人教版七年級(jí)(初一)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料第一單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第1課春蓑笠su l 朗潤(rùn)lng rn明朗潤(rùn)澤的意思。 嗡嗡wng wng 醞釀yn ning 比喻做準(zhǔn)備工作。 賣弄mi nng 指夸示；炫耀。 婉轉(zhuǎn)wn zhun 形容言辭委婉含蓄。 聲音委婉而動(dòng)聽(tīng)。應(yīng)和yng h 嘹亮lio ling 黃暈hung yn 烘托hng tu 靜默jng m寂靜；沒(méi)有聲音。 肅立不作聲。 風(fēng)箏fng zhng 舒活sh hu 舒展，活動(dòng)抖擻精神du su jng shn 振作起精神來(lái)。欣欣然xn xn rn 高興的樣子，形容心情好。 繁花嫩葉fn hu nn y 呼朋引伴h png yn bn 花枝招展hu zh

2、zho zhn 比喻姿態(tài)美麗（一）文學(xué)常識(shí) 作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者(稱謂)，著名的散文有背影荷塘月色。（二）文章主題：作者通過(guò)描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、草木花爭(zhēng)榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。 （三）結(jié)構(gòu)：1、盼春：段 表達(dá)方式是抒情，表達(dá)作者急切盼望春到來(lái)的心情。運(yùn)用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。2、繪春：段段段春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇(宏觀勾勒,繪春的總輪廓。)段 春草圖。段 春花圖。段 春風(fēng)圖。段 春雨圖。段 迎春圖。描寫(xiě)具體，繪春3

3、、段 贊春：新（新生）、美（美麗）、力（活力）（四）多個(gè)角度多種手法描繪景物。春草圖顏色，質(zhì)地，長(zhǎng)勢(shì)，側(cè)面烘托（人在草地上的活動(dòng)）春花圖顏色，味道，虛實(shí)（虛：聯(lián)想到春華秋實(shí)）、動(dòng)靜、高低春風(fēng)圖觸覺(jué)，味道，聽(tīng)覺(jué)（從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的悅耳，這就把本來(lái)無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有形有味、有情有感。）春雨圖從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，從近寫(xiě)到遠(yuǎn)。近景寫(xiě)春雨的滋潤(rùn)，用遠(yuǎn)景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”：運(yùn)用擬人的修辭，傳達(dá)出春雨中安靜和平的氣氛，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。迎春圖側(cè)面烘托3.課文結(jié)尾的三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效

4、果會(huì)有什么影響？不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過(guò)程。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈地贊美春天的真摯感情。五、知識(shí)延伸有關(guān)“春”的詩(shī)句1. 碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。（唐賀知章詠柳）2. 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。（宋 朱熹春日）3. 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬(wàn)朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼。（唐杜甫江畔獨(dú)步尋花）第2課濟(jì)南的冬天發(fā)髻f j 鑲嵌xing qin 響晴xing qng 溫暖晴朗 溫晴wn qng 非常晴朗涼爽，或

5、晴朗無(wú)云 安適n sh安閑舒適。 慈善c shn 肌膚j f 秀氣xi qi清秀。 寬敞kun chng 綠萍l png 水藻shu zo 貯蓄zh x 儲(chǔ)存，積聚。 澄清chng qng 清亮;清澈。 空靈kng lng 地毯d tn 藍(lán)汪汪ln wng wng 水墨畫(huà)shu m hu （一）文學(xué)常識(shí) 作者 老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂等，話劇龍須溝茶館等。（二）文章思想內(nèi)容 文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫(xiě)山景寫(xiě)了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下

6、的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，寫(xiě)了澄清碧綠的水.處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)、贊美。（3） 重點(diǎn)問(wèn)題1、 文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，文末一句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換？ 答：因?yàn)槎叩膫?cè)重點(diǎn)不同：標(biāo)題寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者則突出在冬天這個(gè)特定季節(jié)里，濟(jì)南特有的韻致，這是在具體描繪了冬天里濟(jì)南山水的絢麗后所做的總結(jié)，這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題。抒發(fā)了作者的喜愛(ài)、贊美之情，給人以回味的余地。（文末一句的作用）2、 修辭運(yùn)用（1）“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”?！八?/p>

