8、致女兒的信

1、學(xué) 科 語(yǔ)文 課題 8、致女兒的信 課型 新授 知識(shí) 1學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法。 教 能力 2通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。 學(xué) 過(guò)程 教師引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開討論，通過(guò)討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。 目 方法 標(biāo) 情感 1感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛生活 態(tài)度 2理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。 1 運(yùn)用小故事闡明抽象道理。 教學(xué)重點(diǎn) 2.了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸?？鞓?lè)的人生。 教學(xué)媒體 多媒體 教學(xué)過(guò)

2、程設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一.導(dǎo)入新課 多媒體出示蒹葭配樂(lè)視頻作為冃景： 觀看視頻 多媒體音像效果 教師：自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類 聆聽導(dǎo)語(yǔ) 創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué) 傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒, 海枯石爛，由愛情 激發(fā)興趣 生興趣，老師精心 而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄?！?在天愿做比翼鳥，在 進(jìn)入情境 設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)引發(fā)學(xué) 地愿為連理枝 ”，這是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)句。 生思考，從而使學(xué) 無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一 生一世的許諾。醉過(guò)方知酒濃， 生快速進(jìn)入課堂 愛過(guò)方知情重。冋學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你， 情境 是呀，人間有情，紅

3、塵有愛，這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成 長(zhǎng)！ 但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大 家也許能從蘇霍姆林斯基的致女兒的信一文中得到啟示 二作者簡(jiǎn)介 多媒體出示： 蘇霍姆林斯基（19 18 1 9 7 0 ) 是前蘇聯(lián)者名教育豕， 也是當(dāng)代世界上最有影響的教育家之一 他18歲開始擔(dān)任鄉(xiāng)村 了解作者 小學(xué)教師，始終沒(méi)有離開過(guò)教育事業(yè) 對(duì)于作者介紹，不 他以馬卡連柯為榜樣，把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子他說(shuō)：“我 是枯燥的羅列成 的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說(shuō)：熱愛孩 績(jī)，而是感性的出 子 ” 他曾先后為三千七百多名學(xué)生做過(guò)觀察記錄他能指名道姓 積累資料 示他的話語(yǔ)和做 地講出

4、幾百名 “最難教育”的學(xué)生曲折成長(zhǎng)的過(guò)程他一生寫了 法，使學(xué)生理解起 四十多本書， 一百多篇論文， 千二百篇童話、短篇小說(shuō)等他 來(lái)更生動(dòng)更形象 的著作被稱為 “學(xué)生生活的百科全書” 更親切.這樣就更 能理解文中作者 教學(xué) 內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 蘇霍姆林斯基認(rèn)為， 應(yīng)當(dāng)像彈鋼琴那樣，和諧地實(shí)施德、智、 體、美、勞的教育，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人他又 說(shuō)：“每個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒(méi)有重復(fù)，各有特色”， 決不能忽視孩子的個(gè)性。 蘇霍姆林斯基時(shí)時(shí)想到自己也曾經(jīng)是一 個(gè)孩子。他認(rèn)為，一個(gè)只在上課時(shí)隔著講臺(tái)跟學(xué)生會(huì)面的人是不 會(huì)了解兒童心靈的。作為一個(gè)教師，還應(yīng)該懂得，決不能僅

5、僅把 孩子關(guān)在“黑板的小世界”里，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，教室之外的“大 自然的世界”是更加美好的 蘇霍姆林斯基提出，不要讓學(xué)生為分?jǐn)?shù)而奮斗，而要讓他們 由于獲得知識(shí)而感到愉快決不能讓分?jǐn)?shù)成為兒童的鐐銬！蘇霍 姆林斯基沒(méi)有取得過(guò)很高的學(xué)位，是勤奮忘我的精神、 熱愛教育 的品質(zhì)使他獲得了事業(yè)上的成功晚年，他常常因病住院，即使 在病房里仍然堅(jiān)持工作病友問(wèn)他：你這個(gè)有名人物，社會(huì)主義 勞動(dòng)英雄，為什么在病休時(shí)還要不停地工作呢？他回答說(shuō)，人的 使命，就是為人民而生活。 三. 整體感知 1. 用自己喜歡的方式朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語(yǔ)氣. 2. 掃除字詞障礙（多媒體出示）： 忐忑（t 0 t e ） 麥

6、穗（su i ）曙光（sh u 佇立（zh u） 一抔黃土（ p ou）怒不可遏（e ）繁衍 （y fin ） 一幢（zhu eng）忐忑：心神不定.真諦：真實(shí)的意義或道 理宿愿：一向懷有的愿望怒不可遏：憤怒得抑制不住 佇立：長(zhǎng)時(shí)間站著. 3. 冋桌合作交流，理清文章的脈絡(luò)： 明確（多媒體出示）： 14段：女兒提出問(wèn)題及“我”（父親）對(duì)此的態(tài)度； 5 24段：回憶從前祖母給“我”講過(guò)的故事，得出愛情是什 么的答案； 25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛情。 四. 研討課文 1. 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備五分鐘，有感情復(fù)述文中祖母講的故事 2. 小組探究，理解故事內(nèi)涵. 多媒體出示問(wèn)題組： （1）.故事中提到上帝在創(chuàng)

