兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù) （進位加法 ） 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法在理解的基礎(chǔ)上掌握 計算方法，明白 “個位滿十，向十位進一 ”的道理 2培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力 教學(xué)重點和難點 重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法 難點：理解 “個位滿十，向十位進一 ”的算理 教學(xué)過程設(shè)計 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1指名學(xué)生板演： 34 25= 2口算 師問： 628=34 你是怎樣想的？ （把 28 分成 20 和 8，用 6 加 8 得 14， 再用 14 加 20 得 34） 3讓板演的同學(xué)口述計算過程 5786 5030 生：34 加 25

2、從個位加起，個位 4 加 5 得 9，表示 9 個 1，對齊個位寫 9十位 3 個十加 2 個十是 5 個十，對齊十位寫 5，結(jié)果得 59 師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書 ） 板書： 1相同數(shù)位對齊； 2從個位加起 （二）學(xué)習(xí)新課 1導(dǎo)入新課 3428=) 師：我把上題中的第二個加數(shù) 25 換成了 28， （邊說邊板書： 這道題寫成豎式怎么寫？ 生：相同數(shù)位對齊 （教師板書豎式 ） 師：從哪位加起？ 生：從個位加起 師：個位 4 加 8 等于幾？滿十了嗎？ 生：個位 4加 8等于 12，滿十了 師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù) 加兩位數(shù)的

3、進位加法 (教師邊說邊板書課題 ) 2教學(xué)例 3 (1) 邊擺邊說 教師在數(shù)位板第一排掛 34 根小棒，在第二排掛 28 根小棒學(xué)生在畫 有計數(shù)單位的紙上擺小棒 師：34和 28各是由幾個十和幾個一組成的？ 生： 34 是由 3 個十和 4 個一組成的； 28 是由 2 個十和 8 個一組成的 師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？ 生：個位是 4 個一加 8 個一，得 12 個一 師：幾個一是一個十？個位 12 滿十了嗎？ 生：十個一是一個十，個位 12 滿十了 師：12 滿十了，在豎式里怎么寫呢？ (2) 邊擺邊算 師：個位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說 明個位

4、滿十，向十位進一在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小 “ 1”寫（在橫線上學(xué)生模仿老師，也把其中的 10 根小棒捆成一捆，放 到十位這邊 ） 師：個位上還有 2 個一怎么辦？ 生：留在個位上 師在豎式橫線下對齊個位寫 2 師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？ 生：原來十位上是 3 個十加 2 個十，再加進上來的 1 個十，一共是 6 個十 師在豎式橫線下對齊十位寫 6 師：最后得 62 (3) 看豎式敘述計算過程 師：34加 28，個位 4加 8得 12，滿十向十位進一，在個位寫 2；十位 上 3加 2再加進上來的 1得 6，在十位寫 6 找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計

5、算過程 (4) 仿例練習(xí)： (邊說邊做 ) 5637= 3教學(xué)例 4 教師在數(shù)位板第一排掛 46 根小棒，在第二排掛 24 根小棒 師板書： 師：個位 6 加 4 得十， （把 6 根小棒和 4 根小棒放在一起，捆成一捆， 放到十位這邊 ）10 怎樣寫？ 生：向十位進 “1，”個位寫 0（師板書 ） 師：個位不寫零行不行？ 生：不行 師：個位一個也沒有要用 “0占”位 師：十位上 4加 2再加進上來的 1得 7，在十位寫 7最后得 70 4總結(jié)法則 師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？ 生：個位滿十了要進位 師：進位加法還應(yīng)注意什么？ 生：個位滿十，向十位進 1 （師同時板書） 全體齊讀

6、 （三）鞏固反饋 1在練習(xí)本上計算 （同時請 3 人板演 ） 2.在匚里填什么數(shù)可以使它成為進位加法題? 師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算 3.編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題.注意十位上的數(shù)不要太大，和不 能超過 100. 學(xué)生編題，教師板書.如：26 + 39, 45 + 38, 37 + 43, 54+ 25, 師：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的? 生： 54+ 25 這道題不符合要求. 師：為什么？ 生：5425，個位相加不滿十，不是進位加法題 師：請同學(xué)們從編的題里選兩道進位加法題，在練習(xí)本上計算做得 快的同學(xué)可以多做 集體訂正 4課堂作業(yè)：做一做的第 1，2，3 題 5思考

7、題 在里填哪些數(shù)合適? 課堂教學(xué)設(shè)計說明 這節(jié)課教學(xué)重點是講進位加法計算法則中的個位滿十，向十位進1 首先通過計算 34 25，復(fù)習(xí)筆算加法計算法則前兩條，然后把算式中 的 25 改成 28，使它變成例 3：34 28，從而導(dǎo)入新課這樣做不會使 學(xué)生感到突然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來形成完整的知 識結(jié)構(gòu)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和解決認知沖突的積極性 教師緊緊抓住計數(shù)單位及它們之間的進率，采用直觀教具演示，并帶 領(lǐng)學(xué)生邊擺邊說邊算，具體形象地講明了算理 通過填數(shù)和自己編題，進一步突出個位相加滿十，要向十位進一的算 理.由學(xué)生任選練習(xí)題的作法，是把作業(yè)主動權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)生被 動完成老師布置作業(yè)為積