2018年火燒云試課稿火燒云說課稿

1、火燒云試課稿火燒云說課稿文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于火燒云試課稿 _火燒云 說課稿，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！ 火燒云試課稿 _火燒云說課稿（一）導(dǎo)語激情，引入新課 師：在日出日落時(shí)天邊總會(huì)出現(xiàn)大片大片的彩色云霞，那景 色神奇壯觀，人們稱之為火燒云。 （板書：火燒云）現(xiàn)代女 作家蕭紅曾經(jīng)用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言描繪了火燒云的瑰麗 情景。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇火燒云 。（二）整體感知，梳理結(jié)構(gòu) 師：究竟什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的讀書 方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子，碰到難讀的多 讀幾次。開始 師：讀了課文，你們知道什么叫“火燒云”了嗎？ 你說：這就是火燒云我們一起來讀讀

2、這句話。這句話里那個(gè) 字讓你覺得用的特別好。 （“天上的云從西邊一直燒到東邊， 紅通通的，好像是天空著了火。”） 你說，你覺得“燒”這個(gè)動(dòng)詞用得好。為什么？不必急于回 答，先來看看火燒云上來時(shí)的景象。 （課件展示）誰來說為 什么“燒”字用得好呢？ 你說，你體會(huì)到火燒云上來了， 就像是天空中著了一場大火。 你說，你從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很快、很有氣勢。你呢，你還感受到了火燒云上來時(shí)，像一幅巨大綢緞，天空 中完全是紅顏色的，美麗極了。師：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！ 一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，又給人一種動(dòng) 態(tài)變化的感受。讓我們一起來讀一讀這句話。

3、（三）讀中感悟，積累運(yùn)用1、學(xué)習(xí)“火燒云上來了”火燒云試課稿_火燒云說課稿師：下面我們就跟誰著作者一起去欣賞一下火燒云。自己默 讀第一自然段， （課件出示一副美麗圖畫。 ）這夏季傍晚的火 燒云景象，給你留下了怎樣的感受？ 你說，火燒云真是太美啦！ 你說，火燒云把大地打扮得太漂亮了。你說，火燒云就像一位神奇的畫師，把整個(gè)天空涂抹得五彩 繽紛。師：陽光斜照在云層上， 透過云層， 灑向大地的柔和的光芒， 就是霞光。在霞光下的大地，又會(huì)出現(xiàn)什么奇異的景象呢？ 聽老師來讀一讀課文，你聽出什么啦？老師把了都念成啦啦，老師這么一讀，你聽 了有什么感覺？你說，你感到驚喜啦?？凑l能讀出這種喜悅 之情。你來，老師

4、聽出你滿滿的喜愛了。你也來，你看你都 笑了，讓我們一起來。 師：這么美妙的火燒云，作者是按照怎樣的順序來描寫的 呢？快速的瀏覽課文。你說，讀的可真仔細(xì)，是按照火燒云上來了，變化著，下去 了的順序來寫的。板書2、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化” 師：火燒云已經(jīng)上來了，他就要開始變化了，那么作者是從 哪些方面來描寫火燒云的變化？默讀三六自然段， 你說，寫了火燒云的顏色的變化和形狀變化。 （板書：顏色、 形狀）師：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？ 你說，哦，火燒云顏色變化特別快。 （板書：快）你從哪些 詞語體會(huì)到的？你從“一會(huì)兒.一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到 的。誰能讀出這種變化的快來， 你來， 誰還能更快， 你來， 真

5、快。 師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很多。 （板書： 多）都有哪些顏色？ 生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄 灰、梨黃、茄子紫 師：只有這幾種顏色嗎？天空中還有哪些顏色？ 生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色?；馃圃囌n稿 _火燒云說課稿師：你們看，這些顏色多漂亮啊！ （課件展示火燒云顏色變 化的錄像。）師：那么我們試著說說這些說也說不出、 見也沒見過的顏色， 用像紅彤彤這樣的詞說她還有：你說，綠油油，白茫茫。 用像半紫半黃這樣的詞說他還有：你說半黃半綠，半分半黃 用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來 說。蘋果綠。桃紅。玫瑰紫。石榴紅。杏黃。秋葉黃。 師

