2020-2021學年人教版（五四學制）化學九年級全冊第十一單元課題2化學肥料教案范文

1、化學肥料教學設計（一） 一、基本說明 教學內(nèi)容為化學肥料，選自九年級化學下冊第十一單元課題2第一部分化肥簡介。 教學時間45分鐘 二、教學設計 教材分析 化學肥料是九年級化學下冊第十一章第二節(jié)的教學內(nèi)容?；瘜W肥料是初中化學重點內(nèi)容之一，是鹽類知識的延伸，本節(jié)主要講解常見化肥對植物生長的重要性，教材以“活動與探究”和資料的形式介紹銨態(tài)氮肥的鑒別，教材設計了簡單易行的實驗，引導學生觀察、分析、總結出區(qū)分方法，激發(fā)學習熱情，學習過程中既復習了酸堿鹽的知識，又將化學知識應用到生產(chǎn)和生活中，讓學生能學以致用。通過化肥和農(nóng)藥的利與弊來引入學科滲透法制教育中華人民共和國水污染防治法、中華人民共和國大氣污染防

2、治法等從而增強學生學生的環(huán)境保護意識。本課題的主要內(nèi)容分為兩部分，一是化肥簡介，介紹化肥的種類和作用；二是化肥的簡易鑒別，介紹利用物理和化學性質(zhì)初步鑒別幾種常見化肥的方法。第一課時重點學習化肥簡介，同時根據(jù)赫章縣第一中學學生的實際情況補充一些有關的課外知識。 教學理念 根據(jù)教學內(nèi)容特點，在本節(jié)課教學中我注重將化學知識與生產(chǎn)生活實際相結合。（1）通過大量圖片展示豐收的圖片從而引入化肥農(nóng)藥使農(nóng)作物增產(chǎn)的主要因素，引出本節(jié)課內(nèi)容，激起同學們好奇心和學習激情。（2）用ppt展示缺少n、k、p元素時農(nóng)作物的病癥，讓學生了解各種化肥的作用。使學生所學知識學以致用。（3）通過三種肥料的基本鑒定，進一步學以致

3、用，進而過度到復合肥的探究，同學們更加牢固掌握本節(jié)課知識。（4）通過化肥農(nóng)藥的利與弊的學習，了解我國化肥濫用情況和化肥對環(huán)境的危害，引入中華人民共和國水污染防治法、中華人民共和國大氣污染防治法等從而增強學生學生的環(huán)境保護意識。 教學方法 （1）情境激學法。（2）多媒體輔助法。（3）討論、歸納、總結法。 學情分析 首先，經(jīng)過近一年的化學學習和探究，學生已經(jīng)基本掌握了元素、化合物、鹽、復分解反應等知識，為掌握本課題奠定基礎。其次，學生大部分源于農(nóng)村，對植物生長與肥料、農(nóng)藥的密切關系已經(jīng)有著很多的直觀感受，對科學種植農(nóng)作物有著強烈的愿望。再次，赫章縣第一中學有多媒體教室，利用多媒體進行圖片展示，讓學

4、生自己對比得出結論，讓他們心中充滿喜悅感和成功感。并且不斷的進行鼓勵，讓他們對化學學科充滿信心。總之，通過這節(jié)課題的學習，學生應該能正確的解釋生產(chǎn)生活中的一些操作，也能運用化學知識指導或改進生產(chǎn)生活。以及“化學肥料、農(nóng)藥”對農(nóng)業(yè)、環(huán)境的影響。 教學目標 （1）知識與技能 了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用；了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。掌握化肥簡易鑒別的方法。（2）過程與方法 通過了解常見化肥的種類，n、p、k化肥對植物生長的重要作用，學會運用觀察和比較了解不同事物的方法。初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字和化學語言表達有關的信息。通過“活動與探究”學習體驗如何應用

5、所學知識解決實際問題。（3）情感態(tài)度與價值觀 樹立科學種田意識，激發(fā)學習化學知識的熱情。通過了解我國目前化肥及農(nóng)藥使用狀況以及給環(huán)境帶來的危害，樹立辯證看待事物的觀點，提高環(huán)保意識。 教學重點 區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法以及施用時注意事項。 教學難點 歸納初步區(qū)分氮、磷、鉀肥的步驟和方法。教具準備 多媒體 教學過程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境導入新課 投影展示 （1）豐收的喜慶。（2）化肥催產(chǎn) 講述我國糧食生產(chǎn)突飛猛進，基本解決了13億人口吃飯問題的事實，指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。觀看，思考，急切地想學習本課內(nèi)容，解決生活難題 貼近生活的事例導入新課，激發(fā)學生求

