第四單元第三章第一節(jié)嬰兒的誕生第2課時(shí)

1、第四單元第三章第一節(jié) 嬰兒的誕生 第2課時(shí) 一、【教材簡(jiǎn)析】“嬰兒的誕生”第二課時(shí)是繼學(xué)習(xí)男女生殖系統(tǒng)之后又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)主要內(nèi)容是胚胎的發(fā)育，是八年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，多數(shù)以自我為中心，關(guān)心和尊重他人的意識(shí)很淡漠，對(duì)父母的關(guān)心和愛護(hù)有些漠視。上好這一課，無疑對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會(huì)道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。二、【目標(biāo)定位】1知識(shí)目標(biāo)描述胚胎發(fā)育過程以及胚胎發(fā)育的條件和場(chǎng)所；增進(jìn)敬愛父母的情感。（重點(diǎn)） 胚胎發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)。（難點(diǎn)）2.能力目標(biāo) 通過觀察、分析圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，交流表達(dá)

2、能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通感悟生命來之不易，滲透珍惜生命的教育； 體會(huì)父母孕育孩子中感情、物質(zhì)等的付出，使學(xué)生更加尊重父母； 關(guān)注自身健康和發(fā)展，樹立正確的倫理觀和價(jià)值觀。三、【教學(xué)策略】 學(xué)生一方面對(duì)人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識(shí)；另一方面往往又懷有羞怯心理。教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生這樣的心情，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的引入方式，勾起學(xué)生的探究欲望。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.學(xué)生：從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況； 收集有關(guān)酒精、煙草和某些藥物對(duì)胎兒的不利影響的資料。 2.教師：自制課件；搜集胚胎在母體發(fā)育的B超圖片。 五、【教學(xué)方法】1. 結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其

3、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的必要性和重要性；以學(xué)生的發(fā)展為本，充分地將課本知識(shí)與人類的生活相結(jié)合，充分挖掘知識(shí)的外延和內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)和探究的環(huán)境，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得胚胎發(fā)育知識(shí)。六、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖復(fù)習(xí)提問鞏固舊知（6分鐘）1、展示以下圖表，指導(dǎo)學(xué)生填寫名 稱 組成產(chǎn)生精子或卵子的部位排出路線主要器官(只填一個(gè))男性生殖系統(tǒng)女性生殖系統(tǒng) 2、 展示男女生殖系統(tǒng)的多媒體縱剖圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別主要結(jié)構(gòu)。 及時(shí)評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生按順序認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的名稱和功能。回憶、看書等，填寫出答案。（不能填錯(cuò)別字）看圖識(shí)別。

4、將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（2分鐘）課件展示“我從哪里來”寶寶從哪里來，一直是我們小時(shí)候很想知道的問題，小時(shí)候，大家有沒有問過媽媽或者想過這樣一個(gè)問題：我從哪里來的？媽媽怎么告訴你們的呢？。引出并板書課題：嬰兒的誕生（2）。過渡：家長(zhǎng)可能大都閃爍其詞，不正面回答你們的問題。就請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)教材“胚胎的發(fā)育”這部分內(nèi)容，完成以下問題，相信你們會(huì)大有收獲。學(xué)生竊竊私語：“撿來的”、“小孩子，別瞎問”用學(xué)生熟悉的事情創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然引入課題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)啟迪思維（8分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1、個(gè)體發(fā)育的開始：

5、的形成意味著新生命的開始。2、發(fā)育過程(1)受精卵形成后，一面順著 向子宮移動(dòng)，一面進(jìn)行 ，形成胚胎并植入 ，這一過程稱為 。 胚胎發(fā)育到_，外貌才有點(diǎn)像人。成熟的胎兒從母體 產(chǎn)出的過程，叫 。(2) 在_和子宮內(nèi)膜間產(chǎn)生一塊具有很多血管的組織是_。(3) 胎兒通過_由_從母體的血液中吸收_和_，同時(shí)將代謝廢物排到母體血液中。(4)將下列生殖過程與相應(yīng)結(jié)構(gòu)用線連接起來卵細(xì)胞輸卵管受精卵 子宮內(nèi)膜胚胎 羊水 胎兒 陰道產(chǎn)出嬰兒 卵巢1學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識(shí)點(diǎn)。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題2小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問題”的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。3記憶基礎(chǔ)知識(shí)。

6、（A層同學(xué)全面理解和掌握；B層同學(xué)基本理解并掌握；C層明確答案，初步理解和記憶知識(shí)）組長(zhǎng)掌控好，保證高效、全員參與，人人有事做。只要學(xué)生能夠自學(xué)的，教師就不要講，先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不能自學(xué)的通過合作小組來解決，合作小組不能解決的教師才點(diǎn)撥。組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)。合作交流層層推進(jìn)（15分鐘）小結(jié)升華提高認(rèn)識(shí)（4分鐘）過渡：通過預(yù)習(xí)我們已經(jīng)了解到受精卵是新生命的第一個(gè)細(xì)胞，每個(gè)人都是從受精卵開始發(fā)育的，下面我們就一起來探究胚胎發(fā)育過程。1、展示女性排卵、受精及著床的過程圖示。

