班主任怎樣搞好與學(xué)生的關(guān)系

1、時(shí)間;2021年x月x日實(shí)用文檔頁碼：第3頁共5頁班主任怎樣搞好與學(xué)生的關(guān)系給人一碗水，自己必須準(zhǔn)備一桶水。這一桶水所折射的道理顯而 易見。2. 要有深厚的道德修養(yǎng)，優(yōu)良的思想、心理品質(zhì)和高尚的人格魅 力。學(xué)生最初的崇拜是盲目的，只有當(dāng)班主任自尊自愛、自強(qiáng)自信的 人格魅力使學(xué)生深深折服時(shí)，他們才會(huì)找到人生起步的坐標(biāo)點(diǎn)。自尊 而不自負(fù)、自愛而不自封、自強(qiáng)而不蠻干、自信而不盲動(dòng)，舉止得體、 儒雅可親、剛正不阿、一身正氣，正是教師人格魅力之所在。3. 要有積極的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)今知識(shí)更新頻繁，信息換代加速，只 有解放思想，打破思維禁錮，不斷接收、接受新思維、新觀念，不斷 采納、應(yīng)用新方法、新途徑，不斷更

2、新自己的知識(shí)體系，充實(shí)、豐富、 發(fā)展和完善自身，才能真正勝任傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。教育者必須具備過硬的自身素質(zhì)，這一方而是由教育本身的特殊 需要所決定的。另一方而，班主任的良好風(fēng)范能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力, 有了這個(gè)吸引力，學(xué)生才樂意從情感上接納班主任。二、要理解學(xué)生，多與學(xué)生交流和溝通。班主任要能理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜, 教育就無從下手。要理解他們的心理特征；理解他們的合理的心理要 求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程，有反復(fù)是正常的；理 解每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。理解是心靈溝通的紐帶。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位, 都從對(duì)方的角度考慮問題

3、，這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要班主 任能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從 而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂親 其師才能信其道。只有理解學(xué)生，才能使學(xué)生理解自己。每個(gè)班主任都期盼能和自己的學(xué)生打成一片，但許多學(xué)生卻始終 自覺或不自覺地對(duì)班主任關(guān)起情感的大門，痛快一點(diǎn)的，也是半開半 閉。顯而易見，班主任如不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì) 增加施教的難度，所以必須努力開啟學(xué)生心靈的大門。要想做到這一點(diǎn)，必須要和 學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下架子， 擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉 強(qiáng)，正所謂良師讒友。只有這樣，班主任才能真正了解他們的所想