2021年滬教版小學語文第九冊第四單元練習題

1、第九冊第四單元整體教學練習設計一 單元訓練目標:第九冊第四單元的單元目標是在默讀中思考課文的大意，仔細品讀重點詞句隨時記錄讀文時的疑惑和體會，學會邊讀邊思邊記。二 本單元教材特點分析:從文章主題看，這個單元的課文分為兩部分:奇異的琥珀、蛇與莊稼、隕石是講述科學知識，天上偷來的火種、嫦娥奔月是神話傳說故事。 從文章的體裁看，奇異的琥珀、蛇與莊稼、隕石三篇文章各不相同。奇異的琥珀是科普作品，具有較強的文學性；蛇與莊稼是說明文；隕石是敘事的文章。因此，在設計練習的過程中，我們要在課前的預習和課后的練習中切實考慮到文體的特點。三、 關于每課的練習設計:16 奇異的琥珀預習:一字詞。1 寫出下列帶點字的

2、讀音，并理解詞語的意思:淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭(加點的字是比較容易讀錯的，我們要求學生借助字典、詞典將正確的讀音寫在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓練養(yǎng)成勤查字典的習慣。)(通過查“拂拭”讓學生了解，拂:輕輕擦過；拭:擦。這是由兩個近義詞組成的詞語。)2 形近字組詞。拂()試() 彈( )沸()拭() 撣( )(三個生字中“拂”右邊的部分還要復習一下筆順；“拭”右邊部分很多學生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯；“撣”可以借助部首了解這是一個動詞。在預習中，教師要指向明確，關注容易寫錯的字，有針對性地讓學生進行字詞練習。)3 通過查詞典或查資料了解。琥珀 松脂 (這兩個詞語對學生來說，離生活有

3、一定的距離，學生不易理解，讓學生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。)二默讀課文，填空。 一萬年前的一個夏天的晌午，最后積成一個松脂球。幾千年過去了，那些松脂球成了化石。(讓學生自己嘗試做一次填空練習，一方面教師可以檢測學生的概括的能力，另一方面，可以讓學生通過自學初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。隨后教師可以通過預習的反饋了解學生的實際情況，在課堂上對學生給予適當?shù)妮o導。) 預習練習的設計要有針對性，這樣既可以讓學生在學習中形成有意注意，又可以幫助教師在學生的預習反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時解決。課后練習:一填上合適的內容。在透明的

4、琥珀中，人們看見 ，由此可以想象 ，進而推測出 。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道 。(在課堂上，教師訓練學生將“看見、想象、推測、知道”的內容說清楚，在課后讓學生進行練習，就是讓學生在熟知內容的基礎上檢驗學生對課文內容的理解，訓練學生表達的有序性。)二根據(jù)課文內容用簡要的語言介紹一下這塊琥珀奇異之處。(要介紹清楚他的奇異之處，就要關注3要點:1、形態(tài)罕見即里面同時有兩個小動物；2、保存完好；3、研究價值大。圍繞琥珀的“奇異”進行簡要介紹是課堂教學中的一個內容，而這些要點是教師在課堂上要求學生能夠通過品詞讀句中掌握的，課后讓學生動筆做一做，將3個要點通過自己語言和教師所給的詞語加以組織整理來概括，提高

5、學生語言表達能力。)二查找閱讀一篇科普作品，小組內相互交流閱讀。(拓展閱讀)(或老師給學生推薦幾篇，供學生選擇閱讀)這是一個拓展性作業(yè)，在日常學習中，一般男生比較喜歡科普作品，女生不太喜歡讀，通過作業(yè)布置，旨在引導學生對科學讀物感興趣，培養(yǎng)一種愛科學、學科學的精神，也是幫助學生拓展學習的范圍。17 蛇與莊稼預習一 字詞。1 寫出下列加點字除部首外幾筆。猖獗( ) 呻吟( ) 海嘯( ) 肺()(讓學生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關注幾個容易寫錯的部分。尤其關注“撅”和“肺”的部分筆畫。) 這類題目考試一般是會考到的，我們在每堂課上利用課前預習、課后練習讓學生寫一寫，練一練，完成后讓同學相互校對，這樣既不

