廣東省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)檔案(試用版)印刷稿

1、.廣東省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)檔案使用說明為規(guī)范廣東省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育的組織實(shí)施和業(yè)務(wù)管理，廣東省殘疾人康復(fù)工作辦公室委托廣東省殘疾人康復(fù)中心制定了廣東省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)檔案，主要用于孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育實(shí)施的監(jiān)測(cè)、檢查和督導(dǎo)。檔案內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)能力評(píng)估和康復(fù)教育效果評(píng)估、個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）制定、個(gè)別訓(xùn)練記錄等康復(fù)教育流程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)規(guī)范孤獨(dú)癥康復(fù)教育與服務(wù)、提高康復(fù)教育質(zhì)量具有重要的意義?，F(xiàn)將廣東省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)檔案使用有關(guān)事宜作如下說明：一、康復(fù)檔案的使用及填寫（一）孤獨(dú)癥兒童入學(xué)登記表兒童入學(xué)前時(shí), 先由具體負(fù)責(zé)的康復(fù)專業(yè)人員咨詢家長有關(guān)兒童的出生史、發(fā)展史教育史醫(yī)藥史、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣、行

2、為觀察記錄等,然后由家長詳細(xì)填寫。 （二）孤獨(dú)癥兒童評(píng)估結(jié)果分析表、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告原則上要求各康復(fù)機(jī)構(gòu)一年三次康復(fù)評(píng)估。每學(xué)年初進(jìn)行一次孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估；根據(jù)實(shí)際評(píng)估情況及時(shí)填寫評(píng)估結(jié)果分析表，歸納和概述孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)弱勢(shì)以及特殊需求，將評(píng)估結(jié)果中間反應(yīng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化為康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)，依此制訂個(gè)別化教育計(jì)劃。第一、第二學(xué)期末各進(jìn)行一次康復(fù)訓(xùn)練效果階段性評(píng)估，并及時(shí)填寫學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告表。孤獨(dú)癥康復(fù)個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）根據(jù)發(fā)展評(píng)估結(jié)果或康復(fù)教育效果評(píng)估結(jié)果，由各類康復(fù)專業(yè)人員、孤獨(dú)癥兒童家長等組成康復(fù)小組召開個(gè)案研討會(huì)，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)/弱勢(shì)、主要障礙制定和調(diào)整孤獨(dú)癥康復(fù)個(gè)別化教育計(jì)劃（I

3、EP），原則上要求個(gè)別化教育計(jì)劃的長期目標(biāo)或短期目標(biāo)的制定、調(diào)整至少每季度一次，由具體負(fù)責(zé)的專業(yè)人員做簡明扼要的記錄。（三）班級(jí)/個(gè)別教學(xué)記錄卡由康復(fù)訓(xùn)練人員將訓(xùn)練的主要內(nèi)容、訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題及解決的辦法、兒童的訓(xùn)練表現(xiàn)等情況進(jìn)行記錄，原則上要求每兩周填寫一次，并交給家長填寫反饋意見。（四）年度評(píng)估與總結(jié)年度評(píng)估與總結(jié)包括：效果評(píng)估、家長培訓(xùn)、家長對(duì)孩子康復(fù)的滿意度等內(nèi)容?！靶Чu(píng)估”為：本年度末次評(píng)估得分初次評(píng)估得分；“家長培訓(xùn)、家長對(duì)培訓(xùn)的滿意度和對(duì)孩子康復(fù)的滿意度”須有家長簽名，有具體負(fù)責(zé)的專業(yè)人員將年度評(píng)估、總結(jié)情況及進(jìn)一步康復(fù)的意見等及時(shí)填入檔案；原則上要求一年填寫二次。（五）孤獨(dú)癥

4、兒童后續(xù)教育跟蹤表兒童畢業(yè)后，由康復(fù)專業(yè)人員以家訪、面談、電話、問卷等訪問形式進(jìn)行后續(xù)教育跟蹤，原則上要求每學(xué)期一次，連續(xù)跟蹤兩年。二、康復(fù)訓(xùn)練檔案使用的注意事項(xiàng)（一）使用廣東省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)檔案是實(shí)施康復(fù)教育管理的重要措施，有利于促進(jìn)孤獨(dú)癥康復(fù)服務(wù)的規(guī)范化開展，各康復(fù)機(jī)構(gòu)要掌握檔案的內(nèi)容和使用方法。（二）康復(fù)檔案的填寫要求及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，并妥善保管。（三）各類表格可以在廣東省殘疾人康復(fù)中心網(wǎng)站上下載。（四）各類表格最好使用電子文檔記錄,由班級(jí)教師根據(jù)實(shí)際使用量打印到同類表格之后。（五）希望各康復(fù)機(jī)構(gòu)在使用過程中注意收集有關(guān)的意見，有疑問和建議及時(shí)反饋至廣東省殘疾人康復(fù)中心智障孤獨(dú)癥康復(fù)部(

5、電話，以便進(jìn)一步修訂。孤獨(dú)癥兒童入學(xué)登記表 檔案編號(hào)：兒童信息姓名性別出生日期 年 月 日貼照片臨床診斷診斷時(shí)間 年 月 日診斷機(jī)構(gòu)入學(xué)時(shí)間 年 月 日戶籍所在地現(xiàn)居住 地址家庭電話家庭情況父親姓名年齡文化程度工作單位及職務(wù)聯(lián)系電話母親姓名其他成員家庭模式大家庭（ ） 核心家庭（ ） 單親家庭（ ） 寄養(yǎng)家庭（ ）居住社區(qū)花園、小區(qū)（ ） 獨(dú)家居?。?） 租住房（ ）教養(yǎng)方式教育型（ ） 嬌慣型（ ） 放任自流型（ ）語言環(huán)境普通話（ ） 廣州話（ ） 地方方言（ ）撫養(yǎng)/帶教人父母（ ） 爺爺奶奶（ ） 外公外婆（ ） 保姆（ ）兒童自身狀況介紹妊娠史母妊娠年齡胎

