部編版小學語文沙灘上的童話精選教案

1、10、沙灘上的童話一、教學目標：1、認識“堡、插”等15個生字，讀準多音字“量”會寫“周、圍”等9個字，會寫“周圍、補充”等10個詞語。2、朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。二、教學重點：1.識字、寫字。2.能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。三、教學難點：展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。四、教學時間：2課時。第一課時一、教學目標：1、認識“堡、插”等7個生字，會寫“周圍、補充”4個字。2、展開想象，續(xù)編故事，理解“補充”的意思，讀好人物對話。二、教學過程：板塊一：聯(lián)系生活，導入新課1、2、出示課題，齊讀。談話：都讀過哪些童話

2、？分享，隨機出示有關童話的圖片。2、設疑：發(fā)生在沙灘上的會是什么童話呢？我們一起走進沙灘，看一看沙灘上究竟有怎樣的童話吧！板塊二：初讀正音，整體感知1、學生初讀課文，爭取把課文讀正確，讀通順。想想：課文講誰在什么地方干什么？2、討論交流。板塊三：探究研讀，品味童趣。（一）學習“壘城堡”部分1、出示圖片：這是幾個小朋友在沙灘上壘的城堡，讓我們看看文中是怎么描寫孩子們壘的城堡的。2、出示自讀，畫出表示動作的詞語。動作演示“壘起、筑起、插上”。，2、教學“插”課文中插上什么？對比“樹干”和“干樹枝”讀準多音字“干”。日常生活中還能插什么？3、看圖讀文，找到“城堡、圍墻、干樹枝”。4、指導朗讀第2自然

3、段。（二）學習“公主被搶”部分，讀好第一組對話。過渡：壘城堡就已經(jīng)夠有趣了，可更有意思的是孩子們還以此為基礎編出了童話，體驗了想象的樂趣。1、默讀36自然段，畫出小伙伴的話。2、交流對話，隨機學習“兇狠、補充、搶去、編織”。（1）指導朗讀：讀出對魔王的憎恨（重讀“兇狠”和內(nèi)心的交集。（2）想象這個魔王的樣子。3、分角色朗讀。4、展開想象，續(xù)編故事，理解“補充”。出示：又有人補充了一句：。第五個小伙伴繼續(xù)補充：。4、指導書寫“補充”。板塊四：設疑1、城堡里的魔王搶走了公主，“我們”是怎么解救美麗善良的公主的呢？2、隨機教學“魔窟、攻打”，理解“魔窟”的意思。3、設疑：我們會一起商量怎樣攻下那座城

4、堡呢？板塊五：復習鞏固，書寫生字。1、復習鞏固詞語：城堡、插上、兇狠、補充、攻打2、指導書寫“周圍”。第二課時一、教學目標：1、認識“商、駕”等8個生字，讀準多音字“量”書寫剩余的生字。2、理解“商量、反駁”等詞語的意思，讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。二、教學過程：板塊一：復習檢查，導入新課板塊二：學習課文，指導朗讀。（一）學習“攻下城堡”部分，讀好第二組對話。1、我們在沙灘上壘起城堡，編織童話。兇狠的魔王搶去了美麗的公主，我們成了攻打魔窟的勇士，一起商量怎樣攻下那座城堡。2、抓住“商量”，讀好對話。朗讀中認讀詞卡“駕駛、轟炸、反駁、火藥”。識

5、記“藥”：你生病時吃過什么藥？分角色朗讀；歸納：像這樣幾個人在一起討論，想辦法，就是商量。正音“商量”。生活中識字：你在什么地方見過這個“商”?3、抓住“反駁”，再好對話。在朗讀中初步感受“反駁”的語氣；理解“反駁”：這是他們想的攻下城堡的辦法，你還有什么辦法攻下城堡？有人反駁嗎？歸納：像你們這樣，說出自己的理由，指出別人的意見錯了，就是“反駁”。3、聯(lián)系生活，理解攻打城堡之樂。“我們”最后救出公主了嗎？找出相關句子，讀一讀。認讀“贊賞”，找近義詞。自讀1214自然段，說說我們是怎樣挖地道的？交流，隨機理解“四面八方”，動作演示。引讀：我的辦法得到了大家的贊賞。于是（二）學習“找到公主”，讀好我的話。1、在我們編織的童話里，公主是誰呢？2、指導朗讀：但公主在哪兒？3、出示句子：我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。媽媽微笑著，她想對我們說：“?！?、對比朗讀我的話，讀出興奮、激動的心情。公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！公主被我們就出來了，在這兒。5、出示句子：真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！隨機教學“忘記”。“我”忘記了她是“我”的媽媽，是因為。板塊三：課堂小結，編故事1、2、回顧課文，說說“我們”在沙灘上編造了一個怎樣的童話？根據(jù)開頭編故事，試著用上下面的詞語。在一片沙