最新2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期新閩教版小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、unit 1 the olympic gamespart a教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，olympic games，summer olympics，winter olympics，take place等。2.學(xué)習(xí)句型：did you? yes，we did.what do you know about the olympic games?3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ble，pil, val和mal的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：you and me。5.功能：討論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。 語言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語言描述奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗及召開的時(shí)間。2.能就奧運(yùn)會(huì)的話題開展簡(jiǎn)單的討論

2、。3.能說出自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族自豪感。 文化意識(shí)1.知道奧運(yùn)會(huì)召開的時(shí)間。2.知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上五環(huán)的含義。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：summer olympics，winter olympics等。2.一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片。3.奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：you and me。3.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 the olympic games part a。4.教學(xué)olympic game

3、s。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和olympic games,告訴學(xué)生olympic games是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母用紅色粉筆標(biāo)識(shí)出來。step 2 presentation（一）師生自由談話，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。1.教師提出問題，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。問題一：did you watch the olympic games on tv?（1）教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書答句：yes，i/we did.（3）復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情和活動(dòng)。問題二：what do you know abo

4、ut the olympic games?（1）教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。（1）教師說：“mrwang and his students are talking about the olympic games.what do they say? lets listen and watch the cdrom.”（2）教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生邊聽邊看課文對(duì)話。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說，課文中談到哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息。（二）課文教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測(cè)

5、出其含義或通過同桌同學(xué)互助解決難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)句子they take place every four years.（1）學(xué)習(xí)詞組every four years,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學(xué)詞組take place并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如:the party will take place on sunday.meetings take place every week.（3）請(qǐng)全班或個(gè)別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子there are summe

6、r olympics and winter olympics.（1）出示summer olympics 和winter olympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張?jiān)~組卡片貼在黑板上課題the olympic games的下方。（2）教師提出問題：what sports can we see at summer olympics?what sports can we see at winter olympics?根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片summer olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片winter olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖說出句子：we c

7、an see swimming，boating and basketball at summer olympics.we can see skating at winter olympics.4.學(xué)習(xí)句子there are five rings on the olympic flag.（1）教師出示一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出the olympic flag。（2）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)說：“on the olympic flag，there are five.”引出單詞ring的教學(xué)。（3）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)問:“what color are they?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來回答。每個(gè)學(xué)生回答

8、后，教師用good answersvery good answersyour answers are very good等來評(píng)價(jià)。（4）出示單詞answer并教學(xué)。（5）文化滲透，與學(xué)生共同說一說奧運(yùn)五環(huán)的含義。5.熟讀課文。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或cdrom二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文。（三）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第3頁(yè)的ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊默讀。（2）請(qǐng)學(xué)生自己讀熟對(duì)話內(nèi)容，然后教師問：“what do you know about the olympic games?”請(qǐng)大家你一言我一語地

9、完成老師的問題。2.完成課本第6頁(yè)的learn to write.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。（3）教師校對(duì)答案，學(xué)生訂正。（四）語音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁(yè)的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀。step 3 extension綜合活動(dòng)：my favorite sports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選

10、自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個(gè)句子，在小組內(nèi)交流。step 4 homework1.聽錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物等資料并用英語寫出來。unit 1 the olympic gamespart b教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學(xué)習(xí)句子：china held the 29th olympic games in beijing.the games began on augus

11、t 8，2008.one world，one dream.faster，higher and stronger.3.學(xué)說韻律詩(shī)：one world，one dream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運(yùn)會(huì)。 語言技能目標(biāo)1.能用英語說出第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和口號(hào)。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲。 情感態(tài)度銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事。文化意識(shí)1.了解奧運(yùn)精神是什么？2.了解奧運(yùn)會(huì)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.了解第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、吉祥物、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：olympic games，summer olympics，winter olympics，take pl

12、ace，every four years等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.教師播放歌曲you and me，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的話題。（2）出示卡片olympic games，并將卡片貼在黑板的中間位置。（3）板書課題unit 1 the olympic gamespart b。step 2 review1.師生自由對(duì)話，回顧已學(xué)過的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。教師指著黑板上olympic

13、 games的卡片說：“l(fā)ast class we had learned something about the olympic games.now tell me something about it.”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師在olympic games的卡片四周貼上卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁(yè)的錄音或cdrom，學(xué)生模仿跟讀。step 3 presentation（一）了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。1.導(dǎo)入。教師說：“china held the olympic games，too.its in .”根據(jù)學(xué)生的回答，在o

