在全市語文培訓會上的講話

1、在全市語文培訓會上的講話各位語文屆的朋友：大家好！接到曹琪老師談談“寧?！蹦Ｊ礁呖甲呦虻淖鳂I(yè)后，認真進行了思考。今天和朋友們聊聊“寧?！蹦Ｊ降母呖甲魑?，參考先行課改省份的高考試題，對我們的高三備考和平時的教學如果能有一定的益處和幫助將是我最大的快樂，感謝朋友們的聆聽。作文是語文老師心中的痛，一方面，我們吟誦曹丕的“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！币环矫?，我們又想起老子的“述而不作”和被文化愛好者函谷關的守關者關尹喜逼迫而作的5000字的道德經(jīng)中闡述的“道可道，非常道；名可名，非常名”。如何讓中學生寫好作文，或許真是一個很難破解的難題。我喜歡迎難而上，探索就聊生于無，那就讓我們的作文訓練形成體

2、系、呈現(xiàn)智慧和品位吧。一、 預測：從“寧?！蹦Ｊ筋A測20XX年高考作文走向寧夏、海南近三年高考作文題目：20XX年高考寧夏/海南省作文：以誠信善良為主題20XX年高考寧夏/海南省作文：母女放生小鳥的故事20XX年高考寧夏/海南省作文：不碎燒瓶的啟示全國高考作文10年回顧：20XX年高考全國卷II作文：道爾頓色盲小故事三則材料引發(fā)的思考20XX年高考全國卷II作文：幼龜回大海的故事20XX年高考全國卷II作文：叢飛幫助別人的故事20XX年高考全國卷II作文：烏鴉學抓羊的故事20XX年高考全國卷II作文：位置與價值20XX年高考全國卷II作文：遭遇挫折還是放大痛苦20XX年高考全國卷II作文：感情

3、親疏和對事物的認知20XX年高考全國卷II作文：心靈的選擇20XX年高考全國卷II作文：誠信20XX年高考全國卷II作文：豐富多彩的答案寧夏、海南高考作文較佳立意從“智慧與機遇”“愛鳥之心”到“品德”，展示了對處事方式、智慧人生和重構人類精神家園的思考。全國卷的考試題目，從20XX年開始反映“世界的多元化、重建精神家園、科學理性認知事物、面對挫折、位置價值、盲從還是求索、學會感恩、處事最佳方式、學會思考和發(fā)現(xiàn)”等內容，可以看出從對語言文學素養(yǎng)的關注比如“面對大?！薄八撵`動,山的沉穩(wěn)”等到偏重理性的審視的變化。也就是曹琦老師談及高考作文文體的變化由記敘文、議論文、說明文到現(xiàn)在的從言語方式來說有

4、論述類、從功用角度有實用類、從創(chuàng)作風格來說有文學類。而且她還指出高考作文偏重理性的傾向。我很表示認同。而且我覺得“以生命的含義“關注世界這一主題將成為高考作文命題的一個趨向，這也許就是馮友蘭先生講的“天地境界”吧。當然，命題的思考角度、命題的思考側重、命題的表達形式將是千差萬別的，所以考生的思想觀念上升到這一層面是非常必要的，這種觀念的形成必然會直接提升相應的能力等級。二、 前瞻性思考：看待我國與歐美作文命題差異我想讓大家具有一種國際的視野，可能會在新課改的深入推進、學生自主招生、議論文的寫作、考取國外知名大學等方面有一定的啟發(fā)。我國高考命題與歐美作文命題之間有很大的不同。換一個角度看，歐美命

5、題存在不足，那就是對抒情和審美的扼殺。面對一個詩情洋溢的題目，在中國學生看來，可以輕而易舉地落筆成文，而一個歐美考生則可能覺得摸不著頭腦。英文版環(huán)球時報的一位記者說：“這是我在中國看到的第一個高考，作文的要求之寬泛與苛刻讓人咂舌。我不知道英國高中生是否要被要求做此類的事情。但有一點可以肯定，20多年前我參加考試時肯定不是這樣。這些題目只給幾點提示，讓考生自由發(fā)揮，展示自己的知識面和語言運用能力我深深感到，英國許多名牌大學也證明了這一點：同不足以分清良莠的英國高中測試體系相比，中國的考試更具挑戰(zhàn)性，也更能測試出學生的水平?！鳖愃票本┚淼淖魑念}我有一雙隱形的翅膀，對中國考生不但沒有特別的難度，而且

