人教版六年級語文上冊教案

1、人教版六年級語文上冊教案 #六年級語文上冊教案1#教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過*的閱讀，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。(難點(diǎn))2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))解題目“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成?！白x報(bào)”，閱讀報(bào)紙。*以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了*的寫作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號召力的語言，喚醒人們讀報(bào)的-，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。主要內(nèi)容：*通過介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報(bào)的

2、好習(xí)慣。文本解讀：這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間-原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識。報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。承接上文，用一個(gè)問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。愛讀報(bào)紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報(bào)，就會感到渾身不自在?？磮?bào)看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。這兩句首先寫了愛讀報(bào)紙的人的體會，然后把這種體

3、會稱之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。有位名人說得好：“讀報(bào)這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少?！币妹苏f的話，印證了們的生活離不開報(bào)紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢?由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。驚天動(dòng)地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們?！靶涡紊?、“五花八門”說明報(bào)紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。”世界天天在變化，社會天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，

4、每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。連續(xù)用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會和時(shí)代，后兩個(gè)說明人們不斷通過閱讀報(bào)紙了解社會的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。報(bào)紙的-力如此之大，怎可一日不讀它呢?用一個(gè)反問句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“-力”，所以人們才會對它如此著迷。那么又該怎樣讀報(bào)呢?由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào)，簡潔、醒目，直入正題。過去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過32個(gè)版面。拿現(xiàn)在和過去相比，用具體數(shù)字說明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。每個(gè)版面的內(nèi)容相對固定的，一

5、個(gè)人讀自己喜愛的報(bào)紙，時(shí)間一長，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來，不能面面俱到。看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。關(guān)注看報(bào)過程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂?！耙欢ǖ牡胤健保菍⑵浞旁谳^固定的位置

6、，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。用“不僅而且”這一關(guān)聯(lián)詞語涵了讀報(bào)帶來的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。毫無疑問，報(bào)紙是千百萬人終身的良師和益友。將報(bào)紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報(bào)紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。勤讀報(bào)，會讀報(bào)，你就會和大千世界息息相通。勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào)，“會”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會與世界同步，與時(shí)代同步。正所謂“秀

7、才不出門，便知天下事”。這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，發(fā)出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時(shí)深化主題，收到了卒章顯志的效果。在通讀全文的基礎(chǔ)上，歸結(jié)兩個(gè)問題：1、讀報(bào)的重要性2、讀報(bào)的方法。以這兩個(gè)問題展開探究，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志，讀書讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí)。#六年級語文上冊教案2#第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，

8、才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。齊讀課題。我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、展示詞語師：小組內(nèi)，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識了，詞語是否了。(課件出示)師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語分別是描寫什么的?師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時(shí)候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。

9、(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)四、練習(xí)讀書。師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)五、展示讀書。(落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。)師：時(shí)間到。每小組的4號比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。師：誰能說說這篇課文主要寫了什么?(*這首詞，作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了

10、中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。)師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎?請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。六、寫字：(如果生字比較多，交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯(cuò)描紅 臨寫)師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個(gè)字，這兩個(gè)字書寫的時(shí)候要注意左右要緊湊，否則，容易寫散。(課件出示)(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描。(2)描完后，在田字格里仿寫，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好?學(xué)生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住

11、它?(3)小檢測師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。師：請對子之間相互改一改，錯(cuò)的請及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請看:七、出示自學(xué)提示認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?八、學(xué)習(xí)任務(wù)1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。5、演唱這首長江之歌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、小練筆。

12、教學(xué)過程：任務(wù)分配：1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷? (2組、3組)3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。(5組、6組、7組、8組、9組)5、演唱這首長江之歌。(全體)一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長江之歌請齊讀課題。(課件出示)師：通過你們的自學(xué)，看到了一個(gè)怎樣的長江，請?jiān)僮x課題。2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜

13、集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。二、全班匯報(bào)師：同學(xué)們，長江有著怎樣的特點(diǎn)呢?作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?相信通過你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)師：從同學(xué)們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)師：朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。最后一句，要讀

14、出“贊美”“依戀”的感情。師：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。這一句我們要讀得很深情。小結(jié):第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏

15、偉博大，多姿多彩。師：第二節(jié)“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(1)“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。(2)“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。小結(jié)：第二小節(jié)，

16、寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進(jìn)入詩的意境。然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個(gè)整體自己嘗試背誦。展示背誦。4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會。師：因?yàn)?1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀，挽起高山大海。(2)她用純潔的清流，灌溉花的國土;她用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。所以，作者要贊美長江，要依戀長江。5、演唱這首長江之歌。師：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，

17、在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今天的交流展示，我們走近長江，感受到長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使長江活靈活現(xiàn)起來。三、小練筆。(出示課件)仿照課文來寫：你從_ ，_;你向_，_。你用_，_;你用_，_。#六年級語文上冊教案3#第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)長江之歌，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識?二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教師范讀課文(或放錄音)要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會

18、兒比一比看誰像老師一樣讀得好四、賽讀，把課文讀正確。1、各小組自由練習(xí)一會兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順!(準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘)2、展示：小組間賽讀每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。(其他同學(xué)仔細(xì)聽，并隨即進(jìn)行評價(jià)，教師在此過程中對難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo))力求讓后進(jìn)生讀正確。五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解(課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認(rèn)識嗎?請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個(gè)小組讀得好!)氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴1、讀熟并試著理解2、展示讀詞語并說說重點(diǎn)詞語的意思。蕩滌 灌溉六、再賽讀，把課文讀流利。1、自己練讀2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀七、整體感

19、知課文內(nèi)容。1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文;背誦課文。2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來描寫長江的。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。2、背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長江之歌，齊讀課題?；貞浾n文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、精讀課文1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地

20、方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷?(給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間)2、小組交流3、展示匯報(bào)學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會抓住1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！比缟岬揭陨显娋洌瑤熥⒁庖龑?dǎo)：“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。指導(dǎo)朗讀(在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生

21、的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。)從“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！币龑?dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?小組交流：展示回報(bào)，學(xué)生可能會抓住以下兩句:1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海?！痹趯W(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo):(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長

22、，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。齊讀第1節(jié)。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會提到以下幾句話1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?引導(dǎo)學(xué)生理解：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。師引讀：