14、lympic games卡片前寫上the，在卡片后寫上in beijing。2.教師出示下面的表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用中文。the olympic games in beijing會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和吉祥物的圖片（后面四個(gè)表格不填寫）。4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第4頁(yè)，自讀對(duì)話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個(gè)空格，如：會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲（圖片）（圖片）the 29th olympic gameson august8，2008one word，one dream.faster，higher and stro

15、nger.you and me5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。(二）學(xué)習(xí)對(duì)話中的生詞。1.教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生畫出對(duì)話中的動(dòng)詞。3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。4.請(qǐng)學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。（三）鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或cd rom二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁(yè)lets talk部分的四個(gè)問題。3.請(qǐng)同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對(duì)話。4.完成課本第5頁(yè)的read.tick or cross.部分。5.完成課本第7頁(yè)的listen

16、 and connect.部分。step 4 extension1.綜合活動(dòng)：看圖寫話。2.學(xué)說韻律詩(shī)：one world，one dream。3.學(xué)唱歌曲：you and me。step 5 homework1.聽錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。unit 2 physical exercisespart a教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型：he often/always does sth. sometimes he

17、does sth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ven，son和cle等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)：does he often exercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣。 語言技能目標(biāo)1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說給老師和同學(xué)們聽。 情感態(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.教

18、師出示兩條諺語：early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財(cái)富、才智少不了。）no exercise，no life.（生命在于運(yùn)動(dòng)。）教師讀一讀諺語，幫助學(xué)生理解諺語的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁(yè)的韻律詩(shī)，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說邊做動(dòng)作。4.揭示課題。step 2 review1.師生自由談話，引出學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“do you often swim?

19、”如果學(xué)生回答：“yes，i do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“do you often play basketball？”如果學(xué)生回答：“no，i dont.”教師接著問：“what do you often do?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過的與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語說出來。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲猜一猜。step 3 presentation（一）讀前

20、活動(dòng)。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個(gè)問題： whos the man？ whos the woman?待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“whos she？where is she from？”3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“whos he？where is he from？is he good at sports？”請(qǐng)學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：hes good at sports.（二）初讀對(duì)話，了解彼得每天的運(yùn)動(dòng)情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁(yè)的第一幅圖，教師問：“what ar

21、e they doing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“yes，they are having a class meeting.look，sally and her father are talking.what are they talking about？please listen and watch carefully.”2.教師播放課文錄音或cdrom,學(xué)生認(rèn)真聽。3.聽過錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：they are talking about peter.4.教師說：“peter exercises every day.how does peter exercise every day

22、？”接著，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的圖片，再請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“he always gets up early in the morning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個(gè)圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“peter always gets up early in the morning.then he goes

23、 running.”在兩圖中間畫個(gè)箭號(hào)，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“does he often play basketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“yes,he does.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“does he often play football?whats sallys answer？please underline the answer.”學(xué)生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的一小部分涂

24、上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“does he often do high jump？”得到“no，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來。2.學(xué)習(xí)句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：this is peter.hes good at sports.he always gets up early in the morning.then he goes running.he often plays basketball.sometimes he also plays football.（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然

25、后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（3）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约骸?.情感教育。（1）教師出示下面兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。（2）告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對(duì)話，并教學(xué)單詞between。（四）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第10頁(yè)的ask and answer.部分。2.完成課本第13頁(yè)的learn to write.部分。（五）語音教學(xué)。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第10頁(yè)，看listen and learn the english sounds.部分的6個(gè)單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會(huì)讀的單詞做上記號(hào)。2.教師播放錄音或

26、cdrom二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結(jié)出ven，son，sin，cle，dle的發(fā)音。step 4 extension綜合活動(dòng)：制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。1.出示下列表格：2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。3.請(qǐng)學(xué)生a先說一說自己的計(jì)劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。4.請(qǐng)聽的學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)說說學(xué)生a運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。step 5 homework1.聽錄音,熟讀對(duì)話。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.小練筆：運(yùn)用always，often和sometimes寫一寫自己的日常活動(dòng)情況，下節(jié)課匯報(bào)。unit 2 physical exercisespart

27、b教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：the game is between class one and class two.be doing sth.3.復(fù)習(xí)韻律詩(shī)：does he often exercise？4.功能：描述某一項(xiàng)活動(dòng)。 語言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用between描述方位。2.能就日常的某項(xiàng)正在進(jìn)行的活動(dòng)做簡(jiǎn)短的敘述。3.能運(yùn)用所學(xué)語言在同學(xué)中開展調(diào)查，了解他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 情感態(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：pass，basketball，football，