6、有調動感情和智慧的功能，難易適中，受到廣泛歡迎，英國學生的困惑。國外程式化的考題并不要求抒情和想像，只要學生對特定現(xiàn)象作出評論。以20XX年1月的“雅思”作文為例:有些人相信，對于個人來說，技術條件擴大了窮人與富人的差距。而另外一些人則認為，效果恰恰相反。請討論這些觀點，并提出你的看法。大學和中學的師生一起從課本上學到的遠不如從其他方面學到的更多。在什么程度上你同意這樣的看法？這樣的題目，雖然要求學生具有一定的分析和思辨能力，但是其題型已經(jīng)是多年一貫了。對于英國學生來說，排除個人的情感，在分析中立論，已經(jīng)駕輕就熟?？擅鎸@樣的題目，長于抒情的中國學生則可能要惶惑起來。法國的作文題型在抽象分析上

7、更為典型。如20XX年法國大學入學考試理科作文題：期盼得到不可能得到的東西是否荒謬？世界上是否存在任何科學都無法解釋的問題？評點法國哲學家亞歷西斯德托克維爾論美國的民主中有關鼓勵民眾參與民主的一段文字：“給民眾以機會管理瑣事，他們參與管理國家大事更能激發(fā)民眾對公共事務的關心。”通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國與歐美在文化傳統(tǒng)和教育理念之間存在深刻差異。客觀地說，雙方都有優(yōu)點和不足。如果把審視的目環(huán)節(jié)上，我們不難看到，我國高考作文命題的理性思考地位有一定提升。而脫離“真知灼見”，盲目甚至麻木地拘泥于“真情實感”的抒情散文較多，仍是當前高考作文抒情泛濫、思想膚淺、智性缺失的根源。拿這樣的傾向和美國高考

8、SAT的評分標準比較，我們可以獲得更深刻的啟示。當我們把抒情敘事的審美“散文”幾乎當作唯一期待的時候，SAT的評分標準明確規(guī)定其文體是智性的“隨筆”?！半S筆”要求明確一貫地闡述理念，深刻有效地展開觀點。最為重要的是，文章需要體現(xiàn)用恰當?shù)睦C和理由支持自己的論點。平心而論，這樣的理性思維能力，并不是美國大學的特殊要求而且是大學新生的起碼水平。不論是相對于高等學校課程的系統(tǒng)性和嚴密性來說，還是對于迎接全球知識經(jīng)濟的戰(zhàn)略來說，這樣的要求都應該是超越民族性的。理性素質的長期忽視，會不會導致我們在人才的競爭中產生某種危機呢？實在不可不深長思之。與去年相比，今年的作文命題有了極其可喜的突破。如江西卷的“以

9、圓明園獸首文物在法國橫遭拍賣為題寫議論文。給尚在盲目跟隨習慣和現(xiàn)狀奔波的同行們深思。湖南卷“以踮起腳尖為題寫議論文或者記敘文”，足以提醒許多教師和學生：智性的反思和審美抒情，作為素質的組成部分，二者缺一不可。而天津卷“我說九零后”和廣東卷“談常識有關的經(jīng)歷和看法”，海南卷和寧夏卷的“誠信與善良”，雖然沒有明確提示批判理性，但至少為議論文的發(fā)揮網(wǎng)開一面。三、 名家談寫作江南語文名師張文質老師在教育是慢的藝術中，談起自己小學都很一般，到了高中以后，寫作上比較有信心，投入也比較多。所以高一時獲得了學校作文比賽一等獎。到了高二時進入文科班，寫作更多，作文寫得比較好。但畢竟是鄉(xiāng)村學校，到大學時，與同學的