6、知欲 （3）7年代剛使用化肥時，生產(chǎn)隊里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農(nóng)民很高興。結果，到了秋天，黃豆的結實率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結實卻較豐厚，令人哭笑不得。引入新課 通過剛才的介紹，我們可以看出，科學使用化肥關乎農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關乎國計民生。我們通過今天的學習，將會了解化肥的相關知識?；顒?閱讀討論“常見的化肥” 提出要求 請同學們認真閱讀教材7679頁第一部分的內(nèi)容“化肥簡介”并填寫表格（見附錄1） 板書學生討論的要點 ppt展示 缺少n、k、p元素時農(nóng)作物的癥狀。農(nóng)作物缺氮的表現(xiàn)葉色發(fā)黃 氮肥的主要作用氮肥能促使植物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠，

7、提高植物蛋白質(zhì)含量。常見的氮肥尿素co(nh2)2 氨水（nh3h2o）銨鹽nh4hco3、nh4cl、(nh4)2so4 硝酸鹽nh4no3、nano3 上面這幾種氮肥都有什么共同的特征？通過觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？ 作物缺磷的表現(xiàn)生長遲緩、產(chǎn)量降低 磷肥的主要作用磷肥可促進作物生長，使穗粒飽滿，還可增強抗寒、抗旱能力。常見的磷肥磷礦粉ca3(po4)2 鈣鎂磷肥鈣和鎂的磷酸鹽（含有po4 3-) 過磷酸鈣ca(h2po4)2+caso4 鉀肥的主要作用鉀肥能促進植物生長、增強抗病蟲害和抗倒伏能力等功能。常見的鉀肥硫酸鉀（k2so4）氯化鉀（kcl）草木灰（主要成分:k2co3）等 復合化肥含兩種

8、或兩種以上營養(yǎng)元素的化肥。如磷酸二氫銨（nh4h2po4）、磷酸銨氫(nh4)2hpo4、硝酸鉀（kno3）等 課外拓展 到自己所在地里或附近地里去查看自己家的農(nóng)作物的生長情況，如有異常，結合本節(jié)課知識分析原因，和家長探討然后詢問家長或看看你的分析是否正確？ 認真閱讀，完成表格。根據(jù)表格，交流討論得出結論。學生找出規(guī)律并得出答案 學生總結規(guī)律并得出答案 傾聽 記錄作業(yè) 通過對比，進一步認識到化肥的重要作用。鼓勵學生，為自己點贊、為自己鼓掌。給學生命名一些網(wǎng)絡熱門代言詞（如發(fā)現(xiàn)達人、總結達人等）進行鼓勵，提高學習興趣。應用所學知識解決實際問題 天然固氮 講解 引入黃豆有一個綽號“老來窮”有同學知

9、道是怎么來的嗎？ 空氣中的氮氣不利于植物直接吸收，但是有兩種天然固氮形式雷雨天在閃電情況下，氮氣可以轉(zhuǎn)化為可吸收的化合物。（配合多媒體動畫） 觀看，傾聽。補充知識，為以后學習做鋪墊 化肥的利與弊 結合ppt講解 介紹新華社文章講解 文章重點提出以下兩個問題我國化肥利用效率僅3；造成嚴重的環(huán)境污染。課外拓展 各種化肥的物理性質(zhì)化學性質(zhì)不同，因此施用的方法也不同，化肥有哪些施用方法？不同化肥需要選用哪種施用方法？請同學們可下進行調(diào)查。講解中國農(nóng)科院土肥所調(diào)查顯示，全國已有個省氮肥平均施用量超過國際公認的上限公斤公頃?；饰廴局饕腥齻€方面，一是化肥中的氮元素等進入大氣后，增加了“溫室氣體“，導致溫

