人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀25 短文兩篇共工怒觸不周山》研討課教案_22

1、共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】 共工怒觸不周山是一篇文言版的中國(guó)古代神話故事，文章篇幅短小，注釋較詳，語(yǔ)言通俗易懂。學(xué)習(xí)目的在于了解中國(guó)古代神話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探索精神。因此教學(xué)主要從誦讀入手，理解文意，分析人物形象，把握主旨并拓展同學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。七年級(jí)學(xué)生已進(jìn)行過(guò)為期半年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，初步了解了一定的文言知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的能力，因此可以使其在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性；然而，七年級(jí)的學(xué)生在心智方面仍屬于少年初期，對(duì)事物充滿好奇卻又難以專心致志，營(yíng)造一個(gè)氛圍活躍、內(nèi)容豐富有趣的課堂至關(guān)重要。因此教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)法，添加喜聞樂(lè)見(jiàn)的知識(shí)元素；同時(shí)，利用小組討論和競(jìng)賽等形

2、式來(lái)提高同學(xué)們的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：利用課文注釋和工具書讀懂課文，正確掌握句中的停頓，理解掌握文章的主旨；積累文言詞匯。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與翻譯課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力。通過(guò)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解文章的主旨，體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：了解一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文言詞語(yǔ)，熟讀并背誦共工怒觸不周山。 2、難點(diǎn)：多角度討論分析，理解文章的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：了解淮南子的有關(guān)內(nèi)容；準(zhǔn)備課堂需要的課件、視頻、錄音帶等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，理解意思；搜集相關(guān)資料及古代神話故事?！窘虒W(xué)時(shí)間】

3、一課時(shí)【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入：欣賞動(dòng)畫夸父逐日，猜猜我們今天要上什么課文？最重要的是要說(shuō)出理由。用“我猜，因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)。二、初讀感知：1、 聽(tīng)讀課文（聽(tīng)錄音），要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音和句子停頓。2、 學(xué)生自由朗讀課文。3、 看誰(shuí)讀的好，指名學(xué)生讀（讀-聽(tīng)-評(píng)）4、 學(xué)生齊讀課文。三、理解內(nèi)容 1、學(xué)生參考課文注釋，初步理解文意，劃出疑難字詞，師生交流。2、疑難解析：昔（從前）、觸（撞)、維(繩子）、絕（斷）、 故（所以）、焉（這里）、潦（積水）、歸（流向）3、文意理解：從前共工與顓頊爭(zhēng)做帝王，（共工在大戰(zhàn)中慘敗，）憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也

4、斷了。因此天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都朝西北方移動(dòng)；地向東南方向陷塌，所以江河流水和泥沙都朝東南流去。 4、學(xué)生背誦課文。 5、本文講了一個(gè)什么樣的神話故事？ 明確：講述了共工與顓頊相爭(zhēng)為帝的故事，共工怒觸不周山造成了天翻地覆的變化，他曲折反應(yīng)了原始部落間的激烈斗爭(zhēng)和自然界的巨變。4、 人物分析1、 共工是一個(gè)什么樣的人？（結(jié)合具體文句和神話背景，從多角度分析）。從文章中找一個(gè)字，那個(gè)字最能看出共工是一個(gè)怎樣的人？討論并歸納： 明確：“怒”字。正面：一心為民、造福后代、不怕?tīng)奚?、?jiān)強(qiáng)勇敢、敢于挑戰(zhàn)。反面：魯莽大膽、性格暴躁、不計(jì)后果。2、背景資料（鏈接）：據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)巧瞎盼宓壑?，?/p>

5、在民眾中有很高的威信。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。據(jù)說(shuō)共工氏是炎帝的后代。他對(duì)農(nóng)耕、水利很重視，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。 顓頊不贊成共工氏的做法，認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。 傳說(shuō)共工氏力大無(wú)窮，但計(jì)謀卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說(shuō)法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。由于當(dāng)時(shí)的人們對(duì)自然現(xiàn)象無(wú)法解釋，對(duì)鬼神之事都極為相信，有不少人上了顓頊的當(dāng)，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去捍衛(wèi)自己的事業(yè)。他來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自

6、己的堅(jiān)強(qiáng)決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。五、拓展延伸 1、孔子說(shuō)：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，那么?qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們可以從共工身上吸取那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又可以從共工身上我們可以學(xué)到那些優(yōu)點(diǎn)？2、如果我們能穿越時(shí)空幫助共工改掉那些缺點(diǎn)，我相信老百姓會(huì)擁護(hù)他，我們邀請(qǐng)共工一起看一段視頻，說(shuō)一說(shuō)共工應(yīng)該怎么樣去面對(duì)自己的失??？怎么樣去面對(duì)人生中的挫折呢？（觀看無(wú)臂鋼琴師劉偉視頻）六、布置作業(yè)1、共工與顓頊為帝之后，大怒，心中十分不甘，請(qǐng)描述共工發(fā)怒的情狀。（提示從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）2、 共工撞倒不周山之后，天地出現(xiàn)怎樣的情景呢？（指導(dǎo)：抓住語(yǔ)言點(diǎn)、聯(lián)想、想象，融入自己新的想法）（教學(xué)預(yù)設(shè)）1） 共工心想：周為帝后之子，憑我的本能足以治好天下，為什么一個(gè)奸詐的顓頊能奪取天下，他越想越氣，臉氣得煞白，青筋暴出，他巨嚎一聲奮力一擊