10、寫作差距還是比較大。到大學畢業(yè)時，自己感覺文章還寫得不怎樣，因而也沒什么訣竅。他深信：人都是在往上走的。只要你愿意走，一定會有進步。畢業(yè)之后，先是分配在普教室，編編教輔，那時他不怎么看得上這個東西，很不認真，而且編的內容很基礎，小學的詞語、拼音，做得很糟糕。結果一位老先生還拍桌子大罵：這還是華東師大的高材生，水平這樣差！那時，他的心思整個在文學、在詩歌，也對別人的評價不是太在乎。一直到了九十年代，開始對教育比較關注。張文質老師覺得寫作的過程中，要注意：一是要廣泛地閱讀。張文質老師家的書比一般的書店數(shù)量要多，而且質量比較高，二是能經(jīng)常找到可以借鑒的文本。其實這都是較傳統(tǒng)的事情，多讀書，多動筆，找

11、到一個好的范本，不斷地加以借鑒。張文質覺得自己是一個天份不高的人。所以，在寫作方面，只要肯下功夫，一定會有所長進。比如做積累，寫文章，可以借鑒別人的文章結構、筆法，包括獨特的詞語。其實人的一生都是在學習。張文質常說：自己是一個模仿者，一直模仿別人、借鑒別人，慢慢才有了自己的東西。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！濒斞冈诓粦撃敲磳懼兄赋觯骸胺彩且延卸ㄔu的大作家，他的作品，全部都說明著應該怎么寫。這就揭示了名家名篇的閱讀對寫作的指導作用。古今中外許多名家都有過模仿的先例：魯迅的狂人日記曾借鑒過果戈里的作品，藥的結尾分明留著安特烈夫的陰冷；郭沫若的詩作受過泰戈爾、惠特曼及歌德作品的影響；曹禺的雷雨從

12、奧斯特洛夫斯基的劇作大雷雨中汲取過營養(yǎng)。冰心說：“模仿是最大的喜愛?！苯M織學生仿寫張愛玲的話：“站在十幾歲的尾巴上，青春像一襲華美的袍，上面爬滿了虱子?！睂W生寫道：“站在十幾歲的尾巴上，我提起被年華打濕的褲腳，小心翼翼地朝前走去，扭過頭，歲月的倒影就映在了我的臉上?！爆F(xiàn)在老師寫文章，真的要下兩個功夫。首先，要多讀一點書。硬著頭皮擠出一些時間多讀書，真的是“腹有詩書氣自華”。第二，要硬寫。先把自己放低一點，下一點苦功夫、笨功夫。張文質認為寫作還有很重要的一點價值,寫作還是能讓我們感受到人生的許多快樂寫文章這種快樂，不是說文章發(fā)表了，拿到稿費了，比這個還更多。作為一個老師,一個xx，能出口成章，下

13、筆成文，實際上是對自己價值的一種回饋。南京師大附中語文教師吳非不跪著教書中，著重指出“獨立之精神，自由之思想”的重要性，語文教師要具有獨立的思考能力?！碑攧e人問及到高三怎么教作文，他回答，最好如何開頭，如何結尾，中心段落放在什么位置為宜，構建經(jīng)典的結構模式，怎樣寫好一段漂亮話，哪些修辭方法容易引起注意，引用什么樣的話比較有分量一位大學老師抨擊他，吳非說，我要是大學老師我也如是說。張文質的成長歷程告訴我們，多讀、多思、多寫仍然是教師自身成長和學生成長的最好方法，寫下水文、建自己的語文博客，寫寫教育隨筆都是很好的做法。寫作是痛并快樂著，當我們退休的時候，語文老師一定要有一本自己的語文教育思想文集。