7、”、“喚醒”運(yùn)用擬人，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”“臥”字寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，賦予其生命和情感，傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。（3）“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗?！皼r且一詞不可去掉，“況且表示進(jìn)一步申述，追加新的理由，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。（4）“這一圈小山特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里.”本體：一圈小山（小

8、山圍城的地理環(huán)境） 喻體：小搖籃 “山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”本體：頂雪的矮松 喻體：日本看護(hù)婦 一、文學(xué)常識(shí)老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作駱駝祥子。二、日積月累鑲(xin) 發(fā)髻（j） 安適 寬敞 空靈 濟(jì)(j)南 水藻(zo) 澄(chn)清 顯露(l) 露(lu)馬腳 響晴 響亮三、文章思想內(nèi)容本文抓住“溫晴”這一文眼構(gòu)思，角度獨(dú)特，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。第1段：濟(jì)南的天氣溫晴第2-4段：濟(jì)南的山：鳥(niǎo)瞰全城、濟(jì)南全景、一城山色、雪后斜陽(yáng)第5段：濟(jì)南的水：城外遠(yuǎn)山、臥雪眠房、岸邊

9、垂柳、綠萍水藻第6段：總束全文，既點(diǎn)題，又深化題意。四、重點(diǎn)問(wèn)題“濟(jì)南的冬天”與“冬天的濟(jì)南”有什么不同？“冬天的濟(jì)南”落在“濟(jì)南”這個(gè)地方，重在景象；“濟(jì)南的冬天”，落在“冬天”這個(gè)時(shí)令，重在感覺(jué)（精神）。文章取題為“濟(jì)南的冬天”，表明作者是從感覺(jué)（精神）的角度去寫(xiě)的，而不是從景物的角度去寫(xiě)的。五、有關(guān)“冬”的詩(shī)句1.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 唐柳宗元江雪2.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （唐岑參白雪歌送武判官歸京）第3課雨的四季花苞：hu bo 沒(méi)有開(kāi)放的花骨朵兒。 嬌媚：jio mi 撒嬌討人喜歡的樣子。 棱鏡：lng jng 以透明材料制成的多面體。 粗獷：

10、c gung 豪放。 睫毛：ji mo 衣裳：y shang 鈴鐺：lng dang 端莊：dun zhung 靜謐：jng m 安靜。 屋檐：w yn 凄冷：q lng 凄清寒冷。 化妝：hu zhung 蒞臨：l ln來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓）。多作于書(shū)面。 吝嗇： ln s過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 淅瀝：x l 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 干澀：gn s 因發(fā)干而顯得滯澀或不潤(rùn)。 草垛：co du 存放干草類(如谷類植物、稻草或干草)的露天的長(zhǎng)垛或長(zhǎng)堆,并經(jīng)常覆以茅草頂用以 防潮。 綠茵茵：l yn yn 青草茂密濃厚。 咄咄逼人：du du b rn 形容氣

11、勢(shì)洶洶，盛氣凌人。 （一）文學(xué)常識(shí) 本文作者：劉湛秋，男，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。（二）文章思想內(nèi)容作者抓住多種景物及特征，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗的畫(huà)面，字里行間我們感受到作者對(duì)雨深深的喜愛(ài)之情。（三）重點(diǎn)內(nèi)容春雨美麗、溫柔、嬌媚 夏雨熱烈、粗獷秋雨沉靜、端莊、成熟 冬雨（雪）自然、平靜、純潔第4課古代詩(shī)歌四首觀滄海1.文學(xué)常識(shí)這首詩(shī)是一首樂(lè)府詩(shī)。作者 曹操(155220)，字孟德，東漢沛國(guó)譙縣人。漢獻(xiàn)帝時(shí)官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重要作家。2.重點(diǎn)內(nèi)容 詩(shī)中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

