的資料D高級語言編寫的程序77、計

16、算機的工作過程就是一個（）的過程。A發(fā)布指令B執(zhí)行指令C分析指令D接收指令78遠程教育最早出現(xiàn)于19世紀40年代的（）。A中國B法國C英國D美國79、 （）的出現(xiàn)標志著遠程教育的誕生。A函授教育B 成人教育C電大D自考80、 （）是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生以小組形式完成的學(xué)習(xí)。A合作學(xué)習(xí)B集體學(xué)習(xí)C自主學(xué)習(xí)D協(xié)作學(xué)習(xí)81、 信息技術(shù)教育的“三 T”模式是由美國著名學(xué)者在20世紀（）年代提出的。A50B60C70D8082、視頻會議系統(tǒng)指（）不同地方的個人或群體通過傳輸線路及各種多媒體設(shè)備將文檔、 影像等互傳，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)實時互動的會議功能的軟硬件系統(tǒng)。A兩個B兩個以上C兩個或兩個以上D三個83

17、、桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是一種以計算機為基礎(chǔ)，利用立體圖形、自然交互等技術(shù)營造與客觀世 界類似的（）環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)。A虛擬B真實C現(xiàn)實D編造84、*.ASF是下列哪種多媒體素材的文件格式：A.動畫 B.圖像C.流媒體聲音D.波形聲音85、 從技術(shù)上來說，現(xiàn)代遠程教育的最大優(yōu)勢是：A.覆蓋面廣B.信息傳播效率較高C.運行成本較低D.可實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向交互86、FTP的基本內(nèi)涵是：A.簡單郵件協(xié)議B.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議 C .文件傳輸協(xié)議D.超文本傳輸協(xié)議87、 和傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式相比，V0的最大優(yōu)勢是：A.信息量大 B.發(fā)布范圍較廣 C.用戶對信息具有選擇權(quán) D.適合播放不同類型的信息88、協(xié)

18、作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以（）形式，為達到共同的學(xué)習(xí)目標，通過個人成果共享和合作交流而 進行的學(xué)習(xí)。A小組 B團體C同伴D組合89、教育（） 即在教育過程中比較全面地運用以計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技 術(shù)，促進教育的全面改革，使之進一步適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展提出的各種要求。A多元化B信息化C媒體化D網(wǎng)絡(luò)化90計算機輔助測驗即用計算機編制和實施的獨立于計算機輔助教學(xué)的一種（）。A復(fù)雜測驗B簡單測驗C主觀化測驗D客觀化測驗二、多選題1、按照專家系統(tǒng)所要解決的問題的性質(zhì)的不同，可以把專家系統(tǒng)分為（）等多種類型。A分析專家系統(tǒng)B預(yù)測專家系統(tǒng)C診斷專家系統(tǒng)D控制專家系統(tǒng)2、 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)

19、代教育逐漸呈現(xiàn)（）等明顯的特征；A 教材多媒體化B資源全球化C教學(xué)個性化D學(xué)習(xí)自主化3、計算機教育應(yīng)用的主要形式包括（）等；A計算機信息測驗B計算機輔助教學(xué)C計算機管理教學(xué)D十算機輔助測驗4、局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)主要分為：A總線型拓撲結(jié)構(gòu)B星型拓撲結(jié)構(gòu) C環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)D樹型拓撲結(jié)構(gòu)基本特征。A可識別性B 可傳遞性 C可存儲性 D可想象性6、信息的內(nèi)涵及其特征：A言息是客觀事物運動的狀態(tài)和方式，可以從不同層次理解信息的內(nèi)涵；B信息不能等同于消息和知識；C信息具有可識別、可轉(zhuǎn)換、可利用等基本特征。D言息就是信號；7、信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的影響A信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育受到全方位的挑戰(zhàn)；B信息

20、技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及與應(yīng)用將使現(xiàn)代教育朝著教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動化、環(huán)境虛擬化的方向發(fā)展；C信息技術(shù)的發(fā)展不對現(xiàn)代教育將產(chǎn)生十分深刻的影響，D信息技術(shù)與教育的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展將使現(xiàn)代教育全面走向信息化。8、從結(jié)構(gòu)上來說，微處理器可分為（） 部分。A控制器B運算器C內(nèi)部總線D緩沖器9、傳統(tǒng)的模擬信號相比，數(shù)字信號在傳輸過程中具有（）等優(yōu)點。A抗干擾能力強B信息傳輸質(zhì)量高C便于加密D可實現(xiàn)計算機化管理10、視頻會議系統(tǒng)主要由（）組成。A接收設(shè)備B終端設(shè)備C傳輸通道 D多點控制單元11、視頻會議系統(tǒng)的主要功能:A舉辦遠程會議外B組織

21、遠程實時教學(xué)C對學(xué)生進行輔導(dǎo)答疑D開展其它相關(guān)教學(xué)活動。12、一個基本的通信系統(tǒng)主要由（） 三部分構(gòu)成；A言源B信道C信宿D(zhuǎn)信號13、桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的基本包括：A服務(wù)器B生動的圖形圖像場景C自然人工交互D通用的圖形軟件平臺14、所有虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)都有幾個關(guān)鍵成分，即：A虛擬世界B虛擬現(xiàn)實軟件C計算機D輸入設(shè)備和輸出設(shè)備；15、協(xié)作學(xué)習(xí)的主要要素包括：A主動相互依賴B 面對面的促進性交互作用C個人責任和社交技能D、組自加工16、 在計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)中，師生之間可進行（）不同形式的交互。A一對一B對多C多對一D多對多17、人類的信息器官主要包括（）。A感覺器官 B傳導(dǎo)神經(jīng) C思維器官 D效應(yīng)器

