人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí) 上冊(cè)噢蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教材分析噢！蘇珊娜是一首深受音樂(lè)愛(ài)好者喜愛(ài)的歌曲，流傳很廣。曲調(diào)精煉，六個(gè)樂(lè)句，顯著的特點(diǎn)是其中有三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，且均為弱起，一、二樂(lè)句，三、四樂(lè)句給人以對(duì)答呼應(yīng)的感覺(jué)；第五樂(lè)句的切分節(jié)奏使得情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)名了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)；第六樂(lè)句旋律與第二樂(lè)句完全相同，而歌詞以“啦”貫串，表明了朋友間的和諧與快樂(lè)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 目標(biāo) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到朋友間的真摯友誼是不會(huì)因時(shí)間空間的阻隔而淡化的，是可貴的，應(yīng)該加倍珍惜。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)1.體驗(yàn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的歌唱，讓學(xué)生感受到歌曲的內(nèi)涵，并通過(guò)律動(dòng)，讓

2、學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，將音樂(lè)賦予生命。 2.探究：通過(guò)聽(tīng)辨、比較、模仿、拍擊等環(huán)節(jié)學(xué)生可以感受不同節(jié)奏的特點(diǎn)，并輕松愉悅的掌握歌曲的主題旋律。 3.表現(xiàn)：通過(guò)律動(dòng)及唱演的環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到充分的展現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo) 學(xué)生掌握弱起節(jié)奏。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并通過(guò)層層遞進(jìn)的演唱及律動(dòng)讓學(xué)生感受歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程：(一)律動(dòng)、故事導(dǎo)入: （6分鐘）1、聽(tīng)噢！蘇珊娜音樂(lè)跟老師做動(dòng)作進(jìn)教室。提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)得這首歌曲，你覺(jué)得它的情緒是什么樣的？學(xué)生自由回答。2、 欣賞故事： 這首歌曲不僅音樂(lè)好聽(tīng)，背后還有一段動(dòng)人的故

3、事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?用歌曲做背景音樂(lè)，制作成課件演示出來(lái)，接著請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么？明確本課的主題是“珍惜友情”?。ǘ┳x一讀、拍一拍（5分鐘）1、課件演示：

4、青蛙呱呱叫2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請(qǐng)小青蛙們叫一叫：青蛙媽媽是：青蛙娃娃是：3、 組合練習(xí)，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學(xué)生自由組合練一練。 【講解弱起】通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)講解弱起，并請(qǐng)同學(xué)模仿。4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來(lái)叫一叫呢？鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。（3） 唱一唱（10分鐘） 1、視唱旋律 2、學(xué)唱歌詞（4） 奏一奏、吹一吹（8分鐘） 1、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 2、用口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律（5） 拓展延伸：（10分鐘） 播放課件：學(xué)習(xí)牛仔舞的特色動(dòng)作。（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在舞蹈中去感受音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開(kāi)想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，孩子們從中體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂(lè)形式及地方風(fēng)土人情。“美國(guó)西部牛仔”的這個(gè)形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動(dòng)作，更能引起孩子們極大的興趣，同時(shí)也為歌曲創(chuàng)編舞蹈做了扎實(shí)的鋪墊。）（6） 課堂小結(jié)：（1分鐘） 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲噢！蘇珊娜，這首歌曲表達(dá)了朋友間的友誼，朋