新部編版三年級語文下冊課件（精美版）8.池子與河流

1、部編小學語文三年級下冊 課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 同學們，剛才封面上的圖片，它們有什么相同之同學們，剛才封面上的圖片，它們有什么相同之 處？同樣是水，為什么它們的結(jié)局不同呢？讓我們走處？同樣是水，為什么它們的結(jié)局不同呢？讓我們走 進課文，去尋找答案。進課文，去尋找答案。 作者簡介作者簡介 克雷洛夫克雷洛夫(1769 -1844)(1769 -1844)， 俄國作家，俄國作家，18061806年開始寫年開始寫 作，有兩百多篇詩體寓言。作，有兩百多篇詩體寓言。 主要作品主要作品: :狼和小羊狼和小羊 魚的跳舞雜色羊魚的跳舞雜色羊 蜜蜂和蒼蠅等。蜜蜂和蒼蠅等。 滔滔 涯涯 婦婦 碌碌 遵遵 循循 尊尊 驗驗

2、 我會認我會認 totoyyff znzn ll ynynznzn xnxn 識字方法識字方法 滔滔 巧記：不是蹈來不是稻，左邊巧記：不是蹈來不是稻，左邊 三點水滔滔。三點水滔滔。 我喜歡大河這種我喜歡大河這種 滔滔不絕的感覺滔滔不絕的感覺, ,能夠能夠 使我不斷的上進。使我不斷的上進。 巧記：巧記：“洼洼”地中建地中建“廠廠”。 今年旅游我們?nèi)?去看了天涯石。 婦婦 巧記：一女真有力，推到一座巧記：一女真有力，推到一座“山山”。 組詞：婦女組詞：婦女 婦科婦科 碌碌 加一加：匆匆忙忙，半砍加一加：匆匆忙忙，半砍 （石）半剝（石）半剝“錄錄”。 組詞：忙碌組詞：忙碌 勞碌勞碌 遵遵 巧記：跟

3、著巧記：跟著“尊尊”長走長走“辶”。 組詞：遵命組詞：遵命 遵守遵守 驗驗 巧記：馬加半張臉。巧記：馬加半張臉。 組詞：檢驗組詞：檢驗 考驗考驗 詞語理解詞語理解 蜿蜒：蜿蜒： 滔滔：滔滔： 生涯：生涯： 遵循：遵循： 源源不斷：源源不斷： （山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。 形容大水滾滾。形容大水滾滾。 指從事某種活動或職業(yè)的生活。指從事某種活動或職業(yè)的生活。 遵照。遵照。 連續(xù)不斷的樣子。連續(xù)不斷的樣子。 行吟詩人：行吟詩人： 忙忙碌碌：忙忙碌碌： 一無所為：一無所為： 無憂無慮：無憂無慮： 奔流不息：奔流不息： 形容事務(wù)繁雜、辛辛苦苦

4、的樣子。形容事務(wù)繁雜、辛辛苦苦的樣子。 沒有作為。沒有作為。 沒有一點憂愁和顧慮。沒有一點憂愁和顧慮。 水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。 指中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和指中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和 敘事詩。敘事詩。 整體感知整體感知 初讀課文：初讀課文： 1.1.詩歌主要講了什么？詩歌主要講了什么？ 2.2.給詩歌分段。給詩歌分段。 這這是一篇用詩歌形式寫的寓言故事是一篇用詩歌形式寫的寓言故事。主。主 人公是池子和河流。池人公是池子和河流。池子代表懶惰的人；河子代表懶惰的人；河 流代表勤奮的人。流代表勤奮的人。 第一

5、部分第一部分（1 1、2 2）：寫河流每天都在忙碌，工作量很大。）：寫河流每天都在忙碌，工作量很大。 第二部分第二部分（3535）：寫與河流相比，池子的生活很安逸。）：寫與河流相比，池子的生活很安逸。 第三部分第三部分（610610）：池子和河流探究自然規(guī)律的哲理。）：池子和河流探究自然規(guī)律的哲理。 課文講解課文講解 默讀課文第一部分，回答：河流每天的默讀課文第一部分，回答：河流每天的 生活狀態(tài)是怎樣的？生活狀態(tài)是怎樣的？ 用反用反問問句，側(cè)面寫出句，側(cè)面寫出 河流每天都很勞累。河流每天都很勞累。 說明說明 河流的這河流的這 種狀態(tài)是種狀態(tài)是 經(jīng)常的。經(jīng)常的。 默讀課文第二部分，回答：池子每天