14、范文示例、編學生作文集、讓學生擁有自己的博客，也是讓學生熱愛寫作、思想飛翔的好做法。吳非的觀點也很不錯，為了應對高考，必要的材料推薦、論據(jù)整理、仿句練習亦是必要的。當然，我覺得寫好作文最主要的內容是：練好內功，抒發(fā)真情。當學生的謀篇布局能力有了明顯的進步，遣詞造句能力也略有改善，只是他們的文章往往枯燥無味，或是“為賦新詞強說愁”，或是內容空洞、材料雷同，缺少思想的厚度和情感的濃度，要讓學生的文章?lián)碛猩馁|感。北大教授孔慶東說：“寫作是天地間最復雜、最奧妙的一門學問。這個奧妙就在于內功修煉的水平作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧而是愛?！焙玫奈淖謴膩聿皇蔷_靡空洞的，好的用詞往往是平凡而精煉的。文字不

15、是一抓一大把的沙礫石子，文字的產生靠真情實感，靠艱辛的琢磨方能溫潤如玉。寫作其實是需要你用整個人生去學習體會的。生活與閱讀是寫作這輛自行車得以運行的兩個輪子。中學生生氣勃勃，最富激情，但他們被高考的指揮棒逼得像陀螺不停地在題海里轉呀轉，他們的生活仿佛是規(guī)定好了的程序，忙碌而單調。他們不知道蹲下身子可以觀察路邊盛開的鮮花，為它的鮮艷幼嫩而心馳神往；不知道抬起頭可以看見晴朗澄凈的天空，為它的蔚藍無暇而浮想聯(lián)翩；不知道用心觀察身邊的清潔工、送水工，為他們的樸實樂觀而心生敬意；不知道生活處處有學問，為它的生動奧妙而感悟思索在家長老師的嚴密監(jiān)督下，他們中的很多人自覺不自覺地放棄了“看閑書”的念頭。既少生

16、活又不閱讀，他們失去了寫作的源頭活水。教師也許不能改變學生的生活，但可以喚醒他們對生活的敏感，使他們保持對生活的好奇心，學會觀察生活，感受生活，思考生活。蘇霍姆林斯基說：“力求使每一個少年，每一個青年都找到一本他們自己的書，這本書應當在心靈里留下終生不可磨滅的痕跡?！眳问逑嬲J為學生每天至少要讀5000字，美國紐約州規(guī)定學生每年必須讀25本書。美國40多位權威專家為中學生開列了40部閱讀書目，包括共產黨宣言等內容，但中國卻沒有類似的權威書目。那么就讓我們走進經(jīng)典吧。捧讀經(jīng)典，詩經(jīng)里有先民的淳樸歌唱，論語里有圣人的諄諄教導，莊子里有先哲的奇思妙想，史記里有生命的精彩跳動，唐詩里有動人的詩情感慨。讀

17、書是吸收，是繼承；寫作是創(chuàng)造，是超越。不讀書的人要寫出一流的作品，是不可能的。引導學生練好“作文的內功”，注意生活中一切有生命的東西，并用閱讀彌補閱歷的不足，為情而作，一吐為快，讓文章?lián)碛猩?，具備靈魂。四、 構建作文訓練多維體系1、 讓學生走近經(jīng)典閱讀：我和語文組在20XX級1830余學生中進行了語文閱讀問卷調查“每天閱讀半小時，快樂幸福中國人”的倡議下，高一新生第一學期有480人能做到自主閱讀，自由寫隨筆，自發(fā)建博客。在全體語文教師的努力下，一學期后增至630人。但閱讀的內容仍以讀者等雜志為主，占68%，經(jīng)典名著僅占15%，而關于哲學、美學、藝術等書籍的閱讀僅占8%，其他興趣閱讀占9%。讀

18、書改變一個人的心智，塑造民族的靈魂，引領人們飛翔在精神的天空。“人應該詩意的棲居在大地上?！睘榇耍覀儾扇×艘韵挛鍌€措施：每學期期末向學生開列下學期必修課書目，開學舉辦讀書報告會、語文主題學科周，這方面一中語文教研室主任苗建立和全校語文老師們做的非常好。也可采用激勵法：激發(fā)學生的內在潛能，讓學生快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂。比如活動激勵法：讀書得書，保持閱讀興趣。誰讀完了3本書，就能得到老師發(fā)的一張“讀書積累卡銀卡”，誰讀完了6本書，就可以得到一張讀書積累卡金卡。學段結束，評出班級的讀書優(yōu)秀小組，授予女生“小冰心獎”，授予男生“小錢鐘書獎”，同時頒發(fā)寫有教師寄語的人杰鬼雄蘇東坡傳等書籍。書香語

