二年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、二年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析二年級共有學(xué)生28人，從平時(shí)掌握知識和靈活運(yùn)用知識的情況及以往測試成績來看，部分學(xué)生知識掌握的較扎實(shí)，成績穩(wěn)定，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力比較低。表現(xiàn)在學(xué)詞句方面能夠正確書寫并會運(yùn)用，閱讀和口語交際掌握得差一些，關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題，按要求完整地表達(dá)，在這些學(xué)生中優(yōu)生約7人，；中間生有15人，；差生有6人，差生差的原因是基礎(chǔ)知識拼音字、詞、句，掌握的很不扎實(shí)，更談不上靈活運(yùn)用所學(xué)知識，曾經(jīng)是被棄考的學(xué)生，盡管這學(xué)期盡最大努力幫教，仍然進(jìn)展較小，學(xué)習(xí)起來較困難，接受知識太差，很難及格。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、拼音：（23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀

2、音節(jié)，26個(gè)大小寫字母；音序查字法）2、字：（看拼音寫詞、區(qū)分同音字、形近字、多音字、選擇字的正確讀音）3、詞：（組詞或擴(kuò)詞、近義詞、反義詞、詞語接龍）4、句子：（造句；補(bǔ)充句子、用詞組句、句子排序）5、閱讀：課內(nèi)（背誦并默寫課文，按要求做答）課外（按要求做答）6、口語交際（本冊教材中的8個(gè)）三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字2、認(rèn)識大寫字母、熟記漢語拼音字母表會用音序法查字。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊408個(gè)生字，掌握本冊27個(gè)常用偏旁4、能按筆順正確書寫、默寫生字277個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、勻稱。5、會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字并組詞。6、能給常用字組詞，擴(kuò)詞或詞語接

3、龍，照樣子寫詞。7、能寫出常用詞的近義詞或反義詞。8、能用本冊常用詞造句或進(jìn)行選詞語填空。9、能按要求補(bǔ)充句子，照樣子寫句子。10、用詞組成一句通順、完整的話。11、熟讀、了解本冊23篇課文的內(nèi)容，能背誦指定課文，能復(fù)述課文，并按要求做答。12、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“請求”、“問路”、“買文具”、“我長大了做.”、“看望生病的同學(xué)”、“我打算這樣過寒假”等內(nèi)容，按一定的場景說話，先說一說再寫下來。13、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、正確書寫本冊要求掌握的字詞并會靈活運(yùn)用。2、了解本冊23篇課文的內(nèi)容，會背誦并默寫指定課文。3、能根據(jù)要求寫話或看圖寫話。五

4、、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語，會靈活運(yùn)用。2、補(bǔ)充句子或照樣子寫句子，用詞組句。3、根據(jù)短文內(nèi)容做答4，寫話練習(xí)，培養(yǎng)寫話能力六、復(fù)習(xí)措施1、力求找準(zhǔn)知識點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：學(xué)困生及中等生主要書中的字詞為主，要求必須會寫在此基礎(chǔ)上以同音字、形近字、多音字組詞；詞語填空；詞語分類；歸類；寫反義詞；近義詞；補(bǔ)充句子等不同題型呈現(xiàn)，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，對于優(yōu)生，除了掌握以上知識外，在閱讀、寫話方面加大訓(xùn)練力度。3、復(fù)習(xí)方法要靈活，題型設(shè)計(jì)要有層次性。1）本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主，個(gè)別輔導(dǎo)、測試評價(jià)等方法，采用各種趣味性的練習(xí)

5、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。2）復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，尤其是閱讀方面，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。4、通過各種題型的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力。5、加大對學(xué)困生及中等生的輔導(dǎo)力度，力爭學(xué)困生能考及格，中等生近一半的學(xué)生脫穎而出。七、奮斗目標(biāo)力爭按復(fù)習(xí)計(jì)劃、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)，正確掌握所學(xué)知識并靈活運(yùn)用，力爭考出好的成績八、復(fù)習(xí)方法：（歸類法）1、講練結(jié)合2、個(gè)別輔導(dǎo)3、階段訓(xùn)練與統(tǒng)測查相結(jié)合。九、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)12

6、月20日-元月5日（共20課時(shí)）2007學(xué)年第一學(xué)期二年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的376個(gè)生字，要求會寫的216個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。3、結(jié)合語文樂園中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生比較活躍，課堂上學(xué)生注意力不夠集中，隨意性較大。平時(shí)作業(yè)馬虎的同學(xué)也比較多。在整個(gè)班中，有五分之三左右的同學(xué)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有10個(gè)左右的同學(xué)拼音不是很過關(guān)，各方面都比較差的同學(xué)有四個(gè)。這班同學(xué)還存在不愛開口讀書和

7、讀題能力較差等毛病。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。4、抓住語文樂園的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：字、詞、句、寫話難點(diǎn)：詞、句、閱讀理解、寫話五、復(fù)習(xí)措施由于本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，因此我打算以歸類復(fù)習(xí)為主、單元復(fù)習(xí)為副進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體實(shí)施如下：1、復(fù)習(xí)聽記力。（多聽多練）2、拼音部分：復(fù)習(xí)字母（大寫、小寫）表，三拼音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)，聲母、韻母、

8、前鼻音，后鼻音，平舌音和翹舌音。（自己讀背、小組讀背、集體做練習(xí)、回家默寫，老師最后檢查把關(guān).重點(diǎn)是字母表和前鼻音，后鼻音，平舌音和翹舌音等。） 3、字詞部分：多音字、讀拼音寫漢字、查字典、寫出指定部首的字、漢字的結(jié)構(gòu)、漢字加一筆或減一筆變成新字，形近字比較組詞和運(yùn)用、改正錯(cuò)字、詞語分類、找出動作詞、詞語搭配、反義詞、近義詞、一字組多詞、詞語補(bǔ)充、數(shù)字成語。（利用學(xué)過的知識、書本上、練習(xí)冊的練習(xí)題、平時(shí)作業(yè)、試卷的典型來進(jìn)行分析和復(fù)習(xí)。通過自學(xué)、小組復(fù)習(xí)、 集體訂正，最后老師檢查把關(guān)。用練習(xí)來鞏固。重點(diǎn)是：寫出指定部首的字漢字、加一筆或減一筆變成新字，形近字比較組詞和運(yùn)用、改正錯(cuò)字、詞語分類、 詞語搭配、反義詞、近義詞、一字組多詞、詞語補(bǔ)充等。）4、句子部分：按要求改句子、連詞組句、“的、地、得”的用法、帶點(diǎn)的詞寫句子、在句子中加詞語、補(bǔ)充句子、改變句子的說法、組詞寫句子。(重溫單元測試中錯(cuò)的例子、分析錯(cuò)在什么地方、應(yīng)吸取什么教訓(xùn)、獨(dú)立做練習(xí)、小組訂正、全班交流、老師檢查、針對性地進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)。重點(diǎn)是：“的、地、得”的用法、按要求改句子、連詞組句、改變句子的說法、組詞寫句子等。