師德主題演講比賽稿一等獎(jiǎng)篇

1、師德主題演講比賽稿一等獎(jiǎng)篇1當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)一一不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的 顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班， 卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民 教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫 不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此， 倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮通過(guò)幾年的實(shí)踐，

2、我真實(shí)地感受到 一一當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅， 使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅， 面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生 命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期， 作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn) 在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教， 參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)

3、，力爭(zhēng)使 自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師我時(shí)常為自己是一名教師而自豪， 為全體教職工上下一心、 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新 的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服， 更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè) 而祝福一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少牛頓”和 愛(ài)迪生”但也絕不能讓 牛頓”和 愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛 勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)， 就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方 黑土地”，用三寸長(zhǎng) 的白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光 ！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下

4、午好！我要講的題目是播撒愛(ài)的種子。從教已近10年，我沒(méi)有驚人的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的作為，生活的平凡賦予 我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。 而正是這種種感動(dòng)培養(yǎng)了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展， 而應(yīng)該是充滿教師愛(ài)學(xué)生， 學(xué)生尊重教師的心靈交融。 教 育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和尊重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生：這是一位女孩，從進(jìn)入初中的第一天起， 她就引起了我的注意，她很特別，走路老是低著頭，上課聽(tīng) 講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海擋住了眼睛，說(shuō)到這， 你可別說(shuō)這

5、肯定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽(tīng) 話的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無(wú)人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的惹事生非， 我嘗試過(guò)各種各樣的教育：懲罰、說(shuō)服、甚至叫家長(zhǎng)效果甚微！對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦？怎么辦？就在我不知何去和從時(shí)， 女孩的媽 媽打來(lái)了電話，要知道，這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話！以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn)，這是一個(gè)問(wèn)題家庭，我告訴自己。在和這個(gè)狠心 媽媽的交談中，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的， 女孩的媽媽因夫妻感情不和常 年在外地，偶爾寄些錢回家這次談話，我和女孩的媽媽談了很久，希望這位母親 能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽

6、從此再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我。我真 的不理解這位母親的作為， 而孩子是無(wú)辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品， 作為老師我不能 放棄，接下來(lái)的日子里，我嘗試著以朋友的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來(lái)我家做客，帶他周末去公園 在我的耐心和愛(ài)心感動(dòng)下， 這個(gè)孩子心態(tài)開(kāi)始變 得平和，逐漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參加了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢！不過(guò)，遺憾的是，在我的教育剛剛見(jiàn)效時(shí)， 女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)看望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為教師，我們一沒(méi)錢，二沒(méi)權(quán)，但是我們有愛(ài)，但這已足夠了，我相信，有愛(ài)就有一切，有愛(ài) 我們就能教育好孩子。陶行知說(shuō)過(guò) 愛(ài)，是教

7、育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)， 是辦學(xué)中貫徹始終的紅線?！痹谖覀?的施教活動(dòng)中，最重要的是我們教師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)態(tài)度，真心誠(chéng)意地為學(xué)生的發(fā)展著想。只有教師的真誠(chéng)關(guān)心、持久熱愛(ài)，才能溶生心中的堅(jiān)冰”激發(fā)他積極進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，就放棄教育，或采取抱怨、諷刺、挖苦的態(tài)度，那樣只能會(huì)使差生變得更差，更難于管理，最終會(huì)使他們厭 學(xué)，會(huì)使他們選擇放棄和離開(kāi)。在我現(xiàn)在的班里，有兩名學(xué)生，可以說(shuō)，他們是你一 看上去就能感覺(jué)出來(lái) 與眾不同”的學(xué)生（屬于有問(wèn)題的那種），我和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò)， 兩家家長(zhǎng)都說(shuō)不要我指望孩子的學(xué)習(xí)，但是我并不想讓他們就這樣度過(guò)初中生活，我要幫助他們，而且

8、要帶領(lǐng)班里的其他孩子幫助他們，不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書(shū)寫，或是其他事情的布置和完成，我們班都有專門的學(xué)生來(lái)提醒或幫助他們，而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心， 幫他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣， 現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體，而且也變得開(kāi)朗自信起來(lái)， 可喜的是我們班從未發(fā)生過(guò)欺負(fù)他們的事情，即使很調(diào)皮的孩子也不這樣?；蛟S我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)效 果不會(huì)很大，但我和孩子們會(huì)一直堅(jiān)持下去十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，我在微笑中給學(xué)生談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步， 每一次，讓他們從心靈深處體會(huì) 愛(ài)的感動(dòng)?？梢哉f(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái)， 我從未想過(guò)放棄任

9、何一個(gè)學(xué)生，說(shuō)真的，作為教師，作 為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，放棄孩子，這是教育者無(wú)能的表現(xiàn)，”雖然我沒(méi)有多大能力，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得進(jìn)步， 爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的 潛能生”們從普通高中、職業(yè)學(xué)?；貋?lái)看望母校和老 師時(shí)，我覺(jué)得這就是我的成功。有人說(shuō)，世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是 越分越多，那邊是 愛(ài)”。老師們，播撒你手中愛(ài)的種子吧，讓這種愛(ài)，在我們的班級(jí)， 我們的校園，我們的家，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果 ！我的演講完了，謝謝大家！師德主題演講比賽稿一等獎(jiǎng)篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我今天演講的題目是 上善若

10、水，大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯， 構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī) 篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理 ；我要用凝重的感情，唱出我心中最 動(dòng)人的頌歌一一我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熓钦?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求， 從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平

11、則咆哮，處池塘則坦然。是呀，上善若水”，我們教師就是 善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲； 當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在逍遙游中曾這樣寫道。教師的愛(ài)，就是這種 春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的大愛(ài)”。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘， 不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的 愛(ài);教師的愛(ài)，是 吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是 有教無(wú)類、精 心施教

12、”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、 用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。三年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路 走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲， 那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是

13、我人生最大地追 求與安慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之， 他們常常使我頭疼萬(wàn)分， 不知所措。但身為人師的這顆心 告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬 容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng) 青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面 前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇， 用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒， 一個(gè)是死者用一

14、種舍己的大愛(ài)共同譜寫 對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育瞭亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般 影響著我，更鞭策著我。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊 棘叢生還是沼澤密布， 我都一如既往，絕不退縮。 因?yàn)椋疑類?ài)教師這個(gè)平凡而又神 圣的職業(yè)早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理， 擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑 歲月更迭，世事滄

15、桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！謝謝大家！師德主題演講比賽稿一等獎(jiǎng)篇4小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師 職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺 講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱 辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦

16、去的是名利?！鄙頌榻淌诘漠?dāng)代作家賈平凹有一幅時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的 師德”如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師， 而師德就是教師的靈魂。 師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú) 窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅 力，是教育的全部生命。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天

17、，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、 做事情。而教師這一字眼使它呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭， 一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)， 當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付， 甚至粗暴極 端地蠻橫處理。這怎與教師”這神圣字眼相符合，怎能讓師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受 得了??！也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)

18、現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人 欲罷不能的欣慰和感動(dòng)， 又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì) 不起，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字無(wú)名氏和一張 精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)該。我知道，昨天 是你的生日下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)： 老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子。可你還記得，說(shuō)明你是一個(gè)很 重情誼的好學(xué)生。可你知道嗎 ？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的 孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望 ？當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你，因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師 也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付， 可你要多給自己一些積極的暗示， 暗暗地鼓 勵(lì)自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎 ？”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離 開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，