51中林青教學設計

1、8.1.1 幾何圖形幾何圖形的認識 教案哈爾濱市第 51 中學 林青教學目標：知識與技能通過實物和具體模型， 了解從物體外形抽象出來的幾何體， 能識別基本幾何圖形， 初步了解立 體圖形和平面圖形的區(qū)別。過程與方法 通過實物和具體模型，能說出簡單幾何體的名稱情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生交流合作探究，初步了解數(shù)學在生活中的應用，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點 ： 認識基本的幾何圖形教學難點 ： 能掌握常見立體圖形之間的差異，能從實物中抽象出立體圖形。學具準備 ： 卡紙、剪刀、直尺教學方法 ： 采用自主探索與合作交流的方式、探究嘗試與發(fā)現(xiàn)的教學方法教學過程 ：一、課前熱身，知識鋪墊回憶小學學過的基本圖形

2、二、創(chuàng)設情境，引入新課同學們不知你們有沒有仔細觀察過我們生活的周圍， 如果你認真觀察， 你會發(fā)現(xiàn)我們周圍的物體的 形狀千姿百態(tài)（課件演示生活中的各種實物） ，從而引入新課。三、師生合作，探究新知（一）幾何圖形：我們把從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。（二）立體圖形：組成圖形的各個部分不在同一平面內。四、理解新知，典例解析議一議：請各位同學根據(jù)老師展示的幾何圖形， 歸納一下我們常見的幾何圖形有哪些？這些圖形有 何特點？你能對它們進行分類嗎？1、柱體： 棱柱：上下底面平行且能重合的多邊形，側面是長方形。 圓柱：上下底面平行且能重合的圓，側面為曲面。2、球體： 只有一個面是曲面。3、 椎體：

3、棱錐：底面是多邊形，側面是三角形。它們都只有圓錐：底面是圓，側面是曲面。一個底面。像長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐等都是 立體圖形.五、熟練技能，課堂鞏固1、下列圖形中上面是一些具體的物體， 下面是一些立體圖形，試找出與下面立體圖形對應的實物。HI 協(xié)Q “ 3 o n2、下列圖形中上面是一些立體圖形，長試找出與下面對應的文字連接起來.圓錐 圓柱棱柱 棱錐球3、說出下列立體圖形的名稱44、找出下面圖形中的圓柱5、火眼金睛。請你說出圖中含有的一些立體圖形6小組討論。思考：你能根據(jù)這些圖形特征，將它們分類嗎？請大膽地思考（三）平面圖形：組成圖形的各個部分在同一平面內。平面圖形的應用：禾

4、I用簡單的幾何圖形可以拼接漂亮的圖案、可以剪拼、可以分割 知識應用：1、你知道這些圖案包含那些基本圖形?能力拓展：2、用一個面截一個立方體，截面不可能是（）。A、四邊形 B、五邊形C、六邊形 D、七邊形3、在圓柱、圓錐、正方體、長方體、各類棱柱、各類棱錐和球體中，表面都是平面的有：;表面沒有平面的有：；表面有兩個平面的有：表面有五個平面的有：表面有三個平面的有： ;表面有四個平面的有 表面有六個平面的有：。設計大師請你用幾何圖形幫小明設計庭院。棱柱:圓柱:六、歸納小結，總結新知談談你有什么收獲上下底面平行且能重合的多邊形，側面是長方形;上下底面平行且能重合的圓，側面為曲面；幾何圖形 個底面I平面圖形：長方形、正方形、三角形、六邊形、圓等七、作業(yè)設計，課后鞏固P96 1、 2、 7、 8、 P116 1板書設計：學生練習過程 8.1.1幾何圖形一一幾何圖形的認識 圖形的分類柱體廠柱體 圓柱：上下底面平行且能重合的圓，側面為曲面;幾何圖形L圓錐: