北師大版一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)電子教案第一單元 生活中的數(shù)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。2、 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫010各數(shù)。4、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學(xué)建議：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

2、觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。4、 本單元課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí)可愛的校園教學(xué)目標(biāo)： 1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2初步形成良好的觀察習(xí)慣。3、 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

3、 1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。2、初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友）教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老

4、師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？ 活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)

5、過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察1由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教

6、室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個(gè)字歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。4按照數(shù)量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊

7、的事物。板書設(shè)計(jì)：可愛的校園6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象第二課時(shí)快樂的家園教學(xué)內(nèi)容： 快樂的家園教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1了解1、2、3、4代表什么。2了解1、2、3、4代表什么。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：活動(dòng)（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動(dòng)（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村

8、）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）活動(dòng)（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動(dòng)（四）1建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取

9、一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）3同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）5老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)

10、的？其它小組可以當(dāng)小記者提問?；顒?dòng)（五）1這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)： 快樂的家園個(gè)體 這類個(gè)體的集合，1可以表示很大的物體 很小的物體第三課時(shí)玩 具教學(xué)目標(biāo)：1. 通過數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)，說一說1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？2. 小組匯報(bào)。二、寫一寫1. 師示范，生書寫。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評(píng)比。三、練一練1. 寫數(shù)生獨(dú)立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個(gè)數(shù)所

11、表示的意思。小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。2. 看數(shù)畫線理解題意。生獨(dú)立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報(bào)。四、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：玩具 1 2 3 4 5 第四課時(shí)玩具教學(xué)目標(biāo)：1在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。3, 通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。出示水果圖教師提問：都有那些水果

12、？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了。出示火車圖教師提問：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？二、總結(jié)：說說這節(jié)課你最高興的事是什么？板書設(shè)計(jì)： 玩 具1 2 3 4 5第五課時(shí)小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn), 1初步

13、知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法： 自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板

14、書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。2出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0。（一）教師：我們

15、在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請(qǐng)看黑板。1教師演示：0的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空（二）出示圖片1學(xué)生練習(xí)書寫。2出示學(xué)生作品。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 1教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注

16、意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來休息一下。板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚表示：一個(gè)也沒有0 刻度基準(zhǔn) 第六課時(shí)小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3, 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：

17、請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)）二、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？板書設(shè)計(jì)： 小貓釣魚 0的用處： 尺子 第七課時(shí)文 具教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫610各數(shù)。3.初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確地讀、寫610各數(shù)。2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對(duì)!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看

18、望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）二、提出數(shù)學(xué)問題師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖

19、是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么連的。7、寫一寫。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫610各數(shù)。（2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。師：我們已經(jīng)學(xué)完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前?。?/p>

20、1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)： 文 具6 7 8 9 10 第八課時(shí)快樂的午餐教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的

21、相等與不等關(guān)系。2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要

22、比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下

23、。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 快樂的午餐比多少同樣多 最多 最少第九課時(shí)動(dòng)物樂園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感

24、受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握比較多少的方法 。2、會(huì)用“”、“” 、“=”表示比較的結(jié)果 。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作， 探究新知1、出示“動(dòng)物樂園”圖師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)交流師：你看

25、到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的

26、實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相

27、等關(guān)系？誰知道？ 誰會(huì)寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“”、“”？這個(gè)式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3”、“”、“”、“”）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)）三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自

28、己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？（3）獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿- 5 4最多 最少（4）填一填：7 3 4 9 3 3 5 8 10 12 6 6 = = 8 和 9 （這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來。）板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂園 小于 大于 等于 開口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù)第二單元 比較一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多

29、少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。二、單元教學(xué)建議：1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。4、本單元課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí) 過生日教學(xué)目標(biāo),1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物

30、投影 課件教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 小朋友們，你們過生日時(shí)媽媽會(huì)買什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_生日會(huì)呢？（課件出示）2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？二、 合作研討，探索新知1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1） 出示3個(gè)大小不同的杯子。（2） 分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？a、 同桌之間相互討論b、 說一說自己的理由。c、 教師小結(jié)3、 動(dòng)手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；（2）提問：請(qǐng)

31、你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。（3）動(dòng)手試一試。（4）各組演示比較的方法, 學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。學(xué)生自由討論、交流。學(xué)生活動(dòng)小組演示匯報(bào)。三、 加深理解，拓展延伸1、 出示教材p19第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。2、 出示教材p19第4題（1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2） 誰喝得多？說一說理由。3、 完成教材p19第5題學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。四、 全課總結(jié)通過小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。板書設(shè)計(jì)： 過生日 比大小第二課時(shí) 下課啦教學(xué)內(nèi)容： 下課啦（比高矮、長(zhǎng)短）教學(xué)目標(biāo), 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂

32、得比較垂直（水平）擺放的物體長(zhǎng)度叫高矮（長(zhǎng)短），初步感知物體有高有愛（有長(zhǎng)有短）。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長(zhǎng)短。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn), 高矮、長(zhǎng)短的概念教學(xué)難點(diǎn), 高矮、長(zhǎng)短的比較方法。教具準(zhǔn)備, 課件、幾根長(zhǎng)短不同的尺子，繩子教學(xué)過程：一、問題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說一說為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。（2）、

33、匯報(bào)交流（3）、強(qiáng)調(diào)：比兩個(gè)認(rèn)的高矮時(shí)，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。2、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實(shí)際論證。（1）學(xué)生匯報(bào)后給予肯定，并選擇最佳方案。（2） 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜測(cè)，然后回答。（3）學(xué)生判斷，并說明理由學(xué)生分組活動(dòng)，經(jīng)歷有猜測(cè)動(dòng)手驗(yàn)證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。學(xué)生分小組匯報(bào)交流。學(xué)生展開熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出比較多個(gè)人高矮的方法。我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長(zhǎng)短嗎？學(xué)生猜測(cè)并討論。拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長(zhǎng)度。學(xué)生活動(dòng)