10、度升高；二是殘留在土壤中的化肥被暴雨沖刷后匯入水體，加劇了水體的“富營養(yǎng)化“，導致水草繁生，許多水塘、水庫、湖泊因此變臭，成為“死水“。三是土壤中某種營養(yǎng)元素過多，還會造成土壤對其他元素的吸收性能下降，從而破壞了土壤的內(nèi)在平衡。了解我國化肥濫用情況和化肥對環(huán)境的危害，學會用法律知識來保護環(huán)境，如中華人民共和國水污染防治法、中華人民共和國大氣污染防治法等從對環(huán)境保護的意識。觀看，傾聽，議論。記錄作業(yè) 傾聽 課外探究，學習知識。樹立辯證觀點，提高環(huán)保意識。并滲透法律的相關知識點。補充農(nóng)家肥 引導 平時我們在家中種地時最常用的肥料有哪些？ 講解 農(nóng)家肥又稱有機肥，有機肥料的特點是所含營養(yǎng)物質(zhì)比較全面

11、，它不僅含有氮、磷、鉀，還含有一些微量元素，肥效長而穩(wěn)定。施用有機肥料有利于促進土壤團粒結構的形成，使土壤中空氣和水的比值協(xié)調(diào)，使土壤疏松，增加保水、保溫、透氣、保肥的能力。農(nóng)家肥的種類繁多而且來源廣、數(shù)量大，便于就地取材，就地使用，成本也比較低。另外強調(diào)一點，焚燒秸稈有害無利，是嚴令禁止的。提問 同學們知道怎樣科學利用秸稈么？ 講解 配合ppt講解綜合利用秸稈主要由以下形式秸稈飼料養(yǎng)殖， 秸稈菌肥種植， 秸稈紙漿紙產(chǎn)品， 秸稈食用菌， 秸稈工藝品、生活品等?；卮?人畜糞便，秸稈灰等 觀看， 傾聽， 記錄?；卮鹇袢氲叵?，漚肥，種蘑菇等有限答案。聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境 聯(lián)系實際， 補充知識 滲透環(huán)保

12、教育，擴充學生知識。課堂 練習 根據(jù)教學時間，ppt呈現(xiàn)練習題。習題內(nèi)容見附錄2 自由回答 鞏固知識，學以致用 課后 作業(yè) 教材中的課后習題 到自己所在地里或附近地里去查看自己家的農(nóng)作物的生長情況，如有異常，結合本節(jié)課知識分析原因，和家長探討然后詢問家長或看看你的分析是否正確？ 1. 板書設計 （1）氮肥 作物缺氮的表現(xiàn)葉色發(fā)黃 氮肥的主要作用促使植物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠。常見的氮肥（2）磷肥 作物缺磷的表現(xiàn)生長遲緩、產(chǎn)量降低 磷肥的主要作用促進作物生長，使穗粒飽滿，增強抗寒、抗旱能力。常見的磷肥（3）鉀肥 作物缺鉀的表現(xiàn)葉尖及葉緣發(fā)黃,甚至葉肉壞死 鉀肥的主要作用增強抗病蟲害和抗倒伏能

13、力等功能。常見的鉀肥（4）復合化肥含兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的化肥。常見的復合肥1教學反思 通過對本節(jié)課的教學，我回顧和分析本節(jié)課的整個教學過程，覺得有成功的地方和亮點，但是也有許多的不足之處，現(xiàn)在就對本節(jié)課的得失總結如下首先，本班學生都是農(nóng)村來的孩子，對化肥著類物質(zhì)比較熟悉，從身邊的物質(zhì)出發(fā)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)，再對教學素材進行了重新組織，學生感到化學就在身邊，學得比較輕松，并將書本知識與實際相結合，體現(xiàn)了“從生活走向化學，從化學走向社會”的教學理念。通過圖片展示和對比，讓學生總結并歸納得出結論，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。通過習題展示讓學生自主學習、合作探究讓學生 “動”起來。其次，通過對化肥和農(nóng)藥的利與弊的學習，引入了學科滲透法制教育，有機的將學科知識與環(huán)境保護聯(lián)系起來。不足之處1、留給學生發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的時間偏少，導致部分學困生跟不上。2、對部分學困生的關注度不夠，導致課堂教學的參與度和互動效果欠佳。3、課件制作水平不高。4、備課時在備學生這一環(huán)節(jié)上做得不夠好，提問時耽誤的時間偏多?？傊?，在新課程理念下，對教師提出了更高的要求，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學理念，更新教學方法，和同行多交流，使我在教學工作上能再上一個臺階。附錄2 1、下列化肥屬于復合肥料的是:( ) a. nh4cl b. nh4no3 c. kh2po4 d.