學習課標總結(jié)

1、 學習“新課標、教師用書”總結(jié) 為了讓教師對自己提出更高的要求，轉(zhuǎn)變思想和教學方式，成為終生的學習者,身體力行地推動新課程改革。年初，我校在教研室指導下，積極組織各學科進行了新課程標準的學習。三月份學校為 每位教師訂購了 教師用書 、課程標準等學習用書，要求廣大教師認真研讀課標，領(lǐng)悟其內(nèi)容的實質(zhì)，不斷地更新觀念，改進教學方法，提高教育教學質(zhì)量。再次掀起了教師自主學習新課程的高潮，體驗新課程標準從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合，以學生的發(fā)展為宗旨的教學目標。并通過各類課堂教學研究，深入領(lǐng)會新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。強調(diào)師生互動

2、、互教互學。調(diào)動學生的參與意識和學習積極性。而且，這樣做真的又改變了個別一些教師，拉近了師生之間的距離。 學校領(lǐng)導還針對新課程標準對教學的要求，做了 新課程的基本理念， 課堂教學目標、如何進行教學設計、新課程進行設計的過程、教師如何打造高效課堂的業(yè)務講座。強調(diào)學生在認知的過程中，學習興趣、熱情、動機的培養(yǎng)；學習態(tài)度和責任的進一步發(fā)展。 為進一步提高教師解讀新課標、理解運用新課標的能力，促進教師學科基本功水平的提升，營造濃厚的教研氛圍，我校于 9月 ， 對教師進行了新課標學習檢查。但客觀講，從檢查中不難看出，有一部分教師在進行案例分析或進行教學片段設計時，有的對題意要求理解不清，有的新理念滲透不

3、好，還有的教學片段設計過于簡單?？梢妼W習效率還不高。 針對這種現(xiàn)狀，校領(lǐng)導再次采取措施，繼續(xù)加大對新課標的學習和研討。為了進一步幫助教師重溫新課程理念，學習好“課程標準”和“課程計劃”，更好地分析、掌握教材。除加強個人自學，還利用每周的年組教研活動時間，組織教師學習“課程標準”和“ 教師用書”。學習中，教研組對課程標準的基本理念、設計思路、課程的總體目標、學段目標、內(nèi)容標準等進行解讀。同時，各組內(nèi)教師也對學習過程中遇到的問題進行探討。并要求教師平時也能將學習心得和體會在自己的教學中進行改革和實踐。十月份， 我校再次 對教師進行了課標的 學習檢查。本次活動是繼個人學習、年組交流之后的一個學習分享

4、交流活動，一部分教師深刻剖析了學科課程標準的基本理念、課程目標及實施策略。語文組 劉德枝老師對語文課程標準中提出的教師主導性、學生主體性以及教學過程中如何發(fā)揮“雙主”作用進行了分享；數(shù)學組 南國梁老師言簡意賅地談了他再次學習數(shù)學課程標準后的深刻體會；英語組 李云僖為大家分析了在英語課程標準基本理念的指導下如何巧用活用教材內(nèi)容，如何科學地運用英語課程標準和結(jié)合我校英語課程和教學實際在課堂上高效地組織教學。校長親自為本次交流活動做了精彩點評和小結(jié)。闡明了開展“ 學習課標、學習教師用書 ”校本培訓活動的必要性。還進一步引領(lǐng)老師們深刻認識學科課程的性質(zhì)與理念，準確把握好課程的改革方向，鼓勵老師們運用課程標準的基本理念進一步優(yōu)化教學目標，優(yōu)化師生關(guān)系、教學方式和學習方式，提高教學實效性。作了深入淺出的闡述。 通過再次學習，老師們對課標、課程領(lǐng)悟得更加深入、透徹了，紛紛表示將在教學實踐中認真落實課標、嚴格實施課程計劃，努力提高課堂效率。本次活動必將再次激活全體教師學習課標、內(nèi)化課標、進一步更新教學觀念、進一步調(diào)整教學行為的智慧與熱度，它必將為“高效教學”和“為學生終生發(fā)展奠基”開啟一扇明亮的窗戶。 今