6、教情況先兆流產(chǎn)心理狀態(tài)生理狀況環(huán)境狀況分娩史足 月產(chǎn) 程分娩方式早產(chǎn)或過期窒 息出生體重生長發(fā)育史母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)高熱抽搐會(huì)抬頭時(shí)間會(huì)翻身時(shí)間會(huì)爬行時(shí)間會(huì)笑時(shí)間會(huì)坐時(shí)間會(huì)走時(shí)間會(huì)發(fā)音時(shí)間說單詞時(shí)間說詞語時(shí)間過敏史（含藥物、食物等）特殊的飲食習(xí)慣特殊的睡眠時(shí)間最喜歡的活動(dòng)室內(nèi)最愛看的電視節(jié)目室外最常玩的玩具獨(dú)處時(shí)常做事情經(jīng)常一起的玩伴語言表達(dá)能力認(rèn)知/認(rèn)字能力數(shù)數(shù)穿衣服吃飯大小便特殊行為傷害自己/他人逃跑其他目前主要障礙情況既往康復(fù)教育情況說明本人 是孤獨(dú)癥孩子 之父（母），如實(shí)反映了孩子的病情和行為狀況，如有隱瞞，愿承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。填表時(shí)間：填表人：注冊(cè)日期：審核人：孤獨(dú)癥兒童評(píng)估結(jié)果分析表兒童

7、姓名 性 別 出生日期 年 月 日教育診斷人 教育診斷日期 年 月 日領(lǐng)域能力現(xiàn)狀分析優(yōu)弱勢(shì)分析訓(xùn)練目標(biāo)感知覺優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：粗大運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：精細(xì)動(dòng)作優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：語言與溝通優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：認(rèn) 知優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：社會(huì)交往優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：生活自理優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：情緒與行為優(yōu)勢(shì)：弱勢(shì)：家長建議與希望分析人員簽名孤獨(dú)癥康復(fù)個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）兒童姓名性別出生日期 年 月班別計(jì)劃人實(shí)施起止日期 年 月 日至 年 月 日康復(fù)領(lǐng)域長期目標(biāo)短期目標(biāo)評(píng)鑒結(jié)果 3210 1感官知覺2.粗大運(yùn)動(dòng)3.精細(xì)動(dòng)作4.語言與溝通5.認(rèn)知6.社會(huì)交往7.生活自理8.情緒與行為注：3表示能獨(dú)立完成 2表示在語言提示下可完成1表示在觸體幫助

8、下可完成 0表示不能完成班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長

9、簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名：

10、 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年

11、月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日

12、班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教

13、學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄

14、卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日班級(jí)教學(xué)記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)生活自理感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能美術(shù)/手工音樂活動(dòng)/游戲感統(tǒng)訓(xùn)練/ 體育活動(dòng)其它家長意見反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年

15、月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老

16、師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)

17、練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日個(gè)別訓(xùn)練記錄卡姓名性別出生年月班別任教老師訓(xùn)練日期訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)別訓(xùn)練語言認(rèn)知感覺統(tǒng)合1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.學(xué)生綜合表現(xiàn)康復(fù)建議家長意見 反饋家長簽名： 年 月 日學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告表（ 學(xué)年 學(xué)期）姓名性別年齡班別受訓(xùn)日期年月日

18、至 年月日班級(jí)老師個(gè)訓(xùn)老師審閱評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容評(píng)估結(jié)果3210粗大運(yùn)動(dòng)精細(xì)動(dòng)作感官知覺認(rèn)知語言交往社會(huì)技能生活自理感覺統(tǒng)合備注3 表示自己能獨(dú)立完成2 表示在老師語言提示下可完成1 表示在老師觸體幫助下可完成0 表示自己不能獨(dú)立完成家長反饋意見及期望家長簽名： 年 月 日年度評(píng)估與總結(jié) 年 月 至 年 月 年度評(píng)估總結(jié)1、本年初次至末次評(píng)估提高分?jǐn)?shù) 分2、兒童康復(fù)訓(xùn)練：顯效 有效 無效3、參加有組織的文化、體育、娛樂等社會(huì)融入活動(dòng)： 次4、家長培訓(xùn)： 集中授課 親子同訓(xùn) 個(gè)別指導(dǎo) 家庭輔導(dǎo)5、家長對(duì)培訓(xùn)工作的滿意度： 滿意 基本滿意 不滿意6、家長對(duì)兒童康復(fù)的滿意度： 滿意 基本滿意 不滿意7、進(jìn)一步的建議和意見： 家長簽名： 負(fù)責(zé)人員簽名： 評(píng)估總結(jié)日期： 年 月 日 年 月 至 年 月 年度評(píng)估總結(jié)1、本年初次至末次評(píng)估提高分?jǐn)?shù) 分2、兒童康復(fù)訓(xùn)練：顯效 有效 無效3、參加有組織的文化、體育、娛樂等社會(huì)融入活動(dòng)： 次4、家長培訓(xùn)： 集中授課 親子同訓(xùn) 個(gè)別指導(dǎo) 家庭輔導(dǎo)5、家長對(duì)培訓(xùn)工作的滿意度： 滿意 基本滿意 不滿意6、家長對(duì)兒童康復(fù)的滿意度： 滿意 基本滿意 不滿意7、進(jìn)一步的建議和意見： 家長簽名： 負(fù)責(zé)人員簽名： 評(píng)估總結(jié)日期