28、catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every thursday afternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的韻律詩(shī)：does he often exercise？3.揭示并板書課題:unit 2 physical exercisespart b。step 2 review1.對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行描述。教師出示圖片，并提出問題：what i

29、sdoing?或what aredoing?學(xué)生看圖回答問題。2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。（1）出示課本第12頁(yè)的第一幅圖，引出grandma is sitting between ben and sally.對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。（2）就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個(gè)句型。（3）出示課本第12頁(yè)的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試看圖說句子。當(dāng)學(xué)生都會(huì)說后，請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來，有的學(xué)生并列站立，有的學(xué)生前后站立，然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的同學(xué)的位置自由說句子。3.上節(jié)課作業(yè)展示。step 3 presentation（一）閱讀課文，了解活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。1.教師出示課本第11頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說一說圖中

30、的人物及他們正在做的事情。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)填寫下列表格。whenwhatwhereevery thursday afternoonhave sportsin the playground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。（1）教師出示下列詞組：every day，every week，every four years，every thursday afternoon等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，運(yùn)用這些詞說句子。4.請(qǐng)學(xué)生看表格說句子：every thursday afternoon，we have sports in

31、the playground.（二）閱讀課文，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生邊聽邊看書，錄音結(jié)束后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間完成下列表格，整理出每個(gè)人物的活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行新單詞和新句型的教學(xué)。whowhatboysareplaying basketballwang taoispassing the ball to petersome pupilsarewatchingsome girlsarecheering for their class team2.學(xué)習(xí)單詞pass 和ball。（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。（2）教師用pass me the book.pas

32、s me the pen.等句子發(fā)指令，學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令。（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請(qǐng)學(xué)生說出ball的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片ball，請(qǐng)學(xué)生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學(xué)習(xí)。（5）教師出示圖片，學(xué)習(xí)句子wang tao is passing the ball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。（1）教師出示一個(gè)籃球，并說：a，catch the ball.并將球傳給學(xué)生a。學(xué)生a接住球后，教師說：a，please cry and pass the ball.引導(dǎo)學(xué)生

33、a喊另一學(xué)生的名字，并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過對(duì)比，學(xué)習(xí)單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學(xué)，用we cry，they cry，he cries，julia cries等方式進(jìn)行鞏固操練。（4）游戲傳球。4.學(xué)習(xí)單詞cheer，their和team。（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)物主代詞的音、義及它們的用法。（3）教師出示單詞卡片tea和team，

34、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說：a blue team，a yellow team.wang tao and peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語調(diào)及意群的讀音。7.出示句子：the game is between class one and class two.和peter and wang tao are players of class one.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子的掌握情況。（三）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第12頁(yè)的look

35、and say.部分。（1）教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出sally和ben的位置，如：sally is sitting beside her grandma.ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出lily和julia的位置，如：lily is standing beside sally.julia is standing beside sally.2.完成課本第14頁(yè)的listen and tick.部分。3.完成課本第12頁(yè)的read.tick or c

36、ross.部分。step 4 extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第13頁(yè)，就ask and answer.部分的內(nèi)容進(jìn)行問答活動(dòng)。2.出示下列表格，請(qǐng)每位學(xué)生調(diào)查三位同學(xué)，寫出他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)：namefavorite sport3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的表格情況,如：a often exercises.his favorite sport is.b doesnt often exercises.he doesnt like sports.step 5 homework1.聽錄音,熟讀本課對(duì)話。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。4.小練筆：了解

37、自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況，并根據(jù)自己所了解的內(nèi)容寫一篇小短文。unit 3 food and healthpart a教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學(xué)習(xí)祈使句：bring me a.take a.3.學(xué)習(xí)單詞重音。4.學(xué)唱歌曲：an apple。5.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。 語言技能目標(biāo)1.能表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請(qǐng)求、勸告或建議別人做一件事。 情感態(tài)度了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。教具準(zhǔn)備1.單

38、詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。2.ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.學(xué)唱歌曲：an apple。3.教學(xué)單詞food，health和healthy。（1）出示單詞foot，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再出示單詞food，引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認(rèn)讀這兩個(gè)單詞。（3）出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。food and health.i