12、詳細(xì)寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 描寫(xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句敘事詩(shī)是：東臨碣石，以觀滄海。 本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1.文學(xué)常識(shí) 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩(shī)人。享年61歲，2.重點(diǎn)內(nèi)容（1）表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（2）本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子：楊花落盡

13、子規(guī)啼（3）正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”.（4）第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？答：楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。（5）第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。（6）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”? 因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。（7）人們對(duì)這首詩(shī)后兩句尤為贊賞，請(qǐng)你說(shuō)

14、說(shuō)其妙處。答：詩(shī)人將月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。次北固山下1.文學(xué)常識(shí) 選自全唐詩(shī)。王灣，洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。體裁：五律詩(shī)，寫(xiě)景抒情詩(shī)。2.重點(diǎn)內(nèi)容 （1）重點(diǎn)句子賞析首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。 賞析：寫(xiě)行途所見(jiàn)之美。“客路”“行舟”體現(xiàn)人已在江南，神弛故里漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。 首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的思想感情？（先寫(xiě)“客路”,后寫(xiě)“行舟”,寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。）頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 畫(huà)面描述：漲潮時(shí)江水漫無(wú)際崖，水面變得遼闊無(wú)邊。曉風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風(fēng)飄蕩。 賞析“闊”“正”“懸”四

15、字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”一語(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊?！伴煛睂?xiě)出了漲潮時(shí)長(zhǎng)江的氣勢(shì)，水面變得遼闊了?！皯摇狈从沉艘环L(fēng)順，行船平穩(wěn)。 “平”“闊”寫(xiě)出了漲潮時(shí)長(zhǎng)江的氣勢(shì)，水面變得遼闊了?！皯摇狈从沉艘环L(fēng) 順，行船平穩(wěn)。采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風(fēng)和順的傳神景象。表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟的開(kāi)闊和心情的舒坦。頷聯(lián)：“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”,你覺(jué)得“闊”與“失”哪個(gè)更好？“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數(shù)帆懸”?為什么？（a、“闊”字更好，它給人以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更響亮。*或“失”更好。它生動(dòng)描

16、摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。b、不能改，詩(shī)人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒(méi)有這種效果了）頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。 畫(huà)面描述：夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已顯露春意。 賞析：日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且匆匆不可待，讓“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之?dāng)M人化，寓情于景，景中含理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙。 兩句抓信海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙的特征，用“生”“入”把大自

17、然擬人化，顯得生動(dòng)有趣。把“日”和“春”作為新生事物的象征， 給人以積極向上的力量。同時(shí)蘊(yùn)含哲理：新事物誕生于舊事物，舊事物中蘊(yùn)含著新事物。 頸聯(lián)歷來(lái)為人們所欣賞，請(qǐng)選擇一個(gè)角度作簡(jiǎn)要分析。答：A“生”“入”用擬人的手法，生動(dòng)形象，富有生機(jī)。 B“殘”“舊”反映了時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣。 C“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂(lè)觀、向上的感情。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 賞析：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之思。（2）典故哲理“海日生殘夜，江春入舊年”在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然理趣的詩(shī)句。（3）詩(shī)中情感詩(shī)中詩(shī)人借景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗

18、的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。這是一首羈旅行役詩(shī)（類型）（4） 寫(xiě)作手法：寫(xiě)景抒情。天凈沙 秋思1.文學(xué)常識(shí)這是一首小令，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都人。元代著名戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。2.重點(diǎn)內(nèi)容 詩(shī)中最能表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 描寫(xiě)景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的句子是：枯藤老樹(shù)昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬。 點(diǎn)明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第5課秋天的懷念癱瘓tn hun 暴怒bo n 沉寂chn j非常寂靜；捶打

19、chu d 憔悴qio cu形容人臉色不好。 央求yn qi懇求,乞求 神色shn s神情面色 敏感mn gn 訣別ju bi 分別；指無(wú)會(huì)期的離別;死別。淡雅dn y（顏色花樣）素凈雅致；(花草等的香氣)清淡 深沉 shn chn指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。 喜出望外x ch wng wi所遇超過(guò)了所望,因而感到特別高興 絮絮叨叨x x do do形容說(shuō)話啰嗦。 爛漫 ln mn翻來(lái)覆去 fn li f q 形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。一、文學(xué)常識(shí)秋天的懷念作者是當(dāng)代作家史鐵生，這是一篇敘事散文（體裁）。二、文章主旨 本文講述了雖重病纏身，仍體貼入微的照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒

