學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

1、學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教 師教育教學(xué)能力的一條重要途徑， 更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 校 本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工 作非常重要，下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作， 成立了副校長任組長的校本培 訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)， 把校本培訓(xùn)作為加強教師 隊伍建設(shè)的重要手段， 通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人 員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記

2、， 學(xué)校有記錄和信息反饋記載。 通過多種形式反饋工作進展情況， 對教 師產(chǎn)生激勵作用。二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)， 擴展師徒帶教的內(nèi)容， 賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容， 且拜 師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅 ; 在課件制 作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以 共同承擔(dān)同一科研課題， 在研究過程中， 相互合作，共同受益與提高。2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思 路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開 發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源， 有目

3、的地組織教師尤其是中青年教師聽課評 課。通過研討， 引導(dǎo)教師運用新課改的理念， 對課例進行分析、 模仿、 借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了 很好的培訓(xùn)效果。3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自 己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身 不足，提高自身能力的方式。 現(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占 據(jù)主導(dǎo)地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學(xué) 向上的好風(fēng)氣。4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷 遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校 開學(xué)就會宣布課題內(nèi)容， 教師為了完成

4、自己所承擔(dān)的研究任務(wù)， 一邊 在實踐中探索， 一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐 的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。 XX 年，學(xué)校上報了“開放式教學(xué) 的探索以研究”、“教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響”等課題。三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新 課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。 為此，本學(xué)期繼續(xù)把 學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點 學(xué)習(xí)“開放式教學(xué)模式” ，加強通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作： 一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全 面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

5、時間。三 是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一 個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外 出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課，并向教研 組和其他老師傳達先進思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在 全校由電教處組織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn) （XX 辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片 的制作 ） ，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料， 并會使用 ppt 制作課件; 同時提倡教師互幫互學(xué)，進一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作。目前 我校教師的計算機水平已基本能解決教學(xué)中的問題。3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的

6、提高，想方設(shè) 法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 平時參加外出學(xué)習(xí)， 學(xué)校 給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí) ; 節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負 責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔 導(dǎo)，一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課 ; 二是發(fā)揮教研組的 作用，由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶 ; 三是通過綜合 “兩課”（ 即實驗課、匯報課 ） 的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問 卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。5、教研組定期活動 （每二周一次 ） 。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓 勵教研創(chuàng)新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、 研究課、匯報課，進行案例分析 , 使評課過程成為教學(xué)研究過程。案 例分析有助于教師了解自身的缺失， 從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展， 促進學(xué)校教育 教學(xué)工作的開展， 我