詩歌朗誦小雪花

1、詩歌朗誦小雪花【篇一：親子朗誦稿】親子朗誦稿情景母子朗誦：上學(xué)路上第一節(jié)（母子手拉手上）母：晨晨，最近學(xué)了什么詩呀？子：媽媽，我會背四季詩（子表演背誦）四季草芽 /尖尖，他對小鳥說：“我是/春天?！焙扇~ / 圓圓，他對青蛙說：“我是/夏天?！惫人?/彎彎，他/鞠著躬說：“我是/秋天?！毖┤?/大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是/冬天。第二節(jié)母：（表揚鼓勵后），晨晨，你知道嗎？冬天里什么最美？晨：當(dāng)然是小雪花了。母：那你能不能朗誦一首關(guān)于小雪花的詩歌？晨：好啊。朗誦：小雪花冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飛舞小雪花飄落在枝頭滿樹 /梨花怒放。小雪花/飄落在田地里，小麥苗蓋上了雪白的被子。淘氣的北風(fēng)吹著

2、哨跑來了，它想吹落梨花，想掀起雪被子，北風(fēng)吹呀、吹呀！小雪花飄呀飄呀梨花越開越大，雪被越蓋越厚！小樹和小麥苗呢？渾身暖烘烘的，它們正在做快樂的春之夢。第三節(jié)母：晨晨真棒很快就到學(xué)校了，我們朗誦一首詩歌，獻(xiàn)給敬愛的老師，好不好？子：好?。缸庸餐收b老師像什么）子：老師/像什么？母：老師/像紅燭，照亮了/知識的路程。子：老師/像春雨，把知識/撒在我們的/心里。母：老師/像園丁，把幼小的孩子/培育成懂得知識的大樹。子：老師/像一把金鑰匙，把無知的我們/領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。母：老師/像什么？子：老師像我們的/媽媽，天天陪伴著我們/成長。第四節(jié)子：媽媽，我也想朗誦一首送給老師。母：好啊，那你朗誦什么詩呢？

3、子：一株紫丁香朗誦：踮起/腳尖兒，走進(jìn)/安靜的/小院，我們把 /一株紫丁香，栽在老師 /窗前。老師， /老師，就讓它 /綠色的枝葉，伸進(jìn)/您的窗口，夜夜和您/做伴。老師 綠葉/在風(fēng)里/沙沙，那是我們/給您/ 唱歌，幫您消除 /一天的/疲倦。老師滿樹/盛開的花兒，那是/我們的/笑臉，感謝您 /時時把我們/掛牽。夜深了 / ，星星/困得眨眼，老師 / ，休息吧，讓花香 /飄進(jìn)您的/夢里，那夢啊 /，準(zhǔn)是/又香/又甜（合）在這里，祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。第五節(jié)尾聲三 母：孩子們，馬上就到元旦節(jié)了，我們一起朗誦是一首元日，好嗎？ 子：好啊元日爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/ 曈

4、曈日，總把/新桃/換舊符合：祝大家元旦快樂，新年進(jìn)步，萬事勝意！【篇二：大班仿編詩歌如果我是一片雪花】大班語言活動：仿編詩歌如果我是一片雪花一、活動目標(biāo)：1 、理解詩歌內(nèi)容初步學(xué)會朗誦詩歌。2 、能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。3 、感受詩歌優(yōu)美的意境產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。二、內(nèi)容：仿編詩歌如果我是一片雪花活動重點：理解詩歌內(nèi)容初步學(xué)會朗誦詩歌?；顒与y點：能充分發(fā)揮想象根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詩歌仿編。活動準(zhǔn)備：課件、紙、筆、相機活動過程：一、以謎語導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣幼兒猜出謎底后教師進(jìn)行提問： “小雪花從天上落下來漂亮嗎 ? 讓幼兒從中感受到雪花飄落的美感。那雪花是怎樣從

5、天上飛下來的呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)雪花飄下來的動作，教師引導(dǎo)幼兒隨著抒情的音樂做雪花飄落的動作。注意至上而下的飄落順序，引導(dǎo)其他幼兒跟著學(xué)習(xí)模仿。二、播放課件學(xué)習(xí)詩歌1 、播放課件幼兒欣賞詩歌提問：雪花第一次飄落到什么地方？做什么？第二次飄到什么地方？做什么？第三次飄到什么地方？做什么？（幼兒拖動圖片進(jìn)行互動）2 、引導(dǎo)幼兒欣賞課件學(xué)習(xí)朗誦詩歌 、教師念詩歌的第一段，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？請引導(dǎo)幼兒說出后面的詩歌內(nèi)容。 、教師將幼兒分成兩組，采用問答的方式朗誦詩歌，引起幼兒對詩歌的興趣幫三、發(fā)揮想象、仿編詩歌1 、教師引導(dǎo)幼兒分析詩歌的第一段結(jié)構(gòu)。每一句開頭都要有如果我是一片雪花