20、子要好好活下去，在臨終前還在掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念。三、內(nèi)容理解1、文章反復(fù)寫(xiě)“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。（母親央我看花我答應(yīng)看花母親去世不能陪我看花我和妹妹看花）（2）“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。（4）母親生前愛(ài)花，反復(fù)寫(xiě)看花表達(dá)對(duì)母親的懷念。2、敘述方式：插敘例句：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（1）內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親愛(ài)花，愛(ài)生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對(duì)生活的享受，表現(xiàn)出母親的無(wú)私。（2）結(jié)構(gòu)：為下文母親央我看花及我

21、用看花的方式緬懷母親做鋪墊。例句：后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（1）內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親病情的嚴(yán)重。 在重病的情況下，她仍無(wú)微不至、不厭其煩的關(guān)心我，開(kāi)導(dǎo)我，更表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍。（2）結(jié)構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。例句：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”（1）內(nèi)容：補(bǔ)充交代無(wú)親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私偉大。（2）結(jié)構(gòu)：為下文我懂得母親沒(méi)說(shuō)完的話做鋪墊。插敘的作用：內(nèi)容：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實(shí)豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象結(jié)構(gòu)：與上文照應(yīng)；為下文鋪墊。3. 例句賞析：“每當(dāng)這時(shí)，

22、母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。”（1）“悄悄”，偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？ 母親“悄悄地出去”，是因?yàn)槟赣H充分體諒“我”痛苦心情，所以在“我”發(fā)脾氣時(shí)，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦?！扒那牡剡M(jìn)來(lái)”是因?yàn)槟赣H仍不放心“我”，看到“我”恢復(fù)沉寂后，為了盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來(lái)了。兩個(gè)“悄悄”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意。“偷偷的”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)和細(xì)心。“眼邊紅紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母

23、愛(ài)的細(xì)膩、無(wú)私與偉大。體現(xiàn)了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護(hù)“我”。4.例句賞析：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”(1)這句中“撲”一字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。答：“撲”字寫(xiě)出動(dòng)作速度快、幅度的大的特點(diǎn)，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)。（2）當(dāng)“我”喊著活著沒(méi)勁時(shí)，母親“忍住哭聲”說(shuō)出娘兒倆好好兒活的話，此時(shí)母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢？答：母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵(lì)兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)和堅(jiān)忍的個(gè)性。5.“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“擋”寫(xiě)有意

24、的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？答：母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對(duì)時(shí)刻為孩子著想，母愛(ài)的細(xì)膩。6.為什么母親對(duì)于“跑”、“踩”之類的詞語(yǔ)比“我”還敏感？答：因?yàn)槟赣H不想讓雙腿癱瘓的“我”聽(tīng)到這些詞而回想往事，引來(lái)更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)。四、景物描寫(xiě) 解析文中兩處景物描寫(xiě)的作用。 1、窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。（1）點(diǎn)明季節(jié)秋天。（2）落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛（3）烘托我孤獨(dú)、痛苦、絕望的心境。 2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫。（1）寫(xiě)出菊花蓬勃的生命力。（2）秋風(fēng)中

25、綻放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來(lái)，變得了樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。 3、文中最后寫(xiě)到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！边@段描寫(xiě)是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：不多余。作者在結(jié)尾濃墨重彩地描寫(xiě)這些菊花，既表現(xiàn)了作者已經(jīng)懂得了母親“好好兒活”的囑托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者對(duì)母親的深深懷念，帶著感激與自責(zé)。第6課散步信服xn f 相信（并）佩服。 嫩芽nn y 分歧fn q 取決q ju 拆散chi sn 委屈wi q 受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò) 。水波粼粼 shu b ln ln 形容水面明凈。 一霎時(shí)y sh sh 短時(shí)間；一會(huì)兒。各得其所g

