《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元聲音第六課我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)江西省會(huì)昌縣中心小學(xué)曾超群【教材分析】我們是怎樣聽到聲音的是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音單元的第六 課。本課是在聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的變化、傳播等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法，探究人的耳朵各個(gè)部分在幫助我們聽聲音過(guò)程中起 到的作用，重點(diǎn)研究鼓膜的作用，讓學(xué)生通過(guò)自主經(jīng)歷問(wèn)題一一假設(shè)（猜測(cè)）一 驗(yàn)證的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，為后面保護(hù)我們的耳朵做好充分的準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于耳朵的認(rèn)識(shí)大多只停留在它的外部特征以及它是一個(gè)重要的人體 聽覺器官等一些淺顯的知識(shí)上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作 用，我們

2、是怎樣聽到聲音的，大部 分學(xué)生不清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法；2、了解人類聽到聲音的過(guò)程； 過(guò)程與方法：1、能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽到聲音提出假設(shè)；2、能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)；3、能夠使用助聽器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性；2、認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法； 【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過(guò)程【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、耳朵的模型、玻璃杯、橡皮筋、細(xì)沙、音叉、 氣球皮（略大于玻璃杯口）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀

3、 多媒體課件一一我們是怎樣聽到聲音、人工耳的制作【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知1、播放大自然中各種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生由聽到的想出動(dòng)物名字；2、學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生；3、提問(wèn):我們是怎樣聽到這么美妙的聲音的呢？一一 “用耳朵”；4、追問(wèn)：我們的耳朵又是怎樣聽見聲音的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們是怎 樣聽到聲音的，并板書課題o二、探究新知，認(rèn)識(shí)耳朵（一）認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過(guò)程（耳朵的構(gòu)造）1、談話：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先我們要知道耳朵的構(gòu)造。 （課件呈現(xiàn)， 右耳朵放大圖）師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽見聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳 朵，指

4、著自己的耳廓。只要有它就聽到聲音嗎？（生：不能）是的，僅僅有耳廓 還不能聽到聲音，還得依靠耳朵里面一些“零件“才能聽到。師：那耳朵里都有 些什么“零件”呢？、組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵你們知道哪些內(nèi)容？2、學(xué)生各抒已見，老師仔細(xì)傾聽，做好點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的原有認(rèn)知 水平。3、（出示耳朵的模型）讓學(xué)生通過(guò)觀察和老師的講解了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部 分的名稱。師講解：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、 聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)構(gòu)成的。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱）4、研究聽覺產(chǎn)生的過(guò)程（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？ 聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的

5、呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)猜測(cè)一下。（2）學(xué)生分組討論5、師：指耳朵的構(gòu)造圖小結(jié)：聲波由耳廓收集進(jìn)入到耳道，引起鼓膜的振動(dòng)，振動(dòng)再傳達(dá)到聽小骨，聽小 骨的振動(dòng)引起耳蝸里液體的振動(dòng)， 再傳達(dá)到聽神經(jīng)，聽神經(jīng)再把這個(gè)訊號(hào)傳達(dá)到 大腦，形成聲音，我們就能聽見聲音了。6播放課件：聽覺產(chǎn)生的過(guò)程（二八鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1、師過(guò)渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是 鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的？我想我也借不到鼓膜來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，但我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行展示。2、師邊說(shuō)邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的繃緊，因?yàn)槲覀兊墓哪な且粚雍鼙〉挠袕椥缘哪ぃ?/p>

6、就像這樣，再把細(xì)沙撒在上面，這時(shí)敲擊音叉，觀察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生？3、提問(wèn)：我們把音叉分別放在遠(yuǎn)處和近處，再輕敲和重敲音叉，這時(shí)再觀 察氣球皮有什么不同的反應(yīng)？4、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。5 、各小組匯報(bào)觀察情況。6師問(wèn)：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請(qǐng)大家想像一下，當(dāng)聲波傳到 鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣？（生：它就會(huì)像氣球皮一樣振動(dòng)起來(lái)）說(shuō)的真好，不 錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是（生）我們就聽到了外界發(fā)出的聲音了。7、師總結(jié)：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的。鼓膜的振 動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，屬于聲波引發(fā)的振動(dòng)；而 鼓面振動(dòng)是由被敲擊產(chǎn)生

7、，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。8、教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有些藥物會(huì)損傷聽神經(jīng)，造成耳聾。9、小組討論：說(shuō)一說(shuō)人耳聽到聲音的完整過(guò)程？10、師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜 振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽小骨傳遞到耳蝸， 耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞 將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。11、播放課件一一我們是怎樣聽到聲音的一一人耳聽到聲音過(guò)程的視頻12、出示課件流程圖聲音的傳遞路徑是“聲源-耳廓一外耳道-鼓膜 聽小骨 耳蝸 大腦”。（板書）二、聽覺的形成:耳廓收集聲音外耳道鼓膜振動(dòng)大腦聽覺神經(jīng)耳蝸聽到聲音13、小組討論耳朵的保健方法14 、小結(jié)：（課件出示）出示保護(hù)耳朵方

