富饒的海洋說課稿

1、富饒的海洋說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我是第 17 號說課教師劉秀艷，來自東馬池小學(xué)。今天 我說課的題目是富饒的海洋 ，本節(jié)是第一課時的教學(xué)。下面我從 說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面對本課進 行說明。一、教材分析富饒的海洋是語文版五年級上冊第三單元的一篇課文。本單 元圍繞“走進科學(xué)，向往未來”這一主題展開，讓學(xué)生感受世界的精 彩和神奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。本 文通過介紹生命孕育的過程、 海洋對人類的貢獻， 表達了作者對海洋 的喜愛與贊美之情，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。文章思路清晰， 結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇很有教育意義的科學(xué)小品文。進入五年級的

2、學(xué)生， 一般能夠較好的預(yù)習(xí)課文， 能初步感知課文 的主要內(nèi)容，因此，我確定以下教學(xué)目標：1 知識與技能目標：自學(xué)本課生字、詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)課 文第一自然段，體會句子中分號與句號、逗號與頓號的不同。2 過程與方法目標：以讀為主，通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生想 象課文描繪的畫面，并借助圖片，體會作者的思想感情。3 情感態(tài)度與價值觀目標； a 激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的感情。b 激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。重點和難點： 1、通過朗讀，體會海洋的美麗、富饒與慷慨。2 、體會句子中分號與句號、逗號與頓號的不同。二、說教法與學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達到教與學(xué)的和諧 完美統(tǒng)一。我準備采用

3、的教法是觀察法，點撥法，充分發(fā)揮學(xué)生的主 體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是 朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標， 解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點， 我準備按以下 幾個步驟進行教學(xué)。（一）導(dǎo)入新課，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你去海邊看過 大海嗎？說說你印象中的大海是什么樣的？老師在暑假去旅游， 親眼 目睹了大海，并搜集了一些圖片，和大家一起欣賞一下。 （展示海洋 圖片）通過欣賞圖片，使學(xué)生對大海有了更進一步的認識，然后教師 引出課題。（此導(dǎo)語以師生對話的方式展開， 并借助圖片幫助學(xué)生感知大海 的美

4、麗與富饒， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 為學(xué)習(xí)課文體會作者的思想感 情打下了基礎(chǔ)。）（二）整體感知在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我注重多種形式的朗讀。 首先指名分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握生字， 理解詞語，掃除文字障礙。比如：易錯字“黎” “液”讓學(xué)生說說書 寫時應(yīng)注意什么?！碍倽{玉液” “洶涌澎湃” “并駕齊驅(qū)”等詞語，指 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。然后讓學(xué)生自由讀課文，然后交流自己的讀書收獲。學(xué)生可能會 說：大海很美麗，作者很愛大海。大海很富饒、很慷慨。人類正在合理開發(fā)利用海洋資源，對未來充滿了遐想。（教師隨機板書：愛 美 麗富饒與慷慨合理開發(fā)利用憧憬未來）最后讓學(xué)生默讀課文，思考：哪些段落介紹了大

5、海的美麗，哪些 段落介紹了大海的富饒與慷慨，哪些段落介紹了人類正在合理開發(fā)利 用海洋資源，對未來充滿了遐想？學(xué)生匯報后直接導(dǎo)入到對第一自然 段大海的美麗的教學(xué)。（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，抓住了課文 的主要內(nèi)容，理清了課文的順序。）（三）學(xué)習(xí)第一自然段第一自然段作者運用華麗的詞藻直接抒發(fā)了對海洋的喜愛之情， 語言優(yōu)美。因此，我先讓學(xué)生自由讀第一自然段，看作者是怎樣描述 大海的美麗的。你從哪些詞語或句子體會出來的，在書上勾畫出來。 接著教師抓住這些重點詞語指導(dǎo)朗讀， 并想象畫面，讓學(xué)生體會作者 對大海的喜愛之情。然后教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處的停頓， 交流分號與句號、逗號

6、與頓號的不同。師生共同總結(jié)：分號用在并列 分句之間，句號用在陳述句的末尾，分號停頓比句號稍短一些。逗號 表示句子內(nèi)部的一般停頓，頓號表示句中詞語或短語之間的停頓， 逗 號停頓比頓號稍長一些。最后，讓學(xué)生用“我愛我愛”或“每 當 就 ；每當 就 ”的句式說一句完整的話。（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會作者對大海 的喜愛之情，并把學(xué)文和寫作聯(lián)系起來，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水 平。）（四）課外延伸本篇課文涉及的有關(guān)海洋的知識很多，這也正是培養(yǎng)學(xué)生搜集資 料、獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的機會。因 此，我讓學(xué)生課下搜集有關(guān)海洋的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。四、說板書設(shè)計板書是為教學(xué)服務(wù)的，我這樣板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容 傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。板書設(shè)計：愛 美麗8、富饒的海