人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析頤和園是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第18課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索頤和園的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個(gè)游覽頤和園的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)

2、上的直觀感受。讓同學(xué)們對(duì)頤和園產(chǎn)生切身體驗(yàn)。還下載