《金色的草地》說課稿

1、金色的草地說課稿各位尊敬的評委老師： 今天我說課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級上冊第一組第二 篇課文金色的草地第一課時(shí)。我是從以下幾方面展開說課的。一說教材和學(xué)情（一）金色的草地這篇課文主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地， 每當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，草地就變成了金色的， “我”和“弟弟”總是在這片草 地上自由自在， 盡情地玩耍游戲， 但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化， 還通過 仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因， 由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。 課文語言生 動活潑，充滿童趣， 不僅為我們展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下迷人的風(fēng)景， 體會到大自然帶 給孩子們生活的快樂，還通過蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對

2、大自然的熱愛之 情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然， 熱愛生命的情感， 養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí) 慣。（二）學(xué)情分析 ：由于本課是第一單元的一篇精讀課文， 學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩” 。 三年級的學(xué)生， 已經(jīng)具備了一些的對課文內(nèi)容初步的感悟能力， 遇到疑問也有了 一些初步的理解分析能力， 但是學(xué)生自覺性還需加強(qiáng)， 課堂上自讀自悟時(shí)， 老師 需要加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)和單元目標(biāo)以及 學(xué)生實(shí)際情況，我制定了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1. 認(rèn)讀“釣、攏”兩個(gè)生字，能正確書寫“絨、 瓣”兩個(gè)字。會讀“釣魚、使勁、 合攏、玩耍、一本正經(jīng)、引人注目”等詞語并結(jié)合生活

3、實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，。2. 通過圈劃詞句、想象說話、多形式朗讀等語言實(shí)踐活動，感受金色的草地的美 麗景色，并弄清草地變化的原因。3. 借助句子排序練習(xí)，體會段落中句子的有序表達(dá)。4. 積累描寫草地的句子，進(jìn)一步感受大自然的奇妙，增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解 自然的意識。鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定， 我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是： 讓學(xué)生在 語言實(shí)踐中感受草地之美，體會草地之趣，探究自然之謎。另外，小男孩通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙， 但對于小學(xué)生來說， 特 別是未見過蒲公英開放， 合攏的學(xué)生來說不易理解， 也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。 因 此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為： 通過讀課文， 與文中小男孩一起去發(fā)

4、現(xiàn)草地顏色變 化的原因。二、說教法和學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)， 突破重點(diǎn)難點(diǎn)， 在教學(xué)中，我主要采用了 朗讀感悟法： 讓學(xué)生通過讀， 去感受，領(lǐng)悟語言文字中所描繪的鮮明形象， 促進(jìn)學(xué)生自悟自得， 受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。 多媒體情景法： 因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少， 但好奇心強(qiáng)， 容易激發(fā)興趣，因此，形象直觀的課件展示， 有助于學(xué)生讀懂課文， 也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 質(zhì)疑問難法：古 人云：“學(xué)起于思，思 源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思 考興趣和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)語文最基本的方法是讀， 最好的方法還是讀， 朗讀是語文工具性和人文 性的結(jié)合點(diǎn)，對于

5、一堂課而言，講解是生動的，朗讀時(shí)靈動的，朗讀賦予文本以 生命，賦予課堂以精彩，所以學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中的主要方法是 “讀” ，同時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生圈畫重點(diǎn)詞語、想象說話等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美， 體驗(yàn)探究自然之樂。三、說教學(xué)流程金色的草地這篇課文我按教學(xué)板塊來說，預(yù)設(shè)四個(gè)板塊：第一板塊：圖片引題，學(xué)寫生字 上課伊始，我請同學(xué)們欣賞了一組蒲公英的圖片， 借此引起學(xué)生對本課的閱 讀期待，對下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。 然后請同學(xué)說一說看到的是什么植物？長得 怎么樣？老師根據(jù)圖片，順勢介紹蒲公英。瞧，這就是蒲公英，這上面白白的， 一根一根的就是蒲公英的絨毛， （出示詞語，讀一讀） ，這個(gè)“絨”字可