6、，然后分析要飄到什么地方 ,變成什么，然后做什么？2 、幼兒分組進(jìn)行仿編，把仿編內(nèi)容畫下來。3 、幼兒朗誦仿編詩歌。四、活動延伸教師仿編一段詩歌幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒回家后與爸爸媽媽一起仿編詩 歌。反思：這節(jié)課優(yōu)點是我的語氣比較優(yōu)美、平穩(wěn)、抒情。通過運用多 媒體手段自主的讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒語言表達(dá)能力較強，仿編環(huán) 節(jié)幼兒充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行表現(xiàn)。運用照相機把幼兒仿編內(nèi)容 拍攝下來通過白板與孩子進(jìn)行互動。這節(jié)課我從三方面進(jìn)行反思:一、重難點目標(biāo)不夠突出。我的教學(xué)活動目標(biāo)制訂的是能夠根據(jù)詩 歌內(nèi)容進(jìn)行仿編發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。重點目標(biāo)是： 理解詩歌內(nèi)容初步學(xué)會朗誦詩歌。難點目標(biāo)是能充分發(fā)

7、揮想象根據(jù) 詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詩歌仿編。應(yīng)該調(diào)整為重點學(xué)習(xí)仿編詩歌，難點是 按照詩歌第一段結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。二、學(xué)習(xí)詩歌環(huán)節(jié)時間應(yīng)該簡短一些。我的難點放在了仿編詩歌上 就應(yīng)該把幼兒學(xué)習(xí)詩歌環(huán)節(jié)時間簡短，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中孩子學(xué) 習(xí)詩歌掌握的很快，我采用了幾種方法讓孩子記憶詩歌。學(xué)習(xí)到第 三種方法時，孩子感覺到有些枯燥了。應(yīng)該在仿編詩歌的環(huán)節(jié)上多 用一些時間，我在仿編詩歌之前，應(yīng)該先讓孩子想一想如果我是小 雪花我會飄落在哪里，變成什么、做什么，這樣孩子在畫的環(huán)節(jié)就 不用耽擱一些時間了。我還可以給孩子一些時間讓他們畫出四段情 節(jié)，進(jìn)行仿編詩歌，充分發(fā)揮他們的想象力、語言表達(dá)力。三、教學(xué)活動設(shè)計的時候應(yīng)該在

8、細(xì)致一些。我利用多媒體課件輔助 教學(xué)時，用截圖功能把視頻截成了幾張圖片，圖片上的文字使聽課 老師產(chǎn)生了困惑。我應(yīng)該考慮的全面一些，把文字進(jìn)行處理。在教 學(xué)過程中，我應(yīng)該讓孩子更加深刻體會到散文詩歌和我們平時學(xué)的 詩歌有什么不同，應(yīng)該采取對比的方法讓孩在配合音樂朗讀散文詩 歌，感受散文詩歌的優(yōu)美。我可以上網(wǎng)去查閱散文詩的含義，向小 朋友介紹什么是散文詩歌。我在教學(xué)活動中讓孩子理解什么是形容 詞，比如：厚厚的、溫暖的等等，我應(yīng)該在課前進(jìn)行滲透，讓孩子 了解什么是形容詞，為什么有形容詞詩歌就更好聽了。【篇三：詩朗誦】詩朗誦青春萬歲文/洞庭一扁舟攝影/北極九段誦/磊明不要問我，青春是什么？青春是草長鶯

9、飛的江南美景是楊柳枝頭上一抹跳躍的新綠是牛背上牧童一曲清脆的笛音不要問我，青春是什么？青春是冰封千里的北國風(fēng)光是臘梅報春時的嫣然一笑是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡楊青春是可愛的小百靈在樹丫上跳啊跳啊跳啊青春是美麗的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊青春是晶瑩的小雪花追逐狂風(fēng)飛啊飛啊飛啊青春是一首歌慷慨激昂、催人奮進(jìn)青春是一條河奔騰咆哮、永不停歇青春是東方黎明噴薄而出的朝陽美得壯觀、美得妖嬈青春是西邊黃昏緩緩而落的晚霞美得成熟、美得絢爛桐花萬里丹山路,雛鳳清于老鳳聲是青春老驥伏櫪，志在千里是青春朝氣蓬勃、斗志昂揚、無怨無悔是青春老當(dāng)益壯、雄心不已是青春青春不是年輕人的專利青春不是老年人的曾經(jīng)青春不是苦

10、澀、張揚、瘋狂青春不是幼稚、無知、狹隘青春是熱情后的冷靜青春是成功后的淡然青春是一種對待生活積極樂觀的心態(tài)青春是一種不畏艱險自我鞭策的精神擁有青春的人將擁有生命的支點擁有青春的人將擁有幸福的資本年輕的朋友，請記住在青春的路上難免會摔跤其間的痛苦悲傷將接踵而來那么請用你的激情點燃信心的火把用你的生命唱響青春的贊歌年老的朋友，請記住在暮年的日子里并不孤獨你要看到前方的路還很漫長只要心中懷揣希望青春將為你駐足積聚生命的力量未來充滿陽光青春是登上萬里長城俯瞰江山壯景豪情地說 年輕真好青春是再次踏上探尋人生奧秘的征程欣慰地說 我還年輕青春是立于泰山之巔胸懷天下振臂一呼 青春萬歲青春是站于風(fēng)口浪尖笑看風(fēng)云