6、費時，又可以幫助學生滾動復習，幫助學生養(yǎng)成寫正確字的習慣。2 注意讀準下面的詞語的讀音。風調雨順 倒灌(加點字為多音字)糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時不常用，在課堂教學中，反饋的過程中要目標明確，如“糟?！?、“猖獗”就可以結合課文反饋。)3理解詞語。(1)查詞典理解:海嘯 風調雨順 顯而易見(2)聯(lián)系上下文理解 糟蹋，歉收，猖獗(訓練運用是多種方式理解詞語的意思，可以讓學生在書上做一做批注，在教學過程中教師要有側重地幫助學生理解。)4 寫出你預習中不明白的問題。(設計這個練習目的是訓練五年級學生養(yǎng)成精心思考的習慣，讓學生通過閱讀提出問題。)課后練習一 照樣子在括號里填上合適的詞。 發(fā)生(海嘯)

7、 淹沒( ) 獲得( ) 糟蹋( ) 掌握( ) (糧食)豐收( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切(這是一個詞語搭配的練習:前一組是動賓詞組，后一組為主謂詞組。這篇課文中這類詞語比較多。在學習課文的基礎上，通過讓學生將詞語做在書上，既可以幫助學生在寫的時候回憶字詞，擺脫機械記憶，又可以幫助學生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對中檢測積累的情況。)二、回答問題:課文第1節(jié)中的2個“奇怪”分別指什么？(一個是指一種現(xiàn)象，一個是指辦法)三、從課文中介紹的幾種復雜聯(lián)系中選擇一種，用因果關系或假設關系(如果就)的復句來介紹一下。(在課堂上，教師要讓學生知道事物之間是有復雜的聯(lián)系，讓學生說得清楚事

8、物之間的復雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學的重點與難點。有的學生能讀懂之間的關系，但并不一定說得清。設計這樣的練習就是讓學生借助課文的內容，了解句與句之間的關系，寫好復句，一是來檢測學生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關系，并講得清楚，二是檢驗學生是否掌握難點重點。)四、讀了課文后，你受到什么啟發(fā)？請聯(lián)系日常生活中看到的一些現(xiàn)象來談。(我們要培養(yǎng)五年級學生能通過一定的途徑收集信息，學會對簡單信息進行整理加工，寫出一點體會的能力。做這樣的練習學生會感到困難，學生談啟發(fā)的時候往往會空談，不能聯(lián)系實際。設計這樣的練習，就是讓學生從聯(lián)系課文談感想，引到聯(lián)系生活中的場景談感想，讓學生能運用學得的語言和信息，

9、結合自己的想法進行寫話練習。我們可以根據(jù)班級的實際情況，為學生提供一些例子來說一說。)18 隕石預習一 字詞。1 查加點字的意思: 不速之客 墜落(通過查字典了解詞素的意思，“速”是讓學生在查字典的過程中學會正確地選擇意思?！皦嬄洹绷私鈨蓚€詞素意思相同。)2 查工具書了解:隕石 史書 (讓學生通過查閱工具書來了解這兩個學生不太接觸的詞語，便于課堂教學。)二 讀課文，按要求圈劃出相應的詞句，在課文中做好批注。發(fā)生隕石事件時間、地點？這塊隕石的樣子？它是怎么來到地球上的？(五年級要學生在學習的過程要學會圈劃批注，在預習的過程中，讓學生帶著目的去讀，就要給學生一定的方向，讓學生在圈劃中了解課文的主要