19、文建設：課前5分鐘自由演講讓生生之間、師生之間的關系拉近后，開通5分鐘美文推薦，或一篇精彩散文，或“讀精彩”留懸念的辦法，每次有選擇地朗讀推薦書目中的精彩語段和動人情節(jié)，往往在關鍵處戛然而止。這一做法也是受曹琦老師在全市課改巡回檢查后發(fā)現(xiàn)外市縣教師的優(yōu)秀做法，我校借鑒推廣的。書香班級建設：每人獻出一本最喜愛的書，設立圖書角，實現(xiàn)班級圖書資源的共享。在學校、市圖書館辦有圖書借閱卡。舉行每月一次經(jīng)典誦讀報告會，每周一本書，每天一節(jié)閱讀課，每天閱讀半小時等活動。書香課程建設：關注學生已有的知識和生活背景，搭建自主探究、合作學習、親身實踐的平臺，引導學生體驗、感悟獲取知識的特殊認識過程和生活化、生命化

20、教育的過程。推出特色課程，學生百家講壇，利用校內外資源開展紅樓夢研究等，把書本知識活化到實際應用之中，使學習活動成為建構知識、體驗人生的過程?，F(xiàn)在，科研室又想和技術部合作，推出語文虛擬網(wǎng)絡課堂，如果說學生百家講壇讓學生在新課改中擁有了參與權和選擇權，那么學生以匿名方式呈現(xiàn)的文本閱讀和理解就可能打破實驗班、A班、B班的界限，賦予學生平等權和話語權。利用網(wǎng)絡的寫作可能會激發(fā)學生尤其目前語文素養(yǎng)不高的學生的極大興趣。能不能在教與方式上進一步改變，我們想現(xiàn)在新高一選擇一個基礎不太好的班級進行語文實驗，根據(jù)實驗結果進一步研討“如何讓不同層次的學生在課堂上都煥發(fā)出生命的光彩”。書香校園建設：借江南新校區(qū)搬

21、遷的契機，在班級文化展區(qū)、學科互動園地、場館研究性學習交流平臺、校園網(wǎng)建設等方面下些力氣，牡丹、芍藥等十幾個園地的詩詞楹聯(lián)撰寫工作，還包括讓學生們在競爭激勵中閱讀大量的文本，并以創(chuàng)新、創(chuàng)意地形式展出。2、寫作訓練系列化、xx必修五作文訓練集：從教材必修五冊書后的單元為線索，以審題指津、思路點撥、材料薈萃、范文佳作、教師點評為五個板塊。、xx作文與人生、青春評論、議論文論據(jù)使用手冊牡一中考試作文優(yōu)秀集。抓住時事如奧運、汶川等事件，寫時事感悟。在學習令人口齒噙香的必修文章如錢鐘書寫在人生邊上后，組織學生原創(chuàng)作文集作文與人生。在學過詩詞單元后寫作青春評論。以待人處事、成長奮斗、自然人生三個方面30個

22、話題為板塊，組織高一語文組每班一個新材料梳理一個核心話題按“話題闡釋”“名人名言”“經(jīng)典論據(jù)”“優(yōu)秀范文”“教師點評”五個子欄目xx議論文論據(jù)使用手冊。展示高三四次模考和各學年歷次考試中的精美范文，xx牡一中考試作文優(yōu)秀集。盡管我時常寫“下水作文”，但同齡人的文章可能會收到更好的效果。比如學生周集中的優(yōu)秀作文，我篩選出來，學生和我共同打印，在下周的語文課，每天5分鐘，大家一起學習。按文章的審題、立意、選材、布局謀篇、語言運用等形成作文訓練體例。新材料作文的審題立意，考綱中要求選準角度，要選擇最佳立意，明確材料中的參與體和參與因素，根據(jù)參與事件逐項進行分析，篩選確定最佳立意。于漪為代表的“文體為緯過程為經(jīng)”訓練模式