39、ts not good for your health.my grandpa is healthy.the children look very healthy.step 2 review1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物名稱。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問題：“can you say some words about food?”學(xué)生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲bingo。2.師生自由對(duì)話。（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“so many food.what do you like?”（2）請(qǐng)學(xué)生a說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取

40、出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。（3）教師在黑板上出示下列表格：they are good for you.they are bad for you.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話的意思后，請(qǐng)全班同學(xué)判斷學(xué)生a所喜歡的食物哪些是對(duì)健康有益的，哪些是對(duì)健康無益的，并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。3.學(xué)習(xí)句子they are good/ bad for you.和they keep your body healthy.（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀句子they are good for you.然后在黑板上這句話下面加上they keep your body healthy.教學(xué)單詞keep，鞏固單詞body的音、形

41、和義。最后請(qǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。（2）出示單詞bag，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子they are bad for you.step 3 presentation（一）第一次讀課文，了解ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導(dǎo)入。教師出示ben的頭像，然后邊板書邊說：ben likes.ben doesnt like.lets listen and watch the cdrom.2.教師播放課文錄音或cdrom，錄音結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)單詞：candy和vegetables。3.出示單詞卡片candy和vegetables，請(qǐng)學(xué)生幫忙，將兩個(gè)單詞貼在黑板上表格中

42、的相應(yīng)的位置上。4.教學(xué)單詞candy和句子youre eating candy again,ben.（1）教學(xué)單詞candy的讀音。（2）告訴學(xué)生，candy 在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。（3）請(qǐng)學(xué)生看書中的句子youre eating candy again，ben.中的candy是不可數(shù)的，所以ben的回答用its sweet.i like it.（4）學(xué)習(xí)句子youre eating candy again，ben.和its sweet.i l

43、ike it.5.教學(xué)單詞teeth和句子its bad for your teeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導(dǎo)學(xué)生說：“they are good for you.”（2）指著candy，引導(dǎo)學(xué)生說：“its bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說：“its bad for my teeth.”（3）教學(xué)單詞teeth，告訴學(xué)生teeth是tooth的復(fù)數(shù)形式，類似的還有foot和feet。（4）引導(dǎo)學(xué)生說下面的句子，鞏固所學(xué)的單詞和句型。如：candy is bad for my teeth.ice cream is bad for our t

44、eeth.chocolate is bad for our teeth.（二）第二次讀課文，幫助學(xué)生理解語境內(nèi)容。1.教師提出兩個(gè)問題：where is kate?what does kates mother want?2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文找出答案。3.教學(xué)句子bring me a basket.（1）出示單詞ring和bring，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。（2）出示單詞basketball和basket，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。（3）學(xué)習(xí)句子bring me a basket，please.4.看課文第一幅圖及對(duì)話，請(qǐng)兩位學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（三）第三次讀課文，找出kate的媽媽要籃子的

45、原因。（四）鞏固練習(xí)。1.教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生模仿跟讀一次。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色表演課文對(duì)話。3.完成課本第17頁(yè)的look and say.部分。4.完成課本第21頁(yè)的listen and circle the right picture.部分。（五）語音教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生看課本第17頁(yè)的listen and learn the english sounds.部分的六個(gè)單詞，告訴學(xué)生“ ”是重音的符號(hào)。2.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽一聽這六個(gè)單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生，單音節(jié)詞單獨(dú)讀時(shí)都是重讀，兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)才有重音。3.教師領(lǐng)讀這六個(gè)單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來讀一讀。4

46、.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。step 4extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。step 5homework1.聽錄音，熟讀本課對(duì)話。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。unit 3 food and healthpart b教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學(xué)習(xí)句型：what do you usually have for lunch?i /we usually

47、 haveand.3.學(xué)說韻律詩(shī)：do you like fast food?4.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。 語言技能目標(biāo)1.能說出不同菜單的區(qū)別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學(xué)會(huì)合理搭配每餐食物。 情感態(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.一起唱歌曲：an apple。3.學(xué)說韻律詩(shī)：do you like fast food ?（1）教師播放

48、錄音，全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說韻律詩(shī)一至二遍。（2）請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩(shī)中的幾種有關(guān)食物的單詞，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這些食物是否有益于人們的身體健康。4.揭示課題。step 2 review1.出示課本中的menu a的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對(duì)學(xué)生說：“this is menu a.can you say the food on the menu in english？”教師在說的過程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并將它們拼讀出來。（2）游戲看誰反應(yīng)快