7、造人后，三次來(lái)到人間，他從人的 眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？ （2）.五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化？完 成卜表.（附表） 用自己喜歡的方式 朗讀課文，掃清字 詞障礙 同桌交流 理清脈絡(luò) 課堂準(zhǔn)備 復(fù)述故事 小組探究 理解內(nèi)涵 完成表格 對(duì)女兒提出問(wèn)題 時(shí)所采取的態(tài)度 和做法 從整體上把握文 章脈絡(luò)，為后面的 學(xué)習(xí)畜勢(shì). 理解透文中的故 事內(nèi)涵是探究文 本主旨的關(guān)鍵.所 以先讓學(xué)生有感 情的復(fù)述故事內(nèi) 容，從情感上產(chǎn)生 共鳴；再讓學(xué)生小 組探究問(wèn)題，從而 開始 一年后 五十年后 三年后 教學(xué) 內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （3）.促使那一對(duì)男女（后來(lái)的老頭和老太婆）生

8、活發(fā)生這么大 的變化的基礎(chǔ)是什么？ （4）.五十多年里是什么維系了他們的愛情？ （5）.故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程 中去表現(xiàn)？這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生討論探究后明確（多媒體出示）： （1）愛情，忠誠(chéng)，心靈的追念 （2 ）完成表格 根據(jù)表格回答 問(wèn)題 集體交流 結(jié)合文本中的 相關(guān)語(yǔ)句具體深入 的理解 講述自己對(duì)愛情的 理解 理解故事內(nèi)涵，明 確文本揭示的主 旨這樣體現(xiàn)重 點(diǎn)，突破難點(diǎn) 這個(gè)環(huán)節(jié)即是學(xué) 生有關(guān)愛情資料 的交流，又是學(xué)生 有關(guān)愛情思想的 碰撞，老師即可以 發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)中 的偏頗，又可以及 時(shí)給予指導(dǎo)性意 見 開始 一個(gè)男人和一個(gè)女人、土地、一把鏟、一把 谷粒 一年

9、后 一個(gè)男人和一個(gè)女人、窩棚、一片成熟的谷 物、一個(gè)嬰兒 五十年后 老頭和老太婆、圓木的房子、荒地變成了果 園，地里一片金黃的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女 兒在收麥子，孫子們?cè)诓莸厣湘覒?三年后 老頭、金黃的麥穗中站著許多青年男女。 （3）是他們之間相濡以沫的愛情（愛情是人類永恒的美和力量， 是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶.） （4）是忠誠(chéng)、心靈的追念（彼此的扶持、依靠） （5）真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn) 3.作者在文早的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情？ 提示：善待愛情：以人的方式去愛，（人類的愛情不是僅僅為了 繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福因?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土?量，是人類種族的生命力永不衰敗的

10、紐帶 ） 五.拓展延伸 1. 真知灼見話愛情 師講故事：有一天，柏拉圖冋老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉 底叫他到麥田里走一遭，在走的過(guò)程中不能再回頭重走，在途中 可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺(jué)得此事很 容易辦到，便充滿信心地往前走，誰(shuí)知過(guò)了半天沒(méi)有回來(lái)。最后， 他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說(shuō)空手而回的原因：難得看見一 株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢?，便?挑撿撿，總布望前面有更好的；等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一 棵麥穗也沒(méi)有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！ 課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問(wèn)題。愛情是美好 的，是人類歷久常新的話題，對(duì)于愛情，你

11、是怎樣理解的？（學(xué) 生也可以用故事的形式解釋） 2. 各抒己見談早戀 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美 好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情然而過(guò)早摘取愛情的 果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) 六.課堂總結(jié) 多媒體出示背景音樂(lè)最浪漫的事： “愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意 的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn) 思念，這就是愛情，是人類才有的愛情愛情只有是理智的，聰 明的，審慎的，匕才是咼尚的，才會(huì)使人感受到幸福豆寇年華 不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)保留著 美

12、好吧，等到你們能夠承擔(dān)的季節(jié)，老師衷心的祝福你們能夠收 獲真正甜美的愛情果實(shí) 暢談自己對(duì)早 戀的看法 再次理解文章主旨 課堂總結(jié)可以使 課堂教學(xué)過(guò)程更 加完整，又可以再 次讓學(xué)生梳理學(xué) 習(xí)內(nèi)容 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1. 搜集有關(guān)愛情的名言警句，米訪家中長(zhǎng)輩對(duì)愛情的看法 2. 收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：孔雀東南飛梁山伯與祝英臺(tái)魂斷藍(lán)橋羅密歐與朱 麗葉泰坦尼克號(hào)廊橋追夢(mèng)亂世佳人等等 板書設(shè)計(jì) 廣用故事來(lái)講道理生動(dòng)，形象。 愛情/兩相廝守、不離不弁 致女兒的信/ 的t伴隨忠誠(chéng)、心靈的交融 1真諦手牽手、患難與共、相親相愛 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接 我國(guó)愛情詩(shī)句： 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君

13、子好逑。關(guān)雎 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀 衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。一一歐陽(yáng)修 曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。-元稹 我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰，山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕 漢樂(lè)府上邪 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼。-蘇軾江城子 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期！唐；白居易長(zhǎng)恨歌 蘇霍姆林斯基教育名言 仁孩子提出的問(wèn)題越多， 那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明, 記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考 2人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要一一總想感到自己是發(fā)

14、現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神 世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí) 的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅 3只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間， 他才能順利地學(xué)習(xí)（這） 是教育過(guò)程的邏輯 4一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色 5不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課 上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、 要求和愿望的人。 6沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話 ，只能培養(yǎng)出偽君子 7如果不

15、去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就 在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉 相 關(guān) 鏈 接 8對(duì)父母和同志，對(duì)集體和社會(huì)，對(duì)人民和祖國(guó)的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂 得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體 9只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、 感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心 10. 愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做 一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、 更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西 11. 只有心地善良的人