26、 d q su 原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。一、文學(xué)常識(shí) 散步作者是當(dāng)代作家莫懷戚，這是一篇敘事散文（體裁）。2、 文章主旨散步通過(guò)選取祖孫三代一家四口人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。3、 內(nèi)容理解1. 課文寫(xiě)了那幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？文中描繪的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。2. 理清故事情節(jié)。（1）散步的時(shí)間：初春（2）散步的地點(diǎn)：田野（3）散步的人物：我、母親、妻子、兒子（3）散步中發(fā)生了什么：分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小

27、路有意思。（4）誰(shuí)來(lái)解決分歧：我（5）為什么我來(lái)解決：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。（6）我要如何解決：我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”（7）最后是如何選擇的：最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。（8）為什么選擇了小路：母親改變了主意。3.“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，這一句中的“熬”字能否刪去？為什么？不能刪去。因?yàn)槟赣H的現(xiàn)狀是“老了”“身體不好”，母親從寒冷的冬天挺過(guò)來(lái)，是很不容易的?！鞍尽弊钟腥淌?、艱苦支持的意思，寫(xiě)出

28、了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。4. 文章第六段的“分歧”有什么作用？“分歧”在這里是大詞小勇，大有深意，為下文體現(xiàn)一家人的和睦、互敬互愛(ài)買下伏筆，使文章更加生動(dòng)。5. 如何理解“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”一句的含義及作用？ “我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活的使命感。6. 文中的“我”為什么感到責(zé)任的重大？人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽(tīng)“我”的，兒子聽(tīng)“我”的，妻子聽(tīng)“我”的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生分歧，一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞

29、家中這份濃濃的親情。第7課散文詩(shī)二首匿笑n xio 花蒂hu d 梗gng 搖擺yo bi 沐浴m y 禱告do go 陰影yn yng 姊妹z mi 繁雜fn z繁瑣而雜亂。 遮蔽zh b煩悶fn mn 心里厭煩而郁悶;不暢快 敧斜q xi 傾斜，不正徘徊pi hui 在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決。 覆蓋f gi 蔭蔽yn b 慈憐c lin愛(ài)憐。 心緒xn x 心思;心情(多就安寧或紊亂說(shuō)) 金色花一、文學(xué)常識(shí) 金色花作者是印度文學(xué)家泰戈?duì)枺?913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作飛鳥(niǎo)集、吉檀迦利。2、 文體知識(shí) 散文詩(shī)：是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)

30、性的某些特點(diǎn)。3、 詩(shī)歌主旨金色花以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，描繪兒童與母親嬉戲的畫(huà)面，表達(dá)兒童對(duì)母親的愛(ài)，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。四、理解詩(shī)歌內(nèi)容1.“我對(duì)母親的愛(ài)”是怎么表達(dá)出來(lái)的呢？為什么選“金色花”而不是別的意向呢？借助“金色花”這個(gè)意象來(lái)表達(dá)的。因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖?shù)，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。2.“金色花”是怎樣愛(ài)母親的呢？（簡(jiǎn)要概括幾個(gè)生活場(chǎng)景）悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著媽媽工作；在媽媽要經(jīng)過(guò)的小庭院為媽媽散發(fā)香氣；將花的影子投在媽媽讀著的書(shū)頁(yè)上，突然變成孩子纏著媽媽講故事。3 詩(shī)歌中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？天真、快樂(lè)、幸福、可愛(ài)但也調(diào)皮的

31、孩子。4.“我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)？寫(xiě)出了孩子調(diào)皮、快樂(lè)、天真、活潑的特點(diǎn)，說(shuō)明沐浴在母愛(ài)中的孩子是快樂(lè)幸福的。5.詩(shī)歌第八段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？ 體現(xiàn)了母親一天見(jiàn)不到孩子，內(nèi)心焦慮，突然見(jiàn)到孩子又驚又喜的心情。“壞孩子”是母親疼愛(ài)孩子的特殊表達(dá)方式，也是母親對(duì)孩子“失蹤”的嗔怪。荷葉 母親一、文學(xué)常識(shí)荷葉 母親作者是現(xiàn)代詩(shī)人冰心，原名謝婉瑩。代表作繁星、春水。二、詩(shī)歌主旨這首詩(shī)借雨中勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景，讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，從而表達(dá)謳歌母愛(ài)這一主題。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容1.為何將“荷葉”和“母親”并列作為文

