學校新任中層的講話

1、學校新任中層的講話中層干部是學校的骨干和中堅力量，是學校領(lǐng)導集體決策的參與者和執(zhí)行人。作為承上啟下的部門領(lǐng)導，如何擺正關(guān)系，明確職責，科學、藝術(shù)地開展工作，優(yōu)質(zhì)、高效地完成任務(wù)，是工作的需要，也是每一位中層干部經(jīng)常思考的問題。根據(jù)自己擔任中層和副校長的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，就“如何做一名稱職的學校中層干部”這個話題談些看法，也可以當作是建議和要求。一、力求做到“八字”要求1、真誠。無論是做人還是做事，如無真誠，就談不上朋友，談不上同事。因此，上對領(lǐng)導，下對老師和學生，均應(yīng)赤誠相見，以誠相待。2、公正。凡中層工作均涉及教職工的切身利益。因此，公正是非常重要的。每一個中層當然會有你關(guān)系特別好的同事，但在

2、涉及利益問題上，你必須讓這些同事明白，平時關(guān)系與工作是兩回事，明智的老師會接受這一觀點，小恩小惠反而會被他們看輕，對于個別犯規(guī)的老師要敢于和善于批評，否則意味著對大多數(shù)人的不公正、不公平。同時強調(diào)，公正不是均等，對工作出色的教師，應(yīng)當實行傾斜政策。3、服務(wù)。中層工作是具體、繁瑣的，管理工作的服務(wù)性在中層崗位上得到了充分的體現(xiàn)。為教職工服務(wù)，為學生服務(wù)是中層領(lǐng)導必須樹立的觀念。4、奉獻。選擇了教師這個職業(yè)，就意味著奉獻，選擇了中層，就意味著需要做出更大的犧牲和奉獻。因為我們不僅僅是老師這個角色，更重要的是我們還是教育教學工作的服務(wù)者、管理者、執(zhí)行者。因此，我們必須多講奉獻，少講待遇，吃苦在前，享

3、受在后，這是不能計較名利的職位。二、必須堅持的六項原則1、講服從但不盲從。在執(zhí)行中必須認真領(lǐng)會決策的精神實質(zhì)，結(jié)合本部門特點，因地制宜，在服從中補充豐實和完善學校的全局決策。講服從但不盲從的原則，能夠防止不動腦筋的照抄照搬，提高執(zhí)行的靈活性和實效性。2、講主動但不越權(quán)。積極主動地投入工作體現(xiàn)了中層干部強烈的主人翁責任感，值得提倡和贊揚，也必須提倡，但作為一個部門和部門的中層，必須明確責權(quán)，擺正位置，掌握處理問題的分寸尺度，堅持主動而不越權(quán)的原則，能防止不明責權(quán)的亂拍板、瞎拍板，避免給學校領(lǐng)導和全局工作造成被動，甚至要收拾殘局的尷尬局面。3、講請示但求有主見。中層部門遇到重要事情請示學校領(lǐng)導，有

4、助于把握事情的關(guān)鍵和解決問題。但學校領(lǐng)導，特別是校長面對的部門多、任務(wù)重、時間緊，故請示有三忌：忌突然拜訪請示。忌隨意口頭請示重要事情。忌無解決方案單純向領(lǐng)導要主意。而應(yīng)在請示時主動提出建議。講請示但求有主見的原則，能方便領(lǐng)導全面了解事情緣由，拓寬領(lǐng)導思路，進行短時間的最佳選擇，形成正確的決策。4、講務(wù)實但要求創(chuàng)新。工作務(wù)實，精神可嘉，但必須有創(chuàng)新的突破和活力。務(wù)實多為量的積累，創(chuàng)新才是質(zhì)的飛躍。務(wù)實基礎(chǔ)上有創(chuàng)新方可形成特色。講務(wù)實更求創(chuàng)新的原則，能打破不思進取，按部就班，死水一潭的工作狀況。5、講奉獻但更求實效。奉獻精神是教師職業(yè)的高尚風范。但奉獻要講科學性和藝術(shù)性，特別要注重奉獻的實際效果

5、。倡導講奉獻但更求實效的原則，能夠防止忽視教育教學的科學方法，學生教育實效欠佳的現(xiàn)象等。6、講客觀但更求有利。工作中遇到客觀困難造成工作未完成的現(xiàn)象很多，但要避免責任人強調(diào)客觀、找借口、逃避責任的不良風氣，重在問題的解決，有利于學校工作的全面展開。作為中層干部，需要的是出現(xiàn)困難不強調(diào)客觀，注重多方求解的精神，詳細提出解決方案。例如工作做到什么程度，遇到哪些困難，自己認為有哪幾種解決方法，尚需學校給以何種政策。講客觀但更求有利的原則能防止推卸責任，敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，能引導教職工立足本崗位解決問題，積極主動尋求解決辦法，形成富有責任感的務(wù)實作風。三、牢牢抓住一個核心：執(zhí)行什么是“執(zhí)行”？簡單地說

6、，“執(zhí)行”就是實施、實行，是按照規(guī)定的事項去落實。作為中層干部，首要的任務(wù)和職責就在執(zhí)行。因此，牢牢抓住“執(zhí)行”這個關(guān)鍵，貴在執(zhí)行，活在創(chuàng)新。制度和方案再好，不執(zhí)行也只是一紙空文，而且有章不循比沒有制度還糟糕，因為它使管理的嚴肅性降為零。執(zhí)行力挑戰(zhàn)著干部團隊的能力和水平，需要干部懂政策、敢負責、能溝通，不怕得罪人。創(chuàng)造性執(zhí)行包含很多方面，我們著重突出兩點：一是在執(zhí)行過程中面對困難積極想辦法解決，二是在常規(guī)管理中提出新的思路和方式，我們鼓勵我們的中層干部成為智慧型管理者，要求干部帶著問題走進校長辦公室時，自己至少已有一個解決問題的辦法，不把問題推給校長，也不向校長討著兒，而是帶著自己的辦法尋求校長的支持，每一位管理者都能發(fā)揮自己的智慧，學校的各項工作就會卓有成效。為此，號召各位務(wù)必樹立強烈的崗位意識、責任意識、成就意識，牢固樹產(chǎn)無功便是過的思想，貫徹落實好“八字”要求，堅持好“六項”原則，始終貫徹好“執(zhí)行”這個核心，把第一時間原則和動手原則體現(xiàn)在每一個人的