49、。2.出示課本中的menu b的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對(duì)學(xué)生說：“this is menu b.please say the food in english.”請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并將它們拼讀出來，教師將七個(gè)單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個(gè)單詞后加一條橫線，請(qǐng)學(xué)生說一說應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線上寫出is或are。3.教學(xué)單詞menu和delicious。（1）教師指著menu a的圖說:“this is menu a.”指著黑板上的menu說：“this is menu b. do you know the meaning of menu”？教學(xué)單

50、詞menu，menu a，menu b，two menus等。（2）教師說：“there are so many delicious food in two menus.”出示delicious的單詞卡片并教學(xué)。（3）教師指著“水餃”的圖說：“dumplings are delicious.i like them.what about you？”請(qǐng)幾位學(xué)生說一說他們喜歡的食物。4.教師提出問題并板書：which one do you like,menu a or menu b？請(qǐng)三至四位學(xué)生回答。step 3 presentation（一）帶著問題初讀課文。1.提出問題。教師說：“some o

51、f you like menu a.some of you like menu b.what about our friend yang ming？which one does he like？why does he like it?”2.教師播放課文錄音或cdrom，學(xué)生邊聽邊在書中畫出答案。3.出示單詞卡片because，復(fù)習(xí)該單詞的音和義，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞because。（二）再讀課文，學(xué)習(xí)單詞any，problem和句子is there？there arent.1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第18頁(yè)，看對(duì)話中的最后四句話，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語言，幫助學(xué)生理解這

52、四句話的意思。2.請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，看看學(xué)生能否根據(jù)上下文及課本第74頁(yè)的單詞表讀懂最后的四句話。3.學(xué)習(xí)新單詞any和problem。（1）出示單詞卡片，教學(xué)單詞any。（2）出示單詞卡片some 和any，告訴學(xué)生some 一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑問句中。4.學(xué)習(xí)新句型。（1）板書剛剛提到的最后兩個(gè)例句：there are some fruits in the basket.there arent any fruits in the basket.然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。（2）在句子中的there are下畫一條線，告訴學(xué)生，這是英語中常見的一種句型，表示“某處有某人/

53、某物。”這種結(jié)構(gòu)的一般疑問句變化只需要把be動(dòng)詞移到句首，再在句尾加上問號(hào)即可，如課本中的這句話：is there any problems with menu a?（3）鞏固操練。step 4 extension綜合活動(dòng)：制作午餐食譜。1.完成課本第19頁(yè)的ask and answer.部分。2.小組活動(dòng)：制作我喜歡的午餐食譜。step 5 homework1.聽錄音，熟讀本課對(duì)話。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.調(diào)查一兩個(gè)自己好朋友的飲食情況，并做好記錄。4.完成課本第22頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。unit 4 buying new clothespart a教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：da

54、ughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.學(xué)習(xí)句型：can i help you?3.學(xué)習(xí)句子中的單詞重音。4.學(xué)唱歌曲：who is wearing a dress today?5.功能：購(gòu)買服裝。 語言技能目標(biāo)1.能在模擬購(gòu)物的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行購(gòu)物。2.能在購(gòu)物中表達(dá)自己的情感和感覺。3.能運(yùn)用已有知識(shí)征詢他人的意見。 情感態(tài)度懂得與他人溝通，征詢并接受他人的意見和建議。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服裝店圖畫幾張。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程step 1 warming up1

55、.師生互致問候。2.師生齊唱歌曲：who is wearing a tshirt today?3.根據(jù)歌曲，教師提出問題，如：who is wearing a tshirt today?who is wearing a skirt today?who is wearing a hat today?who is wearing sports shoes today?教師每提一個(gè)問題，都出示相應(yīng)的服裝圖片，并將它們貼在黑板上。4.揭示課題。（1）教師指著黑板上的圖片說：“there are so many clothes.if we need new clothes.we can go to th

56、eshops to buy new clothes.”（2）板書課題：unit 4 buying new clothespart a。step 2 review1.復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類的單詞。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片讀出相應(yīng)的單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在圖片下寫出英文單詞，其余學(xué)生可以寫在作業(yè)紙上。2.復(fù)習(xí)句型want（s） a skirt.教師說：“there are so many clothes.who want new clothes？”當(dāng)學(xué)生a說：“i want a.”后，教師引導(dǎo)全班學(xué)生說：“a wants a.”板書wants和want，請(qǐng)學(xué)生注意它們的用法?？梢远嗾?qǐng)幾位學(xué)生來說一說他們想要的服