小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透之我見

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透之我見隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展， 學(xué)生中獨生子女占絕大部分， 無比優(yōu)越的家庭和社會條件，使相當(dāng)一部分的孩子，自我意識大為膨脹，而對于集體、社會、國家的責(zé)任感卻相對淡薄。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。 那么怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透思想品德教育呢？對此， 結(jié)合本人十幾年的數(shù)學(xué)教育實踐，談一些粗淺認(rèn)識。一、滲透德育的內(nèi)容。1、 滲透愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的新編的小學(xué)數(shù)學(xué)各冊實驗教材均是圖文并茂， 時代感強(qiáng)， 或多或少地編入了反映新中國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)發(fā)展的新事物，和生動有意義的、

2、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料及中國科學(xué)家的科學(xué)成就。 因此， 在教學(xué)中要適時利用這些資料對學(xué)生進(jìn)行教育， 讓學(xué)生認(rèn)識到我國在數(shù)學(xué)、 科技等方面取得的輝煌成就， 認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性， 認(rèn)識到近現(xiàn)代我國綜合國力與世界強(qiáng)國的差距， 從而激起學(xué)生的自豪感和危機(jī)感， 進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的使命感，激勵學(xué)生為富國強(qiáng)民而努力攀登數(shù)學(xué)高峰。2、 滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)內(nèi)在矛盾的運(yùn)動，數(shù)學(xué)在實踐中的應(yīng)用等等，處處皆含著客觀變化發(fā)展的規(guī)律，又充滿著辯證因素。它為學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點，發(fā)展辯證思想提供了基礎(chǔ)。因此，教師要通過數(shù)和計量的產(chǎn)生和發(fā)展， 數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生

3、具有事實求是的觀點；具有發(fā)展運(yùn)動變化的思想；初步的轉(zhuǎn)化思想；相對比較的思想。3、 對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)這一點很多教師都意識到其重要性，因此教師本身要做好楷模， 細(xì)致， 深入， 持之以恒地去訓(xùn)練， 去實驗。教學(xué)中通過激趣的設(shè)疑，適時的引疑，巧妙地解疑，培養(yǎng)學(xué)生有獨立思考的習(xí)慣，大膽質(zhì)疑的勇氣；鼓勵學(xué)生“志不強(qiáng)者智不達(dá)” ，遇到困難要多想辦法， 要有毅力去戰(zhàn)勝和克服， 困難是每個人都會遇到的，要勇敢地戰(zhàn)勝它；正確對待成功與失敗，勝不驕，敗不餒；通過合作學(xué)習(xí)， 群體的活動， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真， 協(xié)作的精神。 既有競爭又有互讓，既會發(fā)表意見，又會分析見解；通過數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的

4、訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)， 計算仔細(xì)， 書寫整潔， 自覺檢驗等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、滲透德育的方法。1、 情感誘導(dǎo)法。德育過程既是說理、 訓(xùn)練的過程， 也是情感陶冶和潛移默化的過程。 教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情， 并從老師身上體會到一種責(zé)任感， 這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。2、 教材中背景介紹法。數(shù)學(xué)教材中的很多原

5、理， 數(shù)據(jù)都是我國勞動人們最先發(fā)現(xiàn)或計算出來的， 利用這些數(shù)學(xué)史上的光輝成就的材料， 讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值。例如：在教學(xué)“圓周長”一課時，使學(xué)生了解約 2000 年前，中國的古代數(shù)學(xué)著作周髀算經(jīng)中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的 3 倍。 約 1500 年前， 中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之， 他計算出圓周率應(yīng)在3.1415926和 3.1415927之間，成為世界上第一圓周率值的計算精確到 6 位小數(shù)的歷史偉人。 他的這項偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣的精確數(shù)值的時間， 至少要早一千年。學(xué)了這課后，同學(xué)們深深感到

6、，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭氣，為祖國爭光。3、 課堂滲透法。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)辯證唯物主義觀點的內(nèi)容很多， 這就需要教師在課堂教學(xué)中，緊緊抓住“滲透點”進(jìn)行教學(xué)。這個“滲透點”可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個教學(xué)過程。例如：推導(dǎo)“三角形的面積計算公式”時， 首先讓學(xué)生動手操作：用一個或兩個完全一樣的三角形通過割、 拼的方法轉(zhuǎn)化為平形四邊形， 再通過觀察比較，已拼成的平行四邊形的底、高、面積和原來三角形的底、高、面積之間的關(guān)系， 最后歸納出三角形的面積計算公式。 學(xué)生在掌握三角形面積公式的同時，也受到了比較、轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義觀點的教育。4、 美感

7、啟迪法。“數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且也具有至高的美。 ”數(shù)學(xué)的美充滿了整個數(shù)學(xué)世界，不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有對稱美、和諧的美。這就要求教師善于運(yùn)用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美， 并不失時機(jī)地加以引導(dǎo)， 使學(xué)生從抽象的符號中看到美的形象， 從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻， 從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)著的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去。5、習(xí)題引伸法。把反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題， 從而對學(xué)生進(jìn)行教育， 也是一種有效的方法。例如：通過“為了更好地綠化環(huán)境

8、，環(huán)保局購買了三種樹苗，芒果樹300 棵，是梧桐樹的2/3，鳳凰樹是梧桐樹的7/9，環(huán)保局購買了多少棵鳳凰樹？”對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。通過“據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，至 2008 年8 月湖北省共有21581 件商標(biāo)，其中市知名商標(biāo)249 件，省著名商標(biāo)121 件，中國馳名商標(biāo)14 件。根據(jù)以上信息，請?zhí)岢鰯?shù)學(xué)問題，并列出正確算式，不必解答。 ”對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家鄉(xiāng)的教育。6、 開展課外數(shù)學(xué)活動法。課堂教學(xué)的時間是有限的，而且只能結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行思想品德教育， 無論在教育的時間或內(nèi)容上都有一定的局限性， 所以就有必要開展課外活動。 教師可以組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)史料， 講數(shù)學(xué)家故事，辦數(shù)學(xué)專欄， 介紹數(shù)學(xué)在最新科技成果中的應(yīng)用，或者組織學(xué)主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識開展小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動。課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合，這樣