培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣

1、培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣一、什么是習(xí)慣？為什么要培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣？（一）什么是習(xí)慣1、習(xí)慣是一種行為方式。2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式。3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。（二）習(xí)慣的分類 習(xí)慣簡(jiǎn)單可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。（三）為什么要培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。2、兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。3、加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。 俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說(shuō)過(guò)：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的 利息，享用一生

2、。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧 途。這個(gè)比喻非常好。 今天的家長(zhǎng)要想給自己的兒女留下什么 ?我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開始留下好的 習(xí)慣，這就是他一生最大的財(cái)富。二、培養(yǎng)兒童哪些良好的行為習(xí)慣（一）嬰兒期（ 03 歲）培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。（二）幼兒期（ 36 歲）鞏固和擴(kuò)展嬰兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的習(xí)慣。（三）小學(xué)時(shí)期（ 611 歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往 的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。我重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我總結(jié)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個(gè)關(guān)鍵要素是：1、

3、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是愛(ài)學(xué) 2、學(xué)習(xí)方法，就是會(huì)學(xué)習(xí) 3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全 我在西城區(qū)一所比較不錯(cuò)的小學(xué)做過(guò)一個(gè)調(diào)查， 這個(gè)學(xué)校有一千個(gè)孩子， 我在學(xué)校大門口站著看遲到情況， 一千個(gè)學(xué)生竟然一個(gè)遲到的都沒(méi)有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就 攔住他們問(wèn)他們干什么去。其中一個(gè)小男生說(shuō)： “我媽沒(méi)把我的語(yǔ)文書裝我書包里，我得回家取書” 。我又 問(wèn)另外一個(gè)：“你干嗎去？”答： “今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了” 。我問(wèn)你們都是幾年級(jí)了，他們說(shuō)是 四年級(jí)了。我就說(shuō)這些事情不是你父母的事，是你

4、們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們?cè)鐟?yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成 這個(gè)習(xí)慣。2、今天任務(wù)，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正有一個(gè)小男孩， 挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是 80 多分，沒(méi)得到一回滿分。 我就覺(jué)得奇怪。 后來(lái)就知道怎么回事了。 這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來(lái)，說(shuō)：“過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，我考你一道題”。老師問(wèn)：“7X 8=? ”小男孩說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，7 X 8= 58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說(shuō)：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？ ”孩子演算完了說(shuō)：“怎么7X 8= 56啊，我一直以為7X 8= 58

5、呢?！本褪沁@么一個(gè)小故事告訴大家，孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會(huì)一 直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤，所以家長(zhǎng)和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò) 了要馬上改過(guò)來(lái)。4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間 六一節(jié)前我給孩子的家長(zhǎng)咨詢發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反映一個(gè)問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。我建議家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫作 業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。以前家長(zhǎng)和老師只對(duì)孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不 要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。5、讀書寫字，姿勢(shì)端正 現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢(shì)不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，

6、近視 情況非常嚴(yán)重。我們家長(zhǎng)一定要讓孩子讀書寫字姿勢(shì)端正，控制孩子看電視的時(shí)間。6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí) 小學(xué)生要從二年級(jí)開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往 往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有用。所以家長(zhǎng)要讓孩子注重單 元的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí)。我給大家介紹三個(gè)復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法。7、讀書看報(bào)，查找資料家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì) 寫作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀 145

7、萬(wàn)字。對(duì)一年 級(jí)小學(xué)生沒(méi)有要求，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生要求看5 萬(wàn)字，三、四年級(jí)小學(xué)生各看 20 萬(wàn)字，五、六年級(jí)小學(xué)生各看 50 萬(wàn)字。學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找或是去圖書室查找。三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣（一）要求合理 不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣。 比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全” 的習(xí)慣， 等到第二個(gè)月了， 在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的 培養(yǎng)，在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們?cè)诳偨Y(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣 關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月

8、堅(jiān)持下來(lái)，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年 下來(lái)就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。（二）明理激情 用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對(duì)年齡小的 兒童可以少講點(diǎn)，對(duì)年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長(zhǎng)還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子 房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。過(guò)去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你 說(shuō)的時(shí)候他都不愛(ài)聽了。所以道理要講一點(diǎn)，但不要講得太多。（三）榜樣示范 兒童的行為是從模仿開始的，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子： 有一次，我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)

9、習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成 一個(gè)詞，有的同學(xué)說(shuō)“中國(guó)” 、“中間”、“中華”，我都說(shuō)好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組： 紅中，我就問(wèn)，“紅中” 是什么呀， 他說(shuō)“紅中” 就是麻將牌啊， 這你都不知道啊。 我說(shuō)你怎么這么熟悉??？ 他說(shuō)，我媽我爸特愛(ài)打麻將，天天打到半夜。我說(shuō)這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說(shuō)當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來(lái)我學(xué)不 進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出 愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長(zhǎng)也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙 伴學(xué)習(xí)。四）激勵(lì)強(qiáng)化 心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派，行為主義學(xué)派

10、，這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn) 的可能性才會(huì)增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種 強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。下面我介紹幾種對(duì)兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。代幣券法 比如說(shuō)，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花，這樣 就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法” 。家長(zhǎng)也可以使用這個(gè)方法，如果孩子連續(xù) 表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。家長(zhǎng)要對(duì)滿足孩子的這個(gè)愿望 要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。這個(gè)方法對(duì)小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。 影響力黃

11、金表自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷表，日期就是一個(gè)月，讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己 每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果當(dāng)天做到了，就劃對(duì)號(hào)，如果沒(méi)有做到，就劃錯(cuò)號(hào)。然后讓孩子月 底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)， 如果沒(méi)有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來(lái)，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。（五）行為訓(xùn)練家長(zhǎng)要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教-扶-放”的過(guò)程。（六）注重體驗(yàn)抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的 關(guān)鍵因素。（七）防微杜漸敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時(shí)教育，及時(shí)矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長(zhǎng)尤其要注意 孩子的第一次，如第一次說(shuō)謊、第一次罵人、第一次不