10、內容。)三、根據(jù)對文章內容的了解，把下面句子寫完整。隕石是 (你能寫出幾句？)(如:隕石是天上掉落下來的石頭。(解釋它是什么)隕石是一位不速之客。(人們對它的態(tài)度)隕石是一部“天然史書” (它的價值來)隕石是宇宙送給我們的禮物。(人們對它的態(tài)度)(預習為上課突破重點、難點做準備的。設計這樣的練習是培養(yǎng)學生靜心讀文的習慣。通過讓學生認真找句子，找到這些關于“隕石是什么”的不同表述。引起學生思考，文中有好幾種表述，這些不同的說法之間是有內在聯(lián)系的，要讓學生理清它們之間的關系。在上課的時候，就要將這些句子打出來，幫助學生梳理有的是概念上的界定，有的是評價方面介紹，關系是層層遞進的，有順序的。)課后練

11、習一 選詞填空推算 推測 估算 猜測人們通過對奶奶的仔細觀察，我們可以( )出奶奶的年齡。在外出旅游前，我們( )了一下旅游的費用。既然你沒有看到這件事的整個過程，就不要妄加( )。專家對寶石的品質仔細研究，( )出這塊寶石已有幾百年的歷史了。(這些練習是在課后的練習中再做了些適當?shù)难a充。16課中有相關的詞語的理解，我們將這個練習放在這里讓學生做一次綜合的“詞義辨析”的練習。在做之前可以高速學生:“推算”、“推測”是依據(jù)一定的事實來計算、推斷，一般用在時間、年齡等方面?！肮浪恪睆娬{估計，多在數(shù)字、時間、金額等方面，“猜測”強調猜。讓學生通過對句子含義的理解來選擇正確的含義。)二 為什么人們說隕

12、石是一位“不速之客”，還是一本送上門的“天然史書”？(這一題與預習中“隕石是什么”的問題是相關聯(lián)的，是統(tǒng)領全文學習的一個問題，在課堂中教師要幫助學生找到看似矛盾的點(即人們對它的評價)展開教學，讓學生用簡潔的語言來表達。課后的練習檢測就要求學生回答時要說清“不速之客”來自于哪里，來時是很可怕的；“天然史書”的價值在于供人們來研究。)三 讀古文，做練習。 (探究學習)1 讀通下面的古文，對照課文第二節(jié)，想一想每句話的意思。 治平元年，常州日禺時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南；少時而又震一聲，移著西南；又一震而墜在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然照天，視地中只有一竅如杯大，極深。下視

13、之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。2 對照課文第二節(jié)的內容，寫出下面這些詞的意思。 赫然 視發(fā)其竅 尚(這是一個拓展練習。在小學階段，學生已經初步接觸了一些簡單的古文，我們應該為即將升入中學的五年級學生有意識地滲透古文內容。這一課中的材料正好有可以讓學生進行一次古文的對照練習，我們就應該很好地利用，讓學生在古今對照中感受其不同，讓學生寫出關鍵詞的意思就是幫助學生靜心讀文理解。)奇異的琥珀、蛇與莊稼、隕石三課綜合練習課一 引導比較三篇文章的異同。1、說說三篇文章有什么共同點？不同點？主題相同講述科學知識體

14、裁不同奇異的琥珀是科普作品，具有較強的文學性，充滿趣味性；蛇與莊稼是說明文，嚴謹；隕石是敘事的文章，。(教師要引導學生探究發(fā)現(xiàn)一些文章表達方面的知識，開拓學生的視角:同樣是寫科學作品，但是寫作的方法多種多樣，這樣可以引導他們平時在看課外作品時可以關注體裁，同時為學生的寫作服務。)二、你從三篇文章的學習中獲得哪些科學知識，受到什么啟發(fā)？請你寫一寫。(首先我們要引導學生回憶、整理了解到的科學知識，其次讓學生了解到科普作品的共同學法，在讀科普作品時除了獲得科學知識，還要想一想文章告訴我們哪些道理。最后我們讀后問問自己知道了什么，是否能清楚地寫下來，并做到有序地表達。)三、指導學生嘗試寫小練筆(說明文