22、官18、信息技術(shù)的教育應(yīng)用將使現(xiàn)代教育朝著（）的方向發(fā)展；A教材多媒體化 B資源全球化 C教學(xué)個性化 D學(xué)習(xí)自主化A取指令B分析指令C分解指令D執(zhí)行指令20、常用的有線通信傳輸介質(zhì)主要包括（）三大類；A雙光纜B同軸電纜C雙絞線D光纖21、多媒體具有（） 等基本特征；A集成性B交互性C數(shù)字化D離散性22、 Microsoft Office的聯(lián)機協(xié)作功能允許用戶（）。A發(fā)送文檔 B解釋數(shù)據(jù) C分析數(shù)據(jù) D聯(lián)機協(xié)作23、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是利用（）根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的實際需要組建而成的信息化教學(xué)環(huán)境。A傳輸技術(shù)B計算機技術(shù) C多媒體技術(shù) D網(wǎng)絡(luò)技術(shù)24、 在人工智能研究中，智能代理指具有（）等屬性的軟件機器

23、人或計算機軟硬件系統(tǒng)。A社會性 B反應(yīng)性C能動性 D自動性25、現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式包括：A遠程教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)條件下開展教學(xué)工作的流程、方法和活動的總稱；B按照不同標準可以把現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式劃分為各種不同的類型，如按照教學(xué)中信息傳輸?shù)臅r限可以將教學(xué)模式分為實時/同步教學(xué)和非實時/異步教學(xué)兩大類；C遠程教學(xué)模式是面對面進行教學(xué)。D遠程教學(xué)模式只有一種固定類型。26、常見的無線通信介質(zhì)包括：A無線電波 B微波C紅外線D激光27、師生交互在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：A師生交互是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的重要組成部分；B 師生交互可以為教師提供各種必要的反饋信息，并再次基礎(chǔ)上及時調(diào)整自己的

24、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)策略；G!過師生交互可以及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題；D帀生交互可以縮短教學(xué)與學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間存在的時間與空間距離，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。28、校園網(wǎng)的典型應(yīng)用包括:A網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布和信息檢索B電子辦公系統(tǒng)C網(wǎng)絡(luò)教學(xué)D數(shù)字圖書館29、目前中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合中存在的主要問題包括A. 對信息技術(shù)與課程整合的認識問題B. 教師相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)問題C. 學(xué)?，F(xiàn)有軟硬件教學(xué)環(huán)境問題D. 現(xiàn)階段中小學(xué)課程設(shè)置與課程體系問題30、 解決目前信息技術(shù)與課程整合中存在的主要問題的對策包括：A. 加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，加強教師

25、對信息技術(shù)與課程整合的認識；B. 加強教師培訓(xùn)工作，不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教學(xué)的能力；C. 減少投入，促進學(xué)校教育的信息化進程，為信息技術(shù)與課程的整合創(chuàng)造良好的環(huán)境條件；D. 加強基礎(chǔ)教育新課程的研究與推廣工作，根據(jù)信息的教學(xué)目標體系，不斷改進現(xiàn)階段的教育教學(xué)工作。31、一般的信息素養(yǎng)包括：A尋找信息的能力B獲取信息的能力C評價信息的能力D利用信息的能力32、多媒體教學(xué)的基本原則：A科學(xué)性原則B間接性原則C鞏固性原則D實用性原則33、遠程教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下階段,A以信函傳遞為主的第一代遠程教育;B以廣播電視通信為主的第二代遠程教育C以雙向交互通信技術(shù)為主的第三

26、代遠程教育D 以多向通信技術(shù)為主的第四代遠程教育34、協(xié)作群體規(guī)模的不同可以把協(xié)作分為：A同地協(xié)作B異地協(xié)作C兩人協(xié)作D多人協(xié)作35、信息技術(shù)的體系包括幾個基本層次，即：A主體技術(shù)層次B應(yīng)用技術(shù)層次C支撐技術(shù)層次D基礎(chǔ)技術(shù)層次；36、 （） 的出現(xiàn)是人類信息技術(shù)發(fā)展歷程中的第一次飛躍；A計算機B文字C印刷術(shù)D造紙術(shù)三、判斷題1、所有信息都可以從一種信息形態(tài)轉(zhuǎn)換為其他信息形態(tài)。2、信息技術(shù)產(chǎn)生于19世紀中葉。3、計算機系統(tǒng)由主機、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備三部分構(gòu)成。4、利用藍牙技術(shù)可以在固定通信設(shè)備和移動通信設(shè)備之間建立無線連接。5、 臺式計算機只能通過雙絞線接入INTERNET6、QuickTimeVR是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實技術(shù)。7、“人工智能”一詞最早是由美國著名學(xué)者約翰麥卡錫提出的。8、除了人類以外，任何機器都不具備自學(xué)習(xí)功能。9、信息技術(shù)與教育的整合是信息技術(shù)教育應(yīng)用的同義語。10、 按照交互協(xié)作方式的不同，可以將計算