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文檔簡介
1、最新 料推薦3.4 探索尺子的音高變化同步練習1填空題。(1)尺子振動的受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起的變化;越長聲音越,越短聲音越。(2)輕輕撥動尺子時聲音,用力撥動尺子時聲音。(3)柱狀圖是用來幫助我們對進行整理,便于我們分析_,得出規(guī)律的。2判斷題。(1)聲音只有音高和音量兩個方面不同。()(2) “哆”和“咪”這兩個音階,音高是不同的。()(3)改變物體振動部分的長度,就可以改變物體振動發(fā)出的音量大小。()(4)音高的高低與尺子振動的快慢無關 。()(5) 柱 狀 圖 可 以 更 直 觀 地 表 現(xiàn) 出 尺 子 伸 出 桌 面 的 長 度 與 音 高 變 化
2、之 間 的 規(guī) 律 。()3選擇題。(1)()撥動的聲音最大。a木尺b 塑料尺c 鋼尺(2)尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影響。a高度b 長度 c刻度(3)在振動尺子這個實驗中,下面怎樣放置尺子發(fā)出的聲音最高?() 。a尺子伸出桌面 8 厘米b 尺子伸出桌面10 厘米c尺子伸出桌面 12 厘米(4)用撥動的方法使鋼尺發(fā)聲的實驗,下列做法正確的是()。a邊做實驗,邊大聲討論b 鋼尺要用力壓住c 不用分工合作,一個人做就行了(5)我們已經做過尺子的長短和音高之間關系的實驗,實驗時()。a用不同的力來撥動尺子b 用相同的力來撥動尺子c用力大小沒有控制4連線題。1最新 料推薦回憶尺子
3、振動的實驗,想一想這些動作發(fā)出的聲音有什么不同。撥動伸出桌面較短的鋼尺發(fā)出的聲音低撥動伸出桌面較長的鋼尺發(fā)出的聲音弱用力撥動鋼尺發(fā)出的聲音高輕輕撥動鋼尺發(fā)出的聲音強5讀圖題。(1) 做尺子發(fā)聲實驗時,如果用曲線來表示尺子振動的快慢,那么請你分析上圖中的兩條曲線,哪條曲線表示尺子的振動快?(2) 你認為哪條曲線代表的尺子發(fā)出的聲音高,為什么?6簡答題。小明在做“探索尺子的音高變化”的實驗時,第一次把尺子伸出桌面6 厘米,第二次把尺子伸出桌面8 厘米。哪一次尺子振動時發(fā)出的聲音高?為什么?7【實驗題分析】下面是研究尺子伸出桌面的長短與音高的變化記錄表,填表并根據(jù)記錄表解決問題。尺子伸出桌面的長度振
4、動的快慢聲音的高低6 厘米快10 厘米較快14 厘米較慢2最新 料推薦18 厘米慢(1) 聯(lián)系課堂實驗,完成表格。 (提示:聲音的高低用高、低、較高、較低表示)(2) 我們能夠從記錄表中看出:尺子伸出桌面的長度由6 厘米增加到10 厘米、 14 厘米、 18厘米時,音高發(fā)生了變化。音高的變化規(guī)律是。(3) 對應尺子伸出桌面的長度,把音高的部分涂成陰影,制成柱狀圖。音高變化柱狀圖(4) 分析柱狀圖,我們知道了尺子伸出桌面越短,振動速度越(填“快”或“慢”),發(fā)出的聲音越(填“高”或“低”) ;尺子伸出桌面越長,振動速度越(填“快”或“慢”) ,發(fā)出的聲音越(填“高”或“低”) 。(5) 由以上結
5、論可以推測,用同樣的力敲擊同樣粗細不同長短的兩塊鋁片,長鋁片發(fā)出的聲音( ) ,短鋁片發(fā)出的聲音 ( ) 。(填“高”或“低”)8【實驗題操作】把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上,在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆,使橡皮筋離開鉛筆盒面。撥動橡皮筋,觀察橡皮筋的振動及聲音的變化。(1)把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點,撥動時橡皮筋振動的速度,發(fā)出的聲音。(2)把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊,撥動時橡皮筋振動的速度,發(fā)出的聲音。(3)實驗表明:聲音的高低與有關。9【探究題應用】木匠陳師傅無意中扳動鋸條時發(fā)現(xiàn),扳動鋸條會發(fā)出聲音,而他用力大小不同,鋸條發(fā)出的聲音也不同。你能根據(jù)自己所學的知識來推測一下,用力大小不同,聲
6、音會有什么變化嗎?為什么?3最新 料推薦參考答案1.(1)頻率音高低高(2) 弱強 (3) 實驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)2.(1) (2) (3) (4) (5)3.(1)c(2)b(3)a (4)b(5)b4.撥動伸出桌面較短的鋼尺發(fā)出的聲音低撥動伸出桌面較長的鋼尺發(fā)出的聲音弱用力撥動鋼尺發(fā)出的聲音高輕輕撥動鋼尺發(fā)出的聲音強5.(1)b曲線表示尺子的振動快。(2)b 曲線代表的尺子發(fā)出的聲音高。因為聲音的高低是由物體振動的快慢決定的。同一物體振動得越快,聲音越高。6. 第一次尺子振動時發(fā)出的聲音高。用為尺子伸出桌面越短,振動越快,聲音也就越高。7.尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低6 厘米快高10 厘米較快較高14 厘米較慢較低18 厘米慢低(2) 由高到低(3)音高變化柱狀圖4最新 料推薦(4) 快高慢低(5) 低高8.(1)
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