6、：說的真好。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美 的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？ 你說：五顏六色。你說：五彩繽紛。你說：色彩斑斕。 師：真會(huì)用詞。讀讀這段話， 誰能讀出對火燒云的贊美之情？ 誰愿意站起來贊美一下它，你來，老師聽出你的贊美了，誰 愿意向他一樣來試試，你來。真棒 !師：那你能不看書來贊美他一下嗎？這么多的同學(xué)都愿意， 那么我們一起來。3、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化” 師：火燒云的顏色變化又多又快，那么他的形狀變化又有什 么特點(diǎn)？讀讀四六自然段。你說，火燒云的形狀變化特別快。從哪些詞語體會(huì)到的？ 你說：從“一會(huì)兒”、“忽然”體會(huì)到的。你還有補(bǔ)充： 還有“過了兩三秒鐘

7、”、 “一轉(zhuǎn)眼”、 “接著” 你還有：還有“正在”這個(gè)詞語。師：找的真仔細(xì)。除了變化快他還有什么特點(diǎn)？你說，他的 形狀變化很多，那火燒云的形狀都像什么？ 你說：像馬、狗、獅子。作者在描寫時(shí)描繪得真是精彩，一 起來欣賞。（課件出示） 馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。 馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話， 想一想書上為什么選用第一句？ 火燒云試課稿 _火燒云說課稿 你說：因?yàn)榈谝痪渥髡甙疡R寫得很形象 你說：它寫的很具體。 師：同學(xué)們很會(huì)思考，說的很精彩。作者把看到的和想到的 融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云 的變化美。再來讀四六自然段，邊讀邊體會(huì)把看到的和想 到的融合

8、在一起寫的寫作方法。師：老師想和大家一起讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問 題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。 師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？（板書：出現(xiàn)） 師：（插問）它是什么樣子的？（板書：樣子） 師：（插問）它是怎樣變化的？（板書：變化） 師：（插問）消失了嗎？（板書：消失）師：作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？ 生：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序來寫的。 師：說的對。作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序 敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特 點(diǎn)，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)??！接下去的段落也想老師這 樣跟同桌互相試試讀讀。師：老師這里有火燒云形狀變化的錄像

9、，想請大家給錄像配 音，有興趣嗎？配音不是件容易的事，首先要記住火燒云形 狀變化的內(nèi)容，再根據(jù)畫面充滿激情地講解。我們先試著一 起背誦一下四六自然段，好嗎？ 師：誰愿意當(dāng)配音演員？請三位同學(xué)分別為“馬”、 “狗”、 “獅子”這三部分內(nèi)容配音。就請你們?nèi)粊頌樗麄兣湟?師：太精彩了！鼓掌送給他們。下面我們一起為錄像配音，好嗎？師：真不錯(cuò)！你們仿佛把這火燒云的變化呈現(xiàn)在我們的眼前 了?；馃菩螤钭兓@么多，能用學(xué)過的詞語概括出火燒云 形狀變化多嗎？你來：變化多端。你來：千變?nèi)f化。你來：絢麗多姿。 師：真好！老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我請同學(xué)一 起來欣賞。（課件展示一組火燒云變化的圖片）師：想象一下， 它們像些什么呢？并按照它的“出現(xiàn)、 樣子、 變化、消失”這一順序同桌同學(xué)互相說一段話，一會(huì)兒站起 來說說，誰愿意先發(fā)言？ 你說：這云想珠穆朗瑪峰呢。你說：這云還想回撒嬌的貓呢。 你也說，你們的想象太豐富了，說的真棒！ 火燒云試課稿 _火燒云說課稿4、學(xué)習(xí)“火燒云下去了”師： 如此美麗的火燒云可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。此時(shí) 作者有著怎樣的感受？ 你說，他是恍恍惚惚的。什么是恍恍惚惚??？ （五）質(zhì)疑問難，妙在延伸 師：現(xiàn)在大家還有沒有不懂的問題？如果有，馬上提出來？ 生