《杠桿類工具的研究》教學(xué)設(shè)計

1、杠桿類工具的研究 涉縣宇莊小學(xué)王苗利 使用范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)六年級上 冊第一單元第三課 教材分析與設(shè)計意圖： 本課是六上科學(xué)工具和機(jī)械單元的第三課。在前一課， 學(xué)生已初步認(rèn)識了杠桿類工具，并通過對實驗數(shù)據(jù)的分析研究， 初步了解到杠桿有省力、費力和不省力也不費力之分。本課中學(xué) 生將對生活中的一些杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析、識別和分 類，認(rèn)識各類杠桿的作用。通過研究，讓學(xué)生對杠桿類工具的認(rèn) 識向生活遷移，幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科 學(xué)原理。 本課分兩個部分，第一部分是杠桿類工具的比較，主要讓學(xué) 生對生活中常見的一些杠桿類工具進(jìn)行實踐操作，通過討論、分 析、比較，

2、區(qū)分杠桿的類別。這是本課教學(xué)的重點，關(guān)鍵是讓學(xué) 生通過分析，找準(zhǔn)杠桿的三個點，從而判斷是否省力。但是生活 中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點、支點 和阻力點的位置是不相同的， 即使是同一個工具，由于使用方法 的不同，它的三個重要位置也會發(fā)生變化。 而學(xué)生對于杠桿類工 具的認(rèn)識是需要一個過程的， 所以我希望用較多的常見杠桿類工 具幫助學(xué)生分析理解。第二部分是小桿秤的研究， 這是杠桿類工 具的運用，通過學(xué)生的親手制作，解釋“秤砣雖小，能壓千斤” 的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念： 知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠 桿。 2、過程與方法： 通過實驗認(rèn)識到杠桿是否

3、省力是由它的三個點的位置決定 的。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 意識到不同種類的杠桿有不同的用途， 在不同條件下需要使 用不同類型的杠桿。 教學(xué)重點： 對不同類型杠桿的比較和分析。 教學(xué)難點： 找出不同杠桿的三個點和判斷是否省力的情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生： 1支長竹筷、螺帽或其他重物、鉤碼、棉線或釣魚線、 塑料圓盤。 教師：桿秤、撬蓋的鐵片、開瓶器、鑷子或夾子、油漆桶、 汽水瓶、粉筆。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件） 1還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的工具叫什么嗎？（杠桿） 2根據(jù)我們對杠桿尺的研究，杠桿按省力情況可以分成幾 類呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師出示：省力杠桿、費力杠桿、不省 力也不費力杠桿。

4、 ） 3什么情況下，杠桿省力？什么情況下，杠桿費力？什么 情況下杠桿不省力也不費力？ 4 在我們的生活中使用的很多工具都是應(yīng)用了杠桿原理， 今天我們就一起來研究生活中多種多樣的杠桿類工具。 二、杠桿類工具的比較（出示課件） 1游戲：出示奶粉桶一個、啤酒一瓶，粉筆3 枝；鑷子、 一字螺絲刀，開瓶器。 （1）用工具把油漆桶撬開； （2）用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒。 （3）用工具從杯中夾出 3 支粉筆。 請看清楚要求，然后請三位同學(xué)上來游戲，比一比，哪個同 學(xué)完成得快。請其他同學(xué)為他們加油。 2剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下， 他們使用的工具合適嗎？（合適） 3（出示課件）思考一下

5、，他們所使用的三種工具有什么相 同和不同之處？比較一下哪種是省力的？哪種不省力的？ （請幾 位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由。 ） 4引導(dǎo)： 判斷它們是否是省力工具最好的方法是什么？ （找 出三個點，然后進(jìn)行比較。 ） 5請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三 個點，并在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力。為什么？ 6（出示課件）在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋，并對個別學(xué)生的畫 圖進(jìn)行展示交流。 （重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。 開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在 中間。） 7小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？ （請同學(xué)找出其中規(guī)律。 ） 三、給各種杠桿類工

6、具分類 1（出示課件）請同學(xué)們觀察圖片中的幾類工具，與前面的 三種杠桿類工具進(jìn)行比較。 可以像分析前三種工具一樣， 用筆標(biāo) 注出每一個工具的支點、 用力點和阻力點， 然后比較出每一個工 具與前三個杠桿類工具中的哪個更相似。 2學(xué)生各自將支點、用力點、阻力點畫在書本第8 頁圖片 上。 3匯報交流。 4（出示課件） 如果再給你一組杠桿類工具， 你能獨立分析， 按是不是省力的標(biāo)準(zhǔn)給它們分分類嗎？ 學(xué)生獨立完成在書本第 8 頁，也可以補(bǔ)充生活中其他的杠桿 類工具 匯報交流。 （出示課件） 重點對剪刀進(jìn)行分析： 生活中的剪刀有很多種， 比如圖片上這幾種（第一種一般用來剪線頭，第二種是手術(shù)剪， 第三種是裁

7、縫剪） 。你能分析一下嗎？ 交流分析后小結(jié)：同樣是剪刀，但是支點、用力點、阻力點 的位置不同，省力情況也會不同。 （出示課件）再請你看，同一把剪刀，不同的剪法，省力情 況一樣嗎？ 5（出示課件）思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們 抬起自己無法徒手搬動的東西。 但是為什么剛才我們看到的這些 工具有的是費力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？ 教師小結(jié)：省力只是工具的一個作用，工具還可以給人們帶 來方便的作用。比如使用鑷子雖然費力，但方便我們拿取東西； 使用筷子也費力，但可以給我們帶來方便和衛(wèi)生；再比如火鉗， 也是費力杠桿的應(yīng)用， 可以延長我們的手臂， 夾取到一些狹小角 落里的東西等等。 所以我們說， 使

8、用工具可以幫助我們省力或提 供方便。 四、小桿秤的研究 1（出示課件）同學(xué)們，認(rèn)識這個嗎？ （ 桿秤。 ） 說說你在哪 見過？ 2（出示課件）俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老 師就帶了一把桿秤來， 請大家來說一說， 為什么桿秤的稱砣這么 小，卻可以“壓住”這么重的重物。 （請學(xué)生從杠桿的三點之間 的關(guān)系說一說。 ） 3今天老師就帶大家親自來做一桿小桿秤。 （出示課件）小桿秤制作過程指導(dǎo)： 用長竹筷做秤桿，用鉤碼或螺帽穿上線系好做秤砣。 用塑料圓盤做秤盤， 并在圓盤上系好三條一樣長的細(xì)繩固 定在秤桿的一端。 在秤砣和秤盤間選擇一個位置系上一個繩套做提繩， 一般 比較靠近秤盤。 調(diào)試刻度。在秤盤里放一個 50g 鉤碼，移動秤砣使秤桿 平衡，并在掛秤砣的位置做好標(biāo)記；再逐個增加鉤碼個數(shù)，依次 調(diào)平秤桿，做好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。 4（出示課件）先來欣賞一下其他同學(xué)制作的小桿秤，然后 自己動手制作。 5玩一玩自己制