6、的默讀課文第二部分，回答：池子每天的 生活狀態(tài)是怎樣的？生活狀態(tài)是怎樣的？ 思考：池子為什么提議河流拋開原來的生活？思考：池子為什么提議河流拋開原來的生活？ 因為池子覺得因為池子覺得“河流河流”的生活太累，負重的生活太累，負重 太多。而認為自己的生活安逸、平靜，很自在。太多。而認為自己的生活安逸、平靜，很自在。 “固然，我并不出名，固然，我并不出名， 我沒有出現(xiàn)在地圖上，我沒有出現(xiàn)在地圖上， 像你那樣蜿蜒地貫穿全國，像你那樣蜿蜒地貫穿全國， 也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。 這一切其實都是空的。這一切其實都是空的。 ” 側(cè)面寫出了側(cè)面寫出了 河流很長和人們河流很長和人們

7、 對河流的贊美。對河流的贊美。 對對比比 這一節(jié)這一節(jié)寫寫出了出了池池 子對名譽的看法子對名譽的看法。 “可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里， 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。 我不用為大船和木筏操心，我不用為大船和木筏操心， 小劃子有多重也用不著想，小劃子有多重也用不著想， 至多，有一兩片樹葉被微風吹落至多，有一兩片樹葉被微風吹落, , 在我的胸膛上輕輕搖蕩。在我的胸膛上輕輕搖蕩。 ” 課文講解課文講解 默讀第三部分，說說默讀第三部分，說說最后池子和河流的結(jié)局分最后池子和河流的結(jié)局分 別是怎樣的。別是怎樣的。 “這清閑的生活無憂無慮這清閑的生活

8、無憂無慮, , 還有什么能夠代替還有什么能夠代替? ? 任憑人世間忙忙碌碌，任憑人世間忙忙碌碌， 我只在睡夢中推究哲理。我只在睡夢中推究哲理。” 忙忙碌碌忙忙碌碌匆匆忙忙匆匆忙忙 急急忙忙急急忙忙 辛辛苦苦辛辛苦苦 詞語積累詞語積累 “啊，你在推究哲理啊，你在推究哲理?”?” 河流回答道，河流回答道， “水要流動才能保持清潔水要流動才能保持清潔, , 這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉? ? 河流所指的自然規(guī)律。河流所指的自然規(guī)律。 反問句表現(xiàn)了水反問句表現(xiàn)了水 只有在流動的情況下，只有在流動的情況下， 才會富有活力。才會富有活力。 “我是一條偉大的河流，我是一條偉大的河

9、流， 那是因為我遵循著這條規(guī)律，那是因為我遵循著這條規(guī)律， 不顧自身的安逸。不顧自身的安逸。 我用源源不斷的清潔的水，我用源源不斷的清潔的水， 年年給人們帶來利益。年年給人們帶來利益。 這就使我受到尊敬，光榮無比。這就使我受到尊敬，光榮無比。 也許，我將永遠奔流不息也許，我將永遠奔流不息; ; 可你早被遺忘，不再有人提起。可你早被遺忘，不再有人提起?！?河流受人尊敬的原因。河流受人尊敬的原因。 運用對比的手法，運用對比的手法， 表現(xiàn)了池子跟河流不表現(xiàn)了池子跟河流不 同的命運同的命運。 河流的話果然應(yīng)驗。河流的話果然應(yīng)驗。 河流至今長流不斷，河流至今長流不斷， 而可憐的池子卻一年年淤塞而可憐的池

10、子卻一年年淤塞, , 整個讓青苔鋪滿，整個讓青苔鋪滿， 又讓蘆葦遮掩，又讓蘆葦遮掩， 到頭來完全枯干。到頭來完全枯干。 運用對比的手法，表現(xiàn)了池子和河流不同運用對比的手法，表現(xiàn)了池子和河流不同 的結(jié)果的結(jié)果。河流生命力旺盛，河流生命力旺盛，池子卻池子卻枯枯干了干了。 才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退， 它會逐漸磨滅它會逐漸磨滅; ; 才能一旦讓懶惰支配，才能一旦讓懶惰支配， 它就一無所為。它就一無所為。 篇篇末點題，這是本末點題，這是本 文的中心句，突出了只文的中心句，突出了只 有不斷進取，才能更好有不斷進取，才能更好 地發(fā)揮自己的才地發(fā)揮自己的才能。能。 課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 池子和河流池

11、子和河流 池子：生活安逸池子：生活安逸 無憂無慮無憂無慮 河流：整天忙碌河流：整天忙碌 遵循自然規(guī)律遵循自然規(guī)律 一事無成一事無成 長流長流 不斷不斷 取得成就取得成就 池子：生活安逸池子：生活安逸 無憂無慮無憂無慮 河流：整天忙碌河流：整天忙碌 遵循自然規(guī)律遵循自然規(guī)律 律律 干枯干枯 課文主題課文主題 這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯； 河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了 池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。這首詩池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。這首詩 歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應(yīng)當在自己的有歌