6、不簡單， 在寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師范寫“絨”字，提 醒小朋友要注意“絨”字的右邊是“戎”而不是“成”。然后請小朋友們學(xué)寫 “絨” 字。寫完后請同學(xué)放下筆再次朗讀“絨毛”一詞。接著介紹蒲公英，告訴大家一 個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這白白的絨毛里帶著的是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲 公英就會開出一朵一朵黃色的小花。 你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色 的花瓣（出示詞語，齊讀） ，同樣的方法學(xué)寫“瓣”這個(gè)字?！居靡唤M關(guān)于蒲公英的圖片導(dǎo)入新課， 不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 還能了 解了蒲公英這種多年生的草本植物。同時(shí)讓學(xué)生通過觀察“絨、瓣”兩個(gè)生字的 特點(diǎn)，正確書寫了這兩個(gè)

7、字?！拷裉欤覀円タ匆黄腥さ钠压?，走進(jìn)那金色的草地。 （板書：金色的 草地），一起讀課題?！井?dāng)學(xué)生通過圖片和老師的介紹，對蒲公英有了一定的認(rèn)識，此時(shí)引出課題 水到渠成?！孔x著這個(gè)課題，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說 : 這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？等）請你自己讀一讀這段話 吧，相信你一定會找到答案的。 （課件出示第一自然段。 ）讀完后，反饋問題。 （預(yù) 設(shè)學(xué)生會這樣說： 金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。 蒲公英盛開了， 所以草地是金 色的。）引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗园巡莸厥墙鹕恼f清楚?！緦W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)， 大疑則大進(jìn)， 讓學(xué)生帶著心中的疑問來讀課文讓 問題

8、起到導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。】 第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。這一板塊中，我先請小朋友們大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀 完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號。然后進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí)。 課標(biāo)指出， 識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為 主要材料， 同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)， 注重教給學(xué)生識字方法， 力求使用結(jié) 合?；谶@樣的理論依托，我把識字教學(xué)分成以下幾個(gè)步驟： 1分組出示詞語。釣（ diao ）魚使勁合攏 （long）觀察有趣手掌玩耍 一本正經(jīng)引人注目A 指生讀第一行字。理解“合攏”，可以讓學(xué)生做一做動作，想一想還可以把 什么東西合攏呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：書可以合攏、眼睛可以合攏）學(xué)

9、生通過做動 作，聯(lián)系生活實(shí)際，理解合攏就是閉上的意思。B.再請學(xué)生讀第二行字。識記“?！弊?，我會問：這個(gè)“耍”是我們本課的生 字，你能幫助大家來記記這個(gè)字嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：是而 + 女，是要的上面部 分換成而） 教師表揚(yáng)概括這些用加一加、 換一換的方法識字的小朋友， 同時(shí)提醒 學(xué)生注意要和耍的區(qū)別。C 第三行的四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一本正經(jīng)，“經(jīng)”的讀音是第一聲。同時(shí)理解引人注目，你知道什么是引人注目嗎？（很吸引我們的）那你瞧瞧，我們教 室里的什么東西很引人注目呀？D多種形式讀詞語【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 所以， 在識字環(huán)節(jié)中， 我引導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法進(jìn)行自主識字。并通過層層讀，反復(fù)讀

10、，讓生字不斷地復(fù)現(xiàn)，目的是為了在加 深學(xué)生對生字的識記。 】 2出示句子：弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（假和朝是多音字，引導(dǎo)學(xué)生讀正確。 ） 讀而不思則罔，讀中有思，才是有意義的讀。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯， 學(xué)生通過自讀， 大體上能理解課文的內(nèi)容。 所以可以請學(xué)生邊讀邊思考課文講了 哪兩件事情？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說到大概內(nèi)容） 教師可以把學(xué)生的語言提煉、 概括成：“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。 “我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，還知道了變化的原因。【這樣既鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。 而且還可以從老師的概 括中了解到在說課文主要事件時(shí)要抓住重點(diǎn)，簡潔明了?！康谌?/p>

