加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的研究

1、加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的研究摘要：本文探討了如何加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性。全文共分五個(gè)部分。第一部分指出了本課題的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。第二部分分析了影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的多種因素。第三部分論述了加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則。第四部分詳細(xì)闡述了加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的策略和方法。第五部分是結(jié)語(yǔ)。關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng) 有效性一、問(wèn)題的提出 當(dāng)下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始思考如何上好新課程理念下的英語(yǔ)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。許多教師根據(jù)新課程的理念，不斷設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，并且每個(gè)活動(dòng)都搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生參與活動(dòng)高高興興。可是，一到考試學(xué)生的試卷上全是漏洞，能力也未見(jiàn)提高。

2、這時(shí)，一些教師就開(kāi)始抱怨，認(rèn)為學(xué)生成績(jī)上不去都是課程改革惹的禍。于是，有的教師又開(kāi)始回到老路上，重新青睞應(yīng)試教育。判斷課堂教學(xué)效率高低的標(biāo)準(zhǔn)，不光要看教師在同樣的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)和活動(dòng)的數(shù)量，更要看活動(dòng)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、實(shí)施都直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，影響到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。 滬教委基200746號(hào)文件中指出：“要將注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開(kāi)放式思維對(duì)話(huà)的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡的銜接性、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性以及信息技術(shù)使用的恰當(dāng)性

3、和實(shí)效性。”市教委領(lǐng)導(dǎo)一貫強(qiáng)調(diào)：教改的成敗與否關(guān)鍵看能否使新的理論（理念）變成教師的教學(xué)行為。加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的研究這一課題，正是在“聚焦課堂”這一課改攻堅(jiān)戰(zhàn)戰(zhàn)略口號(hào)下提出的。課堂活動(dòng)是指以學(xué)生為主體，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)、實(shí)施的多形式的個(gè)體、對(duì)子或群體活動(dòng)。隨著二期課改的深入實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂活動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)的追求。初中牛津英語(yǔ)教材實(shí)施以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)原則，以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。教材設(shè)計(jì)了諸多形式的群體、個(gè)體活動(dòng)，如pair work, group work, classroom discussion, survey, project, ro

4、le-play等，創(chuàng)設(shè)了豐富、逼真的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中通過(guò)積極參加各項(xiàng)tasks和activities來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。有效課堂活動(dòng)能讓初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。當(dāng)前，如何加強(qiáng)課堂活動(dòng)有效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展是每一位英語(yǔ)教師在牛津英語(yǔ)教材課堂實(shí)踐過(guò)程中必須思考的問(wèn)題，這也是新時(shí)期學(xué)科改革的目標(biāo)之一。二、影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的因素有效教學(xué)（effective teaching）是20世紀(jì)極具代表性的一種教學(xué)理論。所謂有效是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。凡是能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教

5、學(xué)活動(dòng)，都可以稱(chēng)之為有效教學(xué)。有效的課堂活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)中有關(guān)增進(jìn)學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的要求，可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、溝通策略、批判性思維及創(chuàng)造性等能力，并鍛煉學(xué)生跨文化溝通的意識(shí)與能力，使學(xué)生在課堂上最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性的因素主要有兩個(gè)：一是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層面存在問(wèn)題。由于教師對(duì)新教材理念理解不透徹，對(duì)新課標(biāo)的把握不全面，對(duì)新的教學(xué)方法只知其一不知其二，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。二是課堂活動(dòng)實(shí)施層面存在問(wèn)題。在課堂活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師的教學(xué)行為會(huì)直接影響到課堂活動(dòng)的實(shí)效性，如教師的語(yǔ)言技

6、能、組織教學(xué)技能及教師自身的素質(zhì)等。以下是常見(jiàn)的影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性的問(wèn)題。三、加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)，必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作精神，提高學(xué)生的品德、情感、意志和審美的綜合素養(yǎng)，塑造學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的健全人格。上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語(yǔ)教學(xué)必須體現(xiàn)以下原則：1、學(xué)生主體性原則。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。要營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；要讓學(xué)生樹(shù)立自信心，獲得成就感；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

7、自主學(xué)習(xí)的能力。2、語(yǔ)言交際性原則。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)交際性。要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。綜上所述，根據(jù)上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和巴班斯基最優(yōu)化教學(xué)的四個(gè)重點(diǎn)，筆者把加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則具體細(xì)分為教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩部分來(lái)闡述： 加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的六條教師主導(dǎo)性指導(dǎo)原則如下：1、全面了解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體目標(biāo)以及語(yǔ)言、社會(huì)文化、策略、情感態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。2、了解教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平與需求，按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平

