《植物媽媽有辦法》教案

1、精品義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級 上冊3 植物媽媽有辦法【課標描述】1 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2 認識常用漢字1600 1800 個左右，其中 800 1000 個左右會寫。3 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。5 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。8 有表達的自信心。積極參加討論

2、，敢于發(fā)表自己的意見。9 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！窘滩姆治觥空Z文課程標準指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親歷語文情景和實踐活動，以獲得相應(yīng)的情感體驗，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。本課是一篇語言生動的科普作品，將植物傳播種子的自然知識寓于充滿兒童情趣、 富有韻律感的詩歌之中， 淺顯易懂， 朗朗上口。 因此， 在本課的教學(xué)設(shè)計中，要強調(diào)讀的作用，要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行充分朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。讓學(xué)生在師生互動合

3、作的學(xué)習(xí)活動中獲得科學(xué)知識，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)這篇課文的同時， 要求認識 “植 如 為 旅 備 紛 刺 底 炸 離察 識 粗 得” 14 個生字，會寫“法、如、腳、它”等10 個生字。在要求會認得生字中，左右結(jié)構(gòu)的生字出現(xiàn)的比較多，其中“為”和“得”是多音字，要提醒學(xué)生注意他們的讀音。對于要求書寫的生字，帶“女” 字旁的漢字是一個重點， 字中 “撇點” 的書寫， 以及該字的筆順都是容易引起學(xué)生出錯的重點。 “知”字左半邊最后一筆是點，也需要提醒學(xué)生注意?！?學(xué)習(xí)目標】1. 借助漢語拼音或通過查字典認識“植 如 為 旅 備 紛”等 14 個生字

4、。讀準“四海為家、觀察、離開、知識”等詞語的讀音，了解并讀準多音字“為”和“得”的讀音。規(guī)范書寫“法、如、腳、它”等10 個生字,重點學(xué)習(xí)“女”字旁漢字的書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3. 通過聯(lián)系生活實際、通過嘗試換詞的方法感受用詞的準確、生動。4. 通過課文優(yōu)美句段，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。5. 簡單了解大自然中植物傳播種子的方法，了解其他植物傳播種子的辦法。產(chǎn)生對大自然的探究興趣，養(yǎng)成善于動腦，樂于探究的好習(xí)慣。【 教學(xué)重點】1 .朗讀課文，背誦全文。識字寫字。2 . 簡單了解大自然中植物傳播種子的方法。【教學(xué)難點】關(guān)于書中描寫傳播種子過程的動

5、詞：乘、掛、炸的理解與運用?！驹u價方案】評價方案：1. 通過同桌兩人互相檢查詞語認讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標 1 （見評價單第一題） ；通過同桌兩人從筆畫占位、筆順、寫姿三方面進行相互檢查，評價目標1 （見評價單第二題） ；2. 通過學(xué)生自讀、指名讀、配樂讀、合作讀等方式，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，并嘗試背誦，評價目標3. 3、 4 ；4. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生聯(lián)系生活，利用課文的句式交流生活中其他植物是怎樣傳播種子的。評價目標 5 ；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你們是通過什么交通工具去旅行呢？你們知道嗎，自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅行，它們沒有手

6、和腳，用什么辦法去旅行呢？今天，老師和大家一起去探索大自然，揭開植物旅行的奧秘。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課植物媽媽有辦法 。 （板書課文題目 ）2. 學(xué)生齊讀課文題目： 3 植物媽媽有辦法 。二、初讀課文，感知大意。1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2. 小組內(nèi)互相討論一下，說一說你讀懂了什么。3. 交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。 （教師進行簡單評價）三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 課件出示詞語（加拼音） ： （落實目標 1 ）植物 如果 旅行 準備 刺刀 底下 炸開 離開 觀察 知識 粗心 得不到紛紛出發(fā) 四海為家借助拼音自己讀一讀個別同學(xué)讀“小老師

7、”領(lǐng)讀趣味認讀2. 同學(xué)們讀的這么棒，老師可要考考你！請拿出評價單，第一關(guān):我能讀準確。請聽好要求：互相讀給同位聽，并給你的同位作出評價。3. 教師評價：得到兩顆星的同學(xué)請舉手！得到兩顆星的小朋友真多呀，看來大家預(yù)習(xí)的真不錯。沒有得到兩顆星的小朋友，課下要多努力，爭取下次也獲得兩顆星！4. 課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們認讀了生字，老師要考考你了。閃爍出示生字，全班齊讀。這些生字中還有兩個多音字： “為” 和“得” 。 首先， 我們來看第一個字 “為” ， 你能給它組個詞語嗎？你知道它還有什么讀音嗎？并組詞。第二字“得”用同樣的方法來學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生用其中的一個讀音說一個句子。5. 交流識字方法。在這些生字

8、中有幾個字特別有趣，你瞧！ （出示生字“娃如 她” ）誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這三個都有女字旁。）“女”字旁的字跟什么有關(guān)系？（預(yù)設(shè)：這些字都和女人有關(guān)系。）你還知道哪些帶有“女”字旁的字呢？（預(yù)設(shè)：婦、婧、娜、嬋、娟 等）教師小結(jié)：把具有相同偏旁的字放在一起識記，就可以一下子記住好多跟同一事物有關(guān)的字，這也是我們識字的一個好方法。6. 認識書寫“她” 。- 可編輯 -精品經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們認識了那么多字寶寶，下面來學(xué)寫一個字一一她。同學(xué)們請你仔細觀察，“她”這個字由幾筆組成？寫的時候應(yīng)該注意哪些筆畫？預(yù)設(shè)：這個字由9筆組成，寫的時候注意撇點的寫法。你真是一位善于觀察的小

9、朋友！現(xiàn)在請大家伸出小手，和老師一起來寫一寫。（板書，學(xué)生書空）請大家翻到課本10頁，在課本上先描紅，再認認真真地寫一個。（教師范寫一一學(xué)生書寫一一展示點評一一再次書寫一一評價）三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟（ 落實目標2、3、4）1 .下面，請同學(xué)們把生字寶寶送回家，再來讀一讀課文。邊讀邊思考：課文里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？請你在課文中把它們?nèi)Τ鰜?。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）2 .朗讀感悟第二小節(jié)課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）讀第一節(jié)（評價讀）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，重點指導(dǎo)最后一句“植物旅行又用什么辦法？，指導(dǎo)學(xué)生讀出

10、疑問的語氣。老師范讀，指名讀，齊讀。是呀！植物沒有手腳，他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法呢？1、回答問題相機理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。蒲公英你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說它是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落傘的圖片）那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子

11、就會怎么樣？（飛走了）是怎么樣飛走的？課文中用了另外一個詞語，誰找到了？一一紛紛。 你還有見過哪些景物是紛紛落下的？分別用“紛紛”說一句話。大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是一一四海為家。練讀.指名讀，齊讀蒼耳。還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）。重點理解“鎧甲”的含義。為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。課文中的哪個詞告訴了我們它

12、的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法？請你來讀一讀。理解“啪的一聲”孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指。 “啪”是個擬聲詞，表示當時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）

13、當“我”那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來讀一讀。四、拓展延伸，總結(jié)全文總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學(xué)）不知道的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書中第5 小節(jié)，誰愿意把它讀出來？找到答案了嗎？誰來給大家讀一讀？那么你為什么不知道呀？（學(xué)生回答：因為沒有仔細觀察。 ）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）同學(xué)們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲?！景鍟O(shè)計】3. 植物媽媽有辦法蒲公英風兒吹 娃仔細