11、板塊：深入課文，研讀第三自然段 在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，教師可以說：小朋友你們看， （課件圖片）兄弟倆在 這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天， “我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會變顏色呢。 草地的顏色是怎樣變化的呀？請你讀第 3 自然段，用橫線劃出來。反饋時(shí)可以請學(xué)生把找到的句子讀一讀。 （課件出示這段話）請學(xué)生自己讀 一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，然后說一說草地的顏色是怎樣變化的？ 教師相機(jī)板書：早晨 綠色中午金色傍晚 綠色接著問學(xué)生：你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎？ 我發(fā)現(xiàn)早晨草地是 ，_中午是 ，_到了傍晚的時(shí)候，又變成了。_【這樣通過讀、劃、圈、填等多種方式，培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的

12、好習(xí) 慣，同時(shí)也理解了蒲公英一天之內(nèi)不同的變化。 】草地的顏色變化真多，當(dāng)時(shí)的“我”會有怎樣的心情呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說： 驚奇、驚訝、不解）真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗 讀帶到大家面前嗎？進(jìn)行感情朗讀?！驹诶首x中，我采用個(gè)別讀、男女生賽讀等多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲 公英早中晚的顏色變化之神奇， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然， 愿意去觀察發(fā)現(xiàn)大自然的 情感。真正做到在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而利 用“朗讀感悟法”突破了本課的重點(diǎn)。 】 在學(xué)生充分理解讀熟了這段話以后， 我把這段話的順序抽亂了， 并問學(xué)生： 你還 能排一排嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生排對了，教師問：你為

13、什么這么排，而且一下子就排好 了，有什么小竅門嗎？）根據(jù)學(xué)生回答概括，原來這段話是按時(shí)間順序來寫的， 所以我們寫話的時(shí)候， 也要注意句子之間的順序。 分三組早、 中、晚再讀這段話。 【通過排序， 讓學(xué)生明白作者在寫文章時(shí)是有一定的順序的， 從而提高自己在寫 作上的水平】學(xué)到這里，我用語言進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蒲公英顏色變化的原因，于是， 便問學(xué)生：“讀到這里，你有什么問題嗎？”是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎？ （課件出示：這是為什么呢？）這是為什么呢？請小朋友們趕緊讀課文， 找出答案。 找到了用波浪線劃出來。 （隨后根據(jù)學(xué)生反饋出示這段話 ）誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系

14、呀？（蒲公英的花瓣） 蒲公英的花是什么樣子的？ （出示句子： 原來，蒲公英的花就像我們的手掌， 可以張開、合上。）（出示兩張圖片）拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英變化的樣子。合上、張開，合上、張 開。教師可以在學(xué)生做動作時(shí)引讀：當(dāng)花瓣張開時(shí)它是金色的，草地也是 金色的。當(dāng)花瓣合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成了綠色。【調(diào)動多種感官，運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙，難點(diǎn)也 迎刃而解】此時(shí)相機(jī)進(jìn)行想想說話：此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么？ 是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊！大自然真是奇妙。老 師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀?！就ㄟ^想象說話和不同形式的讀， 展示了學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式， 從 而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺。 】 現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧？請你選擇其中的一句來說一說。早晨，（），所以草地是綠色的。中午，（），所以草地是金色的。傍晚，（）。所以草地又是綠色的。根據(jù)學(xué)生交流板書：合攏張開【這樣在反復(fù)的練說中過程中，學(xué)生更能明白草地神奇的變化，從而感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！康谒陌鎵K：日積月累，摘抄句子齊讀第三自然段。請小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。 最后，小結(jié)。小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚 了草地變化的原因。 大自然是多么奇妙呀！ 你仔細(xì)觀察也會有所發(fā)現(xiàn)。 這片金