32、章的標(biāo)題？因?yàn)楹扇~像母親，借“荷葉”這個(gè)意象表達(dá)母愛(ài)。2.“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解結(jié)尾一段話的內(nèi)涵？ “心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比作荷葉，將自己比作荷葉，意在說(shuō)明只有母親才是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美。3.荷葉 母親寫(xiě)了風(fēng)雨中幾次看紅蓮？寫(xiě)出每一次的環(huán)境情況、紅蓮表現(xiàn)和作者心境變化的詞語(yǔ)。答：四次寫(xiě)看紅蓮。一寫(xiě)看紅蓮：環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。 紅蓮：開(kāi)滿、亭亭。 心情：煩悶。二寫(xiě)看紅蓮：環(huán)境：雷聲作了，雨越下越大。 紅蓮：左右欹斜，無(wú)依無(wú)靠。 心情：不適意三寫(xiě)看紅蓮：環(huán)境：雨肆意的下著。

33、紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖。 心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)。四寫(xiě)看紅蓮：環(huán)境：雨勢(shì)并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠。 紅蓮：不動(dòng)搖。 心情：深深受了感動(dòng)。第8課世說(shuō)新語(yǔ)二則一、文學(xué)常識(shí)詠雪、陳太丘與友期行選自世說(shuō)新語(yǔ)。世說(shuō)新語(yǔ)是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的，是六朝志人小說(shuō)的代表作。二、文章主旨詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的傳承。陳太丘與友期行講的是七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的陳元方明白事理、落落大方；同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正。三、理解文章內(nèi)容1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大

34、笑樂(lè)”等詞有什么作用？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”營(yíng)造了一中溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。2.“公大笑樂(lè)”該如何理解？你認(rèn)為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答的更好？ 既有享受天倫之樂(lè)的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對(duì)兄子的略含貶義的笑，更有對(duì)兄女的贊許之笑。文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。3.如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞身份這種寫(xiě)法？這樣寫(xiě)，使讀者在不知道她是誰(shuí)的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。這是一種未見(jiàn)其人先知其才的

35、寫(xiě)作技巧，使謝道韞這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。4. 把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)?！傲跻蝻L(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。5.“友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去?！睆纳駪B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)品析這句話。一個(gè)“怒”字，使“友人”不守信用而且無(wú)理的神態(tài)畢現(xiàn)?！胺侨嗽?/p>

36、”更表現(xiàn)了“友人”的粗野、毫無(wú)羞恥之心的特點(diǎn)。這也為陳元方的反駁之語(yǔ)提供了依據(jù)。6. “君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您”?！白鹁笔菍?duì)別人父親的一種尊稱?！凹揖笔菍?duì)人稱自己的父親。 7. 元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”8. “友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫(xiě)出了“友人”已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對(duì)元方表示自己的友好，以示悔意。9. 陳元方是一個(gè)怎樣的人？ 從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品

37、質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。10. 在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定這個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺(jué)得元方最后的舉動(dòng)略顯失禮。四、文言知識(shí)1. 通假字： 尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。2.古今異義：（1）兒女 ：古：子侄

38、輩 今：子女（2）去古：離開(kāi) 今：到什么地方去（3）文義古：詩(shī)文 今：文章意思3.一詞多義1、顧：元方入門不顧：回頭看（相顧一笑瞻前顧后）相顧驚疑（顧野有麥場(chǎng)）：看2、信則是無(wú)信信：講信用與朋友交而不信乎：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)4.敬辭與謙辭尊君：對(duì)別人父親的尊稱家君：對(duì)自己父親的謙稱5.其它關(guān)鍵詞(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì)(2)白雪紛紛何所似 似：像(3)俄而雪驟 俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨） (5)陳太丘與友期行 期：約定(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：趁著、隨著 未若：比不上。(6)相委而去（太丘舍去） 舍、 委：丟下、舍棄。去：離開(kāi)(7)下車引之 引：拉（8）乃至：（友人）才到。乃：才。（9