7、提出問題：（1） 你能否試著描述一下受精及著床的過程？ （2）受精的部位是哪兒？（3）受精卵發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來自何處？（4）受精卵著床的位置在哪兒？（5）后期的胚胎發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又來自于哪里呢？【歸納總結(jié)】構(gòu)建知識(shí)框架，如圖：胚胎受精卵卵子精子受精著床輸卵管子宮發(fā)育前期營(yíng)養(yǎng)來源于卵黃2、讓我們一起欣賞不同時(shí)期胚胎的圖片（課件展示）： A B CD E你能按照胚胎的正常發(fā)育過程重新排序嗎？3、動(dòng)態(tài)展示處于不同發(fā)育時(shí)期的胚胎。仔細(xì)觀察，什么時(shí)候胚胎開始具有人的形態(tài)？母體與胎兒通過什么相通？4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意區(qū)別各時(shí)期的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，了解發(fā)育中的胚胎在子宮中的姿態(tài)，同時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生觀察

8、胎兒與母體聯(lián)系的紐帶。如圖：【歸納總結(jié)】繼續(xù)構(gòu)建知識(shí)框架，如圖：胚胎胎兒嬰兒第八周末280天左右分娩營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧氣代謝廢物發(fā)育后期母體5、母親懷孕40周左右，胎兒就發(fā)育成熟了。成熟的胎兒從母體的陰道內(nèi)產(chǎn)出的過程稱為分娩。分娩過程的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生。嬰兒繼續(xù)發(fā)育，要經(jīng)過哪些時(shí)期才會(huì)發(fā)育成熟呢？6、 你知道嗎？從受精卵開始發(fā)育到成熟的胎兒分娩需要多長(zhǎng)時(shí)間？7、 你知道一位孕婦在懷孕期間體重增加多少嗎?媒體顯示以上補(bǔ)充資料：孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流：（1）.你對(duì)母親懷孕有了什么新的認(rèn)識(shí)?（2）.你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么?8、 十月懷胎，一朝分娩，有關(guān)資料顯示：母親分

9、娩時(shí)受陣痛次數(shù)高達(dá)18000次，疼痛指數(shù)僅次于大面積燒傷。母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，還有，母乳的喂養(yǎng)，孩子的發(fā)育過程中無不凝結(jié)著母親的血汗。那么從現(xiàn)在開始你覺得回家后應(yīng)該做些什么?【階段性小結(jié)】： 胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育成熟，成熟了的胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生，過程雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產(chǎn)，還必須剖腹手術(shù)，才可以確保母子（女）平安。由此可見我們的母親多么偉大，是她們冒著生命危險(xiǎn)才給了我們生命，所以希望同學(xué)們珍愛生命，孝順父母！學(xué)生觀察圖片，分組討論問題。討論完畢，由各小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生思考

10、并回答。學(xué)生動(dòng)手構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生欣賞不同發(fā)育時(shí)期胚胎圖片。辨別胚胎的發(fā)育順序。學(xué)生觀察并區(qū)分胚胎、胎兒兩個(gè)概念。明確第八周后的胚胎都可以稱為胎兒。學(xué)生仔細(xì)看圖分析，胎兒與母體的連接部位。經(jīng)過教師的點(diǎn)撥得出結(jié)論。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，巧妙構(gòu)思，歸納總結(jié)。根據(jù)預(yù)習(xí)回答：出生后經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期等長(zhǎng)大成人。學(xué)生回答：一般來說需要40周（280天左右）學(xué)生口算：孕婦在懷孕期間增加的體重大約14千克。分組交流自己的想法。分小組交流：你想為媽媽做些什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母?怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩?通過合作交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、發(fā)散思維能力、

11、分析問題，總結(jié)問題的能力。 通過知識(shí)構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自我提煉知識(shí)點(diǎn)的能力。對(duì)難點(diǎn)及時(shí)變換方式加以鞏固創(chuàng)造性使用教材，在原有基礎(chǔ)上增加兩個(gè)“你知道嗎”讓學(xué)生在數(shù)字中體會(huì)母親孕育自己的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親，體諒母親的情感。讓學(xué)生明白母親生育之艱辛，再要把子女養(yǎng)育成人就更不容易了，不知還要花費(fèi)多少心血。這樣分層次展示問題，既學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)又同時(shí)讓學(xué)生感受生命來之不易，每一個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，要珍愛生命。遷移深化拓展教材(5分鐘)【拓展延伸一】過渡：通過學(xué)習(xí)我們知道，胎兒所需的氧氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，都是由媽媽給的，產(chǎn)生的代謝廢物，又通過媽媽排出去。那么如果一個(gè)媽媽懷孕時(shí)抽煙、喝酒、吸毒，對(duì)胎兒有無影響