34、，比繩長(zhǎng)，并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。（強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。）三、鞏固練習(xí)完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？, 板書設(shè)計(jì)： 下課啦比高矮 長(zhǎng)短第三課時(shí)蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容： 蹺蹺板（比輕重）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解2、能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)解決問題的多樣性3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn), 會(huì)比較物體輕重的方法教學(xué)難點(diǎn), 輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具準(zhǔn)備, 課件教學(xué)過程, 一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量

35、1、引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、提問2：?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)（板書課題：蹺蹺板）二、互動(dòng)探究1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？你是怎么看出來的？引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中，誰最重，誰最輕？, 請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上感受感受兩個(gè)書包的輕重，并說

36、出自己的感受：哪個(gè)輕、哪個(gè)重。生：獅子比老虎重生：蹺蹺板重的一端會(huì)下降生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導(dǎo)與教學(xué)過程, 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程, 設(shè)計(jì)意圖和修改2.掂一掂、比一比操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？3.猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰 來稱一稱）三、鞏固練習(xí) 完成課本23頁“練一練”1-4題四、小結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？, 板書設(shè)計(jì)： 蹺蹺板（比輕重） 獅子比老虎重

37、 老虎比豹子重 老虎比獅子輕 豹子比老虎輕 第三單元 加與減（一）一、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過操作演示使學(xué)生初步了解加減法含義，認(rèn)識(shí)“+、-”這兩個(gè)符號(hào)，能正確讀出加減法算式；2、通過10以內(nèi)的加減法，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加減法來解決，會(huì)正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法；能力目標(biāo)：能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運(yùn)算。情感目標(biāo)：讓學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、單元教學(xué)建議：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)

38、過程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3、在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作與觀察活動(dòng)，發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學(xué)生對(duì)圖畫的深入觀察和學(xué)具的拼擺。引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察和操作的過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究、掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。5、 本單元課時(shí)安排：17課時(shí)第一課時(shí)一共有多少教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解

39、加法的意義。2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？生：想！師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？生：記得，是笑笑！師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西?。可恒U筆。師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。師：說得真

40、好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏?，從這幅圖中你又知道了什么？生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：說得真棒！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。生：一共有5支鉛筆。師：好！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是一共有多少 【板書課題一共有

41、多少】師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。二、講授新課。1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，?只熊貓?jiān)谕嫫で颉煟憾?！說得真棒！師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來好嗎？生：好！師：接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？” 師：這個(gè)問題你們都會(huì)解答嗎？生：一共有5只熊貓。師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 （將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）師：看來咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！

42、真棒！師：老師還有一個(gè)問題，大家愿意幫幫老師嗎？生：愿意！師：恩！很好！看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)??！老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個(gè)問題呢？生：可以！師：恩！同學(xué)們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來表示呢？（點(diǎn)名回答）生4：用數(shù)字3來表示。師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢？生5：用數(shù)字2來表示。師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚?？生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對(duì)了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“”）師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)（板書

43、）師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）師：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）師：好了！大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說一說）師：恩！同學(xué)們都很棒！看來咱們同學(xué)們剛才的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)，下面老師可要出題考考大家了，請(qǐng)同學(xué)們看清楚哦。2、擺一擺，算一算師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。三、練習(xí)鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請(qǐng)學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰來說一

44、說：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？”板書設(shè)計(jì)： 一共有多少3+2=5讀作：3加2等于5.課后反思：. 一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、好奇、好玩、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對(duì)加法含義的理解。但是，由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計(jì)算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班，計(jì)算能力會(huì)稍差一些。第二課時(shí)還剩下多少教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生

45、的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。2、學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。2、教師總結(jié)。（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。（二）教師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義1、出示圖片：主題圖（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)

46、說一說。（3）你知道怎樣解答嗎？2、全班討論。3、教師小結(jié)。當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算?！啊庇涀鰷p號(hào)。從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：52 3。（二）反饋1、出示圖片：做一做12、出示圖片：做一做23、出示圖片：小刺猬拿蘋果（三）小結(jié)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算。 三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)四、小結(jié)今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)： 還剩下多少？ 2+3=5

47、 51=4 53=2第三課時(shí)可愛的小貓教學(xué)目標(biāo)1、通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié)，2、通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解減法得數(shù)是零的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日?qǐng)D1教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。 二、活動(dòng)二：觀

48、察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說一說每個(gè)算式的意思。（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。（四）教師：每一組同學(xué)都有-=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日?qǐng)D4）（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖） （出示圖片：吹泡泡）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？?/p>

49、這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？四、本課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)： 可愛的小貓31=2 1+4=521=1 51=411=0第四課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目的：1熟練掌握 5 以內(nèi)加減法的口算。 2

50、進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義及互逆關(guān)系。 3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入師：同學(xué)們這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學(xué)幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與程度。組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問題：有哪些方法可以幫助我們計(jì)算5以內(nèi)的加減法?哪些算式的得數(shù)是o?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師：同學(xué)提的這

51、些問題都很有研究的價(jià)值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性練習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。二 探究新知1幫助我們計(jì)算5以內(nèi)加減法的方法。師：同學(xué)們，你覺得用什么方法我們能準(zhǔn)確地進(jìn)行列式計(jì)算呢?學(xué)生可能會(huì)說：看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計(jì)算；圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計(jì)算?？梢詳[花片或者畫圖形幫助我們計(jì)算。還可以數(shù)手指幫助我們計(jì)算加減法。師：同學(xué)