39、）公欣然曰 欣然：高興的樣子（10）差可擬 差：差不多 擬：相比6.重點(diǎn)句子翻譯：（1）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘丟下他先離開(kāi)了。（2）君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。(3)友人慚，下車引之，元方入門不顧。那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。（4）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么

40、呢?”（5）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”(6)未若柳絮因風(fēng)起。 不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。B.讀著秋天的懷念，我們無(wú)不被母愛(ài)的無(wú)私與偉大感動(dòng)。C.史 鐵生的作品合歡樹(shù)大約有2000字左右，被收錄在高二語(yǔ)文教材中。D.這部學(xué)術(shù)著作的作者是 由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫(xiě)成的。(解析：A項(xiàng)句式雜糅，可刪掉“以及中國(guó)當(dāng)代50本經(jīng)典著作”；C項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“大約”或“左右”；D項(xiàng)句式雜糅，可刪去“的作者”或“由”“寫(xiě)成的”。)8世說(shuō)新語(yǔ)兩則一、生字讀音。陳寔(sh) 在不(fu) 謝道韞(yn) 無(wú)奕女(y) 王凝之(nng)二、句讀停頓：與兒女講論文義

41、白雪紛紛何所似 撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起 陳太丘與友期行 君與家君期日中元方入門不顧三、特殊用法的文言詞語(yǔ)（一） 通假字 尊君在不 不通否,句末語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于嗎?（二）古今異義1與兒女講論文義：古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。2陳太丘與友期行：古義：約定，動(dòng)詞。 今義：日期，名詞。3太丘舍去： 古義：離去、離開(kāi) 今義：前往。4下車引之： 古義： 拉。 今義：引用。5元方入門不顧： 古義：回頭。 今義：照顧或顧客。（三）一詞多義 1、而 俄而雪驟：與“俄”構(gòu)成副詞性詞組“俄而”，表時(shí)間短促，可譯為“不久”等。相委而去：連詞，表順承，可譯為“就”“然后”等。2、之： 左將軍王

42、凝之妻也（人名）下車引之（代詞，他，代元方）（四）解釋下列詞語(yǔ)君：對(duì)對(duì)方的尊稱，您 尊君 ： 對(duì)別人父親的尊稱 家君：對(duì)人稱自己的父親，謙詞陳太丘與友期相委而去 委 ：丟下 去：離開(kāi) 下車引之 引：拉 之 ：代詞，他 乃至 乃： 才 則是無(wú)信 則 ：就詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集 內(nèi)集：家庭聚會(huì) 俄而雪驟： 俄而：不久 公欣然曰：“白雪紛紛何所似？：欣然 ：高興地 似：像 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?差： 差不多 擬 ：相比兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！蔽慈簦?不如 因：憑借即公大兄無(wú)奕女 即 ：就五、句子翻譯【特殊句式及難譯易錯(cuò)句】1、太丘舍去，去后乃至。（省略句）太丘不在等候就離開(kāi)了，太丘離

43、開(kāi)后朋友才到。2、與人期行，相委而去。（省略句）跟別人約定一起出行，丟下別人自己就走了。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。朋友很慚愧，下車?yán)?，元方進(jìn)入大門不回頭看。4與兒女講論文義跟子侄輩一起談?wù)撛?shī)文。5兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！保ǖ寡b句）哥哥的兒子胡兒說(shuō)：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。6兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！备绺绲呐畠赫f(shuō)：不如把它比作柳絮乘風(fēng)而起。六、內(nèi)容理解：1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。2、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。點(diǎn)撥：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都

44、跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，不僅講究形似更是神似，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。3文章最后寫(xiě)道：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！蹦阋詾樽髡邔?xiě)上這一句的用意何在？答：補(bǔ)充謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。4、陳太丘與友人期一文給我們的啟示是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀。七、人物形象：1、文中對(duì)謝道韞的評(píng)價(jià)如何？點(diǎn)撥：聰明有才學(xué)。2、從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“