15、)。(結合教材中的作文菊花，可以把這篇文章當做小練筆)1、教師要介紹一下說明文的特點(說明文的特點就是不同的角度對某事或物進行方方面面的介紹，讓人們對此有所了解。)。2、明確今天的學習要求嘗試寫說明文。3、指導:從資料看，資料1是寫菊花的品種，科目分類。資料2是寫歷史與歷代文人詩句資料3是介紹菊花的特征資料4是介紹菊花的養(yǎng)植 資料5是介紹病蟲害的防治這5個材料分別從不同角度來介紹。寫前發(fā)動學生收集資料，寫的時候要注意多方面資料的歸類，指導學生可以將開放的時間與養(yǎng)植結合，在寫的時候更多介紹種類，特性，可以將耐寒的特點與文人雅士贊美的詩句放在文章的最后寫。寫作是要有詳又略。19 天上偷來的火種預習

16、一 字詞。1 寫出正確的讀音，并理解意思:蜷 掰 賜 2 選擇正確的漢字:急(躁燥)干(躁燥)(截 載)然不同 登(截 載)通(訊 迅) (訊 迅)速再接再(歷 厲 勵) (歷歷 厲厲)在目(我們要注重幫助學生比較區(qū)分“音同義異”、“音同形近”、“音義形近”的字。這一類字詞是平時學生容易寫錯的，老師有意讓學生將容易寫錯的內容放在一起，讓學生比較后選擇正確字。平時預習中練習，可以讓學生在放松的狀態(tài)中學習鞏固。)二 熟讀課文后，選詞填空 鋒利 銳利 尖利(1) 即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，用( )的嘴巴，啄吃他的肝臟。(2) 他正在用( )的刀割著粗粗的繩索。 持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)(

17、1)白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長出來。第二天早晨，鷲鷹又( )啄吃他的肝臟。(2)普羅米修斯在高加索山上( )幾個世紀都在遭受折磨，不吭一聲。(將意思相近的詞語放在一起讓學生根據(jù)句子的含義進行辨析，是讓學生學習用正確詞語。第二組詞語在四年級時，學生已經接觸過了，只是讓學生進行回憶復習即可。相比下來，第一組詞語的辨析要關注三個詞語的差異在哪里，幫助學生糾正錯誤，在具體語境中運用正確的詞語，要做重點指導。)課后練習一 想象寫話。普羅米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上，雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)。時間久了，他的胳膊 ； 他的手腕和腳腕 。在那里，他無遮無攔，忍受著各種痛苦。

18、烈日炎炎的酷暑， ；滴水成冰的寒冬， 。(這道題是上課中的一個教學環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮學生的想象力以及已有的知識說話，但學生是無法體會酷刑的可怕之處，因此在課堂上教師要特別聽清學生的表述內容，及時加以糾正學生所得不到位的地方:如有的同學說他的胳臂酸了，這就不正確了，而應該指導他的胳臂脫臼了。但這樣的說話練習在課堂上不能兼顧到所有同學，因此在課后的練習中讓所有的學生動筆寫一寫。)二仿照課文第12節(jié)的寫法，選擇下面一題寫一段話。1、沒有火，人類的生活多么悲慘哪！2、火為人類的生活帶來了多么大的方便哪！(在教學時教師要引導學生關注12節(jié)用總分結構來反映普羅米修斯為了人類的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。我們仿照課文按總分結構做小練筆，從文章寫法來看，總分的寫法已經在三年級時訓練過了。從內容上來看，第一句就要圍繞“悲慘”來寫，幫助學生理解普羅米修斯的行為讓人們擺脫了悲慘；第二句圍繞著“方便”來寫，可以結合課文第二節(jié)來寫，幫助學生體會普羅米修斯的功績。)三 為什么說普羅米修斯是一位偷取火種的英雄？請聯(lián)系課文中的有關內容來談一談。(上課時，可以聯(lián)系12節(jié)進行領會，特別關注當時普羅米修斯如果收回火種就可