柏木小學(xué)2015校本培訓(xùn)工作總結(jié)

1、.柏木小學(xué)2015年校本培訓(xùn)工作總結(jié)教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，借助江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)做好記錄，及時(shí)反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。二、始終堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好文化

2、氛圍。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引

3、導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師每學(xué)期要讀好2本書，寫出自己的體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師

4、生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。目前學(xué)校45周歲以下教師基本上具有本科學(xué)歷，可以說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松，為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng)，來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如學(xué)校組

5、織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動(dòng)，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)網(wǎng)上注冊賬號(hào)，使教師能夠與專家交流，開拓了教師視野，提高教師教育教學(xué)水平。五、以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公

6、開課等教學(xué)專題研究。學(xué)校注重抓好骨干教師培訓(xùn)工作，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革開展了系列專題研究：每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。通過上述系列校本培訓(xùn)，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體水平的提高，全年學(xué)校教師有10多篇論文及教學(xué)設(shè)計(jì)在省市獲獎(jiǎng)或發(fā)表；劉婷教師在市小學(xué)英語教師基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)；嚴(yán)婷喻老師在靖江市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，劉焱鋒同志獲靖江市教科研先進(jìn)個(gè)人，盛彧老師在2015年泰州市信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲小學(xué)美術(shù)一等獎(jiǎng)。學(xué)校小班化教育師生交流互