8、法。寄朵白勺低儺耳冬甘勺彳耒侵奏，主盤ha下I思: . 不華幵1逅強(qiáng)百勺拿西才它-弔朵、Qi免傘也石萱莊卜耳上崑升奴月莫；2 . 呼巨尢聲喘j【才丁偶啟t炮等）日寸-霉7K中r 以免賽施戢冃題；3 . -愛 頗1咨 殊兔、因 X 笄-、因與牛-弔才冃Wifi.、- 刁亜炳越于狂人中卻” 弓I趕中-千事1 中-耳追會(huì)擁幻E聽小 “訝 季彳走職月英字才匚-（三）認(rèn)識(shí)耳廓的作用1、師過(guò)渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護(hù)好。大家是不是有點(diǎn)累 了呢，那么我們來(lái)輕松一下，聽一段音樂(lè)。我來(lái)教大家一種聽法，很有趣的，想 不想試一試呢？（生：想）聽完后你們就知道我們的耳廓有什么作用了。這可是 一舉兩得的

9、好事呀，手掌放在耳后圍住耳朵（示范）。當(dāng)我說(shuō)“開”，你們就把手 掌向后打開（示范）；當(dāng)我說(shuō)“收”，你們就用手掌把耳朵圍住留一個(gè)小孔。明白 了嗎？這樣聽到的音樂(lè)才會(huì)別有一番情趣，挺好玩的，試試吧?。ǘ嗝襟w播放音樂(lè)）2、問(wèn)：是不是很有趣？那現(xiàn)在你們?cè)摳嬖V我耳廓有什么作用了嗎? （生：收集聲音）的廓手 聽 器小 果 細(xì) 感什作體 張 的 把 微 覺驗(yàn)大助 的 ？紙端 聽聲喇 下 卷 靠 器朝方法：把一張大紙卷成圓錐狀, 近耳朵。再用膠帶把末端貼好以固定形狀,將小的一端靠4、思考：如果沒(méi)有耳廓我們的聽力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更 大的耳廓又會(huì)怎么樣呢？5、學(xué)生分組制作“人工耳”，并對(duì)著“人工耳

10、”說(shuō)話。6展示各組制作的“人工耳”，并匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。當(dāng)對(duì)著“人工耳”的 耳廓說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)吸管在振動(dòng)，乒乓球也在振動(dòng)，水面出現(xiàn)道道波紋。7、談話：剛才你們假設(shè)了聲音在耳朵中的傳遞路徑，又動(dòng)手制作了 “人工耳”并進(jìn)行驗(yàn)證。耳朵怎樣聽到聲音的秘密終于被同學(xué)們揭開了，耳朵真是一個(gè)奇妙的聲音接受器。三、生活連接，認(rèn)識(shí)噪音1 、尋找生活中的噪聲一一播放課件，尋主滴中的嗓聲2、思考：通過(guò)觀看你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應(yīng) 該怎樣防治噪音污染？3、提醒：長(zhǎng)時(shí)間地用耳塞聽音樂(lè)也會(huì)損傷聽力。4、討論：（從兩個(gè)角度讓學(xué)生在課堂上開展噪音研究）A、身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？B

11、、為減少噪音污染，政府和社會(huì)可以做些什么？四、課 堂 練 習(xí) （見 課 件）1. 勺夕書才勾中 焉皀挨受： 沁幷疥為哼匕為旅 動(dòng)白勺是（C. 聽小骨 耳適2* 下面合勺聲音中德于、桑音&勺/L （）A, 音樂(lè)廳中滾秦乏詢樂(lè)B. 冋學(xué)才荒舌白勺聲-晉C , 電才見發(fā)出奇勺適呈合勺蘆漕-D ,比色目垂日寸有人尢津克丘壽白勺聲咅1 j-舌按b1、我們的耳朵由： 、 組成。2、人的耳廊的作用是五、游戲猜猜，激起咼潮 游戲：猜口型接力賽師：同學(xué)們你們玩過(guò)傳話游戲沒(méi)有？我們也來(lái)玩一玩吧，好不好？游戲規(guī)則：每組選一個(gè)同學(xué)塞住耳朵，到前面去，老師輕輕地說(shuō)一個(gè)詞，要求選 出來(lái)的同學(xué)看口型說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的是什么。（“

12、看口音傳話”的內(nèi)容：保護(hù)耳朵很重 要，游泳洗澡防進(jìn)水，噪聲刺耳危害大，藥物中毒慎選用，挖耳習(xí)慣應(yīng)改掉，耳 聰目明身體棒。）1、學(xué)生和教師一起游戲；2、塞住耳朵的同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受；3、提問(wèn)：如果我們的耳朵有一天突然聽不到聲音了，想像一下會(huì)怎樣？4、學(xué)生交流；5、提問(wèn)：那么我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài)去面對(duì)我們身邊那些聽不到聲音或者聽力不好的人呢？6學(xué)生交流；7 、教師小結(jié)；六、課后延伸 開闊視野調(diào)查一下自己村子里有幾個(gè)聾人，應(yīng)該怎么樣幫助他們？調(diào)查下才寸子旦有幾個(gè)聾人號(hào) 應(yīng)諼怎祥幫助他們?七、激勵(lì)總結(jié)自然界就是那么神奇，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，積極探索，總會(huì)有新奇 的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神。我希望同學(xué)們都有一

13、雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒 的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對(duì)靈敏的科學(xué)耳朵。八、板書設(shè)計(jì)我們是怎么聽到聲音的耳廓收集聲音外耳道k鼓膜振動(dòng)*聽小骨耳蝸大腦聽到聲音富而不驕，莫若富而好禮?！比缃裎覀儾蝗备徊毁F只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說(shuō)高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神 也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)