12、？為什么？學(xué)生展示發(fā)言后簡(jiǎn)單小結(jié)：所以說吸煙不僅危害自己，也會(huì)影響下一代。當(dāng)然大多媽媽懷孕的時(shí)候生病了，發(fā)現(xiàn)有些藥會(huì)影響到孩子的生長(zhǎng)，寧可自己忍受著，也不吃藥，這就是母性的偉大。【拓展延伸二】正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因，不能如愿。那怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀“試管嬰兒”。思考：生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，會(huì)帶來一些其他的問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)的社會(huì)問題【拓展延伸三】在生活中我們還發(fā)現(xiàn)有不少雙胞胎，為什么有的雙胞胎長(zhǎng)的很像，有的長(zhǎng)的不像？同卵雙生和異卵雙生是怎么回事？【課堂小結(jié)】同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？

13、利用課件進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，師生共同總結(jié)所學(xué)：學(xué)生展示收集的資料：酒精、煙草及藥物對(duì)胎兒造成的不利影響。學(xué)生看教材“相關(guān)鏈接”小組討論，自由發(fā)言。學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，并且積極回答。課外探究是課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效延伸，使教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容得到升華。達(dá)標(biāo)檢測(cè)應(yīng)用提高（5分鐘）課堂達(dá)標(biāo)（附后）課下作業(yè)（任選一題）：1.給自己的父母洗一次腳。2.給自己的父母寫一封信，感謝他們賜予你生命。 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。附：課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：A類：1. 一個(gè)人的生命開始于 （ ） A、受精卵 B、嬰兒的

14、出生 C、卵子和精子 D、胚胎2. 胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是( )。A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宮 D. 輸卵管3下列哪項(xiàng)是胎兒從母體獲得氧氣和養(yǎng)料的正確途徑( )A臍帶 母體 胎盤 胎兒 B母體 胎盤 臍帶 胎兒C胎盤 母體 臍帶 胎兒 D母體 臍帶 胎盤 胎兒4下列有關(guān)人類生殖和發(fā)育的敘述，不正確的是（ ） A. 青春期男孩出現(xiàn)遺精是一種正常的生理現(xiàn)象 B. 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的重要結(jié)構(gòu)是輸卵管 C. 胎兒從母體產(chǎn)出的過程叫分娩 D. 用母乳喂養(yǎng)比用普通奶粉喂養(yǎng)更有利于嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育B類：填空題：從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。（1）我的生命開始于一被稱為 的細(xì)

15、胞，出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的 里，每時(shí)每刻，都能通過 和胎盤從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)。（2） 隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開始工作了，其中的 是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。C類：.1母愛是偉大的。母親在懷孕期間，身體負(fù)擔(dān)明顯加重。她要為胎兒提供所需的養(yǎng)料和氧氣，排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物。母親與胎兒之間進(jìn)行的物質(zhì)和氣體交換發(fā)生在( ) A.胎盤和臍帶B.子宮內(nèi)膜C.輸卵管 D.卵黃2胎兒是指（ ）A受精卵開始到嬰兒出生以前的胚胎 B.受精卵分裂開始到嬰兒出生以前的胚胎C.胚胎發(fā)育的第一個(gè)月末，到出生以前的胚胎 D.胚胎發(fā)育的第二個(gè)月末，到出生以前的胚胎.3下圖是胚胎發(fā)育示意圖，據(jù)

16、圖回答問題。圖中2是指_。由胚胎的部分組織與子宮壁共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)1叫_。圖中3是_，當(dāng)其發(fā)育成熟后就從母體中產(chǎn)出來，該過程叫_。胚胎是由_不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化形成的，胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來自_。七、【板書設(shè)計(jì)】 （要點(diǎn)內(nèi)容由學(xué)生回答后填寫） 第一節(jié)嬰兒的誕生（2）胚胎胎兒嬰兒第八周末280天左右分娩營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧氣代謝廢物發(fā)育后期受精卵卵子胚胎精子受精著床輸卵管子宮發(fā)育前期營(yíng)養(yǎng)來源于卵黃母體八、【教學(xué)反思】從本節(jié)教學(xué)中，我體會(huì)到嘗試改革的成功感，嘗試與學(xué)生談?wù)撘恍┟舾性掝}帶來的親近感，下面是我的一些小想法，愿與大家共勉。首先本節(jié)教學(xué)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不但掌握了基本知識(shí)，而且觀察能力、分析問

17、題、解決問題的能力都有所提高。本節(jié)利用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，特別是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把大量的時(shí)間交給了學(xué)生，由學(xué)生自主探究，把握問題的實(shí)質(zhì)，教師僅起到了指導(dǎo)的作用，基本達(dá)到預(yù)期的目的，基本體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面： “問題式”教學(xué)法能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與；學(xué)生在多次討論中提出了許多有價(jià)值的問題，這些問題的提出充分說明了學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維。在教學(xué)中，及時(shí)把問題拋給學(xué)生，讓他們來回答，引起他們思維的碰撞。采用探究式教學(xué)，層層深入提出問題，并通過學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)?？茖W(xué)地運(yùn)用過渡語，使生物教學(xué)中各個(gè)知識(shí)面、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系自然而緊密，在整節(jié)課的承上啟下的基礎(chǔ)上，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機(jī)整體。 其次通過教學(xué)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，多數(shù)以自我為中心，關(guān)心和尊重他人的意識(shí)很淡漠。上好這一課，無疑對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正