45、尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的神。3、元方的性格特點(diǎn)如何？點(diǎn)撥：閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。4、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？點(diǎn)撥：這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)

46、對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？5主題歸納（多角度思考）元方：明事理、懂禮識(shí)儀； 友人：不守信用、不懂禮貌、知錯(cuò)能改啟示:告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。6：（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫(xiě)出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫(xiě)出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花， 句：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。韓愈春雪 忽如一夜春風(fēng)來(lái)

47、，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 岑參白雪歌送武判官歸京 （2）你知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的的詞語(yǔ)或名言？你還知道哪些類似的故事？詞語(yǔ)：一言九鼎，君子一言，駟馬難追名言：言必行，行必果金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)故事：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫(huà)畫(huà)曹植七歲做詩(shī)第三單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第9課從百草園到三味書(shū)屋竄（cun） 覓（m）跪（gu）：兩膝著地，腰和股都伸直。拗（）：o 彎曲使斷，折：竹竿斷了。 o 不順，不順從：口?？诹?。 ni固執(zhí)，不馴順：執(zhí)。不過(guò)他。 確鑿（qu zo） 輕捷（qng ji） 云霄（yn xio）: 1.云塊飄浮的高空 2.舊時(shí)比喻極高的地位 倘若（tng ru）： 用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，

48、相當(dāng)于如果、假使。多用于書(shū)面語(yǔ)。 鑒賞（jin shng）：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。 啄食（zhu sh）：指鳥(niǎo) 用嘴取食。和藹（h i） 恭敬（gng jng）質(zhì)樸（zh p） 博學(xué)（b xu）淵博（yun b）倜儻（t tng）：形容灑脫；不拘束。淋漓（ln l）：1.液體濕濕地淌下，即流滴的樣子 2.形容痛快盔甲（ku ji）：是人類在武力沖突中保護(hù)身體的器具，也叫甲胄、鎧甲。紳士（shn sh）：1舊時(shí)在地方上有財(cái)有勢(shì)或得過(guò)一官半職的人，以地主和退職官僚居多。 2行為優(yōu)雅有禮的男士。人跡罕至（rn j hn zh）：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。人聲鼎沸（rn shng dng

49、fi）：鼎:古代煮食器；沸:沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。（一）文學(xué)常識(shí) 作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有吶喊彷徨故事新編，散文詩(shī)集有野草和雜文集墳等。文章思想內(nèi)容（二）文章主題：作者通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，天真幼稚的歡樂(lè)心理。（三）結(jié)構(gòu)：本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從到”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，由此，

50、可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)你根據(jù)題目“從到”給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（18）：回憶百草園的有趣生活?？煞譃樗膶樱阂粚樱?）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿留戀之情。二層（2）：寫(xiě)熱天百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。三層（36）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（7、8）：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。第二部分（924）：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷?？煞譃槲鍖樱阂粚樱?）：是過(guò)渡段，告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。二層（10、11）：寫(xiě)入學(xué)的情形。介紹了書(shū)屋和先生。三層（1216）：寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。四層（1720）：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。五層（

51、2124）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景和“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。（四）品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)。1.“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！闭页鲞@句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用?！皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠薄盃俊薄翱础薄袄薄罢帧钡缺硎緞?dòng)作的詞，寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的動(dòng)作和緊張心情，也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。2.下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字？為什么？（1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。（2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。不能。“竄”字寫(xiě)出了叫天子的速度快，又來(lái)得突然，“飛”字則無(wú)法表達(dá)出這種意思（五）感悟精彩句子1.從修辭手法的角度分析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的聲音非常悅耳。2.作者寫(xiě)百草園這個(gè)樂(lè)園內(nèi)容豐富、趣味無(wú)窮。若請(qǐng)你來(lái)賞析第段，你認(rèn)為有哪些精彩之處？請(qǐng)找出一處說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）第段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫(xiě)了這些植