(完整)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

1、 二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績分析一、 試卷分析：本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”

2、精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。二、學(xué)生情況分析：從本次考試成績來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績，本年級(jí)共有學(xué)生 195 人，參加考試194 人，其中有一名學(xué)生請(qǐng)假，平均分是 92.08 分，及格率是100%，優(yōu)秀率 74.06。最高分100 分，最低分 61 分。主要原因是：個(gè)別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，有漏題的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。三、取得的成績： 從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本

3、技能。如，學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率是93.99%。1、從計(jì)算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，最高班級(jí)得分率是 96.05%，其中第一題口算題最高得分率是 98.75%，主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們十分重視計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅堅(jiān)持每節(jié)課前的小小口算練習(xí)，還結(jié)合教材印制了口算卡片，每天堅(jiān)持讓學(xué)生計(jì)時(shí)口算，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到 1 分鐘做 20 道題。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計(jì)算本，讓學(xué)生堅(jiān)持每天做 6 道筆算題 ，第二天早上老師們?cè)绲浇淌疫M(jìn)行批改，實(shí)行得分制，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、認(rèn)識(shí)

4、鐘表，以及時(shí)間單位間的換算正確率較高。全年級(jí)只有17 個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)較強(qiáng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高。得分率是 93.29%，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。四、存在的問題：教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考 100 分的較少，全年級(jí)只有 21 名。 空間與圖形的知識(shí)主要體現(xiàn)在第一題的第 10 小題：兩個(gè)長 4 厘米、寬 2 厘米的長方形可以拼成長方形或正方形，拼成圖形的周長分別是

5、（）厘米（）厘米，這道題是對(duì)長方形正方形知識(shí)的綜合考察，學(xué)生出錯(cuò)較多，正確率僅是 92.96%解決問題中，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，如第一題（1）百合花有多少枝？基本都能做對(duì)。第（2）題月季花有多少枝？學(xué)生選擇信息出錯(cuò)（比玫瑰的 3 倍少 56 枝）看作（比百合花的 3 倍少 56 枝）五、改進(jìn)的措施：在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。六、幾點(diǎn)反思“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到

6、不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題 2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的

7、美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)