8、與需求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料。3、在設(shè)計(jì)教案時(shí)充分考慮學(xué)習(xí)環(huán)境，如教室的物質(zhì)條件、班級(jí)人數(shù)等，教師可以按照教學(xué)條件設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。4、能根據(jù)以上情況設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過(guò)程清晰、內(nèi)容難易適度、教學(xué)步驟銜接自然、時(shí)間安排合理，有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。5、合理地分配各項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，能組織不同的教學(xué)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少學(xué)生的情感焦慮，保證學(xué)生的參與。6、能有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。在以上六條教師主導(dǎo)性指導(dǎo)原則的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的學(xué)生主體性學(xué)習(xí)原則是：四、加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的策略和方法 根據(jù)以上論述的原則，在課堂活

9、動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中可以參考以下策略和方法。1、活動(dòng)目標(biāo)明確。教師首先要對(duì)本節(jié)課的總體目標(biāo)做到心中有數(shù)，其次在設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，全面考慮教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循本節(jié)課的總目標(biāo)來(lái)制訂每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。要考慮以下問(wèn)題：2、活動(dòng)形式多樣。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，但是不能一味追求形式多樣而忽略活動(dòng)的主要目的。為此，在教學(xué)中既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的多樣化，又要考慮到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。3、活動(dòng)內(nèi)容有意義。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課所教授的知識(shí)和技能而選擇的，每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都要圍繞本節(jié)課的功能、話(huà)題展開(kāi)，而不能只是就結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。要為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言素

10、材，來(lái)支持活動(dòng)的展開(kāi)；即使是訓(xùn)練環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也要盡量使訓(xùn)練內(nèi)容意義化，這樣才能提高學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，使其真正掌握所學(xué)語(yǔ)言。4、內(nèi)容形式統(tǒng)一?；顒?dòng)內(nèi)容是本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和技能，活動(dòng)形式是指用什么方式來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練、運(yùn)用、強(qiáng)化、評(píng)價(jià)。要做到活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式統(tǒng)一化，就要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容合理安排活動(dòng)方式。5、活動(dòng)有層次梯度。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)與活動(dòng)之間都有著內(nèi)在聯(lián)系，明確了它們的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)才能層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出整體活動(dòng)的層次性和邏輯性。6、活動(dòng)參與廣泛。要使學(xué)生能夠積極、廣泛參與活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要考慮：活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生水平，盡量

11、接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系；活動(dòng)方式要激發(fā)學(xué)生興趣，把活動(dòng)的過(guò)程變成學(xué)生自己分析和解決問(wèn)題的過(guò)程；活動(dòng)層次要由淺入深，隨著活動(dòng)的層層遞進(jìn)，要體現(xiàn)出學(xué)生參與活動(dòng)的深度；活動(dòng)組織要有序合理，既要有多種方式的活動(dòng)，又要保證學(xué)生的參與不是停留在表面。7、活動(dòng)指令簡(jiǎn)潔。教師首先要提高英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)，表達(dá)上要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰；其次要學(xué)習(xí)、掌握更多的課堂用語(yǔ)，注重語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性和有效性。作為教學(xué)過(guò)程要素之一的教師，其自身素質(zhì)也是上好一堂課的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為信息的載體，是一個(gè)信息 “發(fā)射站”，學(xué)生正是通過(guò)這個(gè)信息“發(fā)射站”，不斷接收各種信息的。作為英語(yǔ)教師，首先必須具備標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，否

12、則，課上得再精彩，教出來(lái)的學(xué)生也很難說(shuō)出漂亮、自然的英語(yǔ)。8、考慮活動(dòng)時(shí)間成本。當(dāng)談到提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性時(shí)，就必須要考慮到時(shí)間成本。全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須考慮時(shí)間因素。因此，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，還要考慮活動(dòng)所要花費(fèi)的時(shí)間和如何在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。節(jié)約時(shí)間成本可從合理安排時(shí)間、控制活動(dòng)節(jié)奏、精煉教學(xué)語(yǔ)言等方面考慮。五、結(jié)語(yǔ)以上筆者分別分析了了影響初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的因素，論述了加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則，提出了加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的策略和方法。我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)有法，但無(wú)定法。不同的教師，不同的學(xué)生，不同的教材內(nèi)容，我們采取的策略和方法也是不一

13、樣的。世上沒(méi)有最佳的教學(xué)模式和一成不變的教學(xué)方法，然而，我們可以從不同的角度靈活地考慮課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施，做到因材施教，通過(guò)加強(qiáng)課堂活動(dòng)的有效性來(lái)追求更好的教學(xué)效果，達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。我想，這就是我們努力追求的課堂教學(xué)藝術(shù)所在，也只有這種追求，才會(huì)真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命的活力！參考文獻(xiàn)1）章兼中，外語(yǔ)教育學(xué), 浙江教育出版社, 19922）梁儀，初中英語(yǔ)教學(xué)論，教育科學(xué)出版社，19973）曾葡初，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究，湖南師范大學(xué)出版社，20004）上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，20045）左煥琪，外語(yǔ)教育展望, 華師大出版社, 20026）肖禮全，英語(yǔ)教學(xué)方法論，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20077）王篤勤，英語(yǔ)教學(xué)策略論，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20088）nunan,d. (1989). designing tasks for the communicative classro