11、變幻仰天高呼 青春萬歲青春萬歲，活出年輕人的沉穩(wěn)、大氣青春萬歲，活出老年人的年輕、康健青春萬歲，萬歲青春！2009-3-3 洞庭草于愚齋秋姑娘挽著長裙走來了。走進(jìn)秋天的樹林，會感到秋天樹木所包含的秋色。許多樹葉黃了，悠悠地飄下來，猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞；一些樹葉仍郁郁蔥蔥，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景。往地上看去，更會覺得那滿地的落葉才是最美的秋裝！在林子里，我凝望著那一大片楓樹，勾起我一層層秋思。楓葉由葉 片和葉柄組成。葉片呈龍爪形，正好五片，就像龍爪一樣，深深地 抓住大地。我想，等它的落葉腐爛后，變成養(yǎng)料，又能供樹木成長。 ??！落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)林。楓葉的邊緣與眾不同，有 鋸齒的

12、輪廓和波浪的模樣。用手摸摸，會有些毛糙不平的質(zhì)感。用 鼻聞聞，頓時清香撲鼻而來。葉柄又細(xì)又長，上面有一些細(xì)小的絨 毛，摸上去非常柔軟舒服。一陣秋風(fēng)吹來，滿眼都是飄動的楓葉， 就像一團團燃燒的火焰。待它們落地之時，便把自己舒展開來，猶 如一葉葉火紅的小舟。??！火紅火紅的楓葉不正是代表了生命的精 彩嗎！挺立在涼絲絲的秋風(fēng)中；松柏的葉子四季常青，在枯黃的秋天劃出 了一道新綠的景象多姿多彩的樹葉裝扮了秋天，使得秋天更加美麗。我們要像一片片 秋天的樹葉那樣，去裝扮、去創(chuàng)造祖國美好的未來！秋天的樹葉秋天是單調(diào)的，它沒有春天那樣溫暖，沒有夏天那樣蓬勃，也沒有 冬天那樣美麗。但它那一片片落葉卻讓秋天變得豐富多

13、彩。你瞧：山上到處可見到那一片片紅得似火的楓葉，它們?nèi)缡终埔粯?立在樹干上，層層疊疊，密密麻麻。一陣微風(fēng)吹過，飄飄揚揚落下 一大片葉子。它們有的在秋風(fēng)中翩翩起舞，像一只只美麗的黃蝴蝶 在秋色中翻飛嬉戲；有的像舞蹈演員那樣，輕盈地在空中盤旋著， 慢慢地投入了大地媽媽的懷抱；還有的象展翅飛翔的小鳥。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 地上滿是落葉，像是鋪上了一層層厚厚的金毯。那金色的銀杏樹葉，美麗極了！它的形狀像扇子又像鵝掌，深黃色 的葉脈連著細(xì)細(xì)的葉柄。看著看著，我手中的葉子似乎變成了仙女 手中拿著的折扇。那梧桐樹的葉子飄落在我的面前。我輕輕地?fù)炱鹚?，仔?xì)打量著， 無意中發(fā)現(xiàn)了它竟是那么美妙?，F(xiàn)在的它已經(jīng)沒有了以往的生

14、機， 沒有了夏日的茂盛，只留下那枯黃的葉面和暴露在外的葉脈。輕輕 一摸，那感覺硬而脆，似乎一碰就要斷，完全看不出在夏日里它旺 盛的生命力。夕陽西下，樹葉磨擦的聲音交織成了美妙和諧的交響樂，仿佛在與 我們依依惜別。 嫩綠的新春，火紅的盛夏，雪白的隆冬 沿著大 自然的蹤跡，我稚嫩的心又融進(jìn)了那金色的秋天！秋天的樹葉夏，不舍地離去，秋，蹣跚地走來。秋臨葉落，但卻不是牯蝶落葉飛漫天，落地成毯金黃現(xiàn)。何愁無處秋色見，就怕綠景無處觀。 ”其 中的原因，就讓我的 漫步全程觀察記”告訴你吧！我漫步在幽靜的小路上，這時已是傍晚時分了，夕陽的光輝照射在 路兩邊的樹上，好美！咦牽那些喬木的葉子怎么那么綠？我撿起一 片落葉，細(xì)細(xì)一看：哦，原來這些喬木是一種冬青。爸爸曾經(jīng)告訴 我：冬青是常綠喬木，葉子長橢圓形，兩端尖，主莖由下往上長， 逐漸變細(xì)。分叉的莖脈猶如一條條血管向兩側(cè)伸去。葉面十分光滑，葉子正面 是深綠色的，摸一摸，除了主莖脈外，其他的只是隱約能感覺到。 葉子的反面就不同了，呈淺綠色，再摸摸，所有的莖脈都依稀清楚。 葉子兩邊與鋸樹葉兩邊相似，但齒輪”并不像鋸樹葉那樣扎人。我把冬青樹葉置在口袋里，因為我看到一陣微風(fēng)吹過，槿樹的葉子在 擺動，好像火苗在跳動，這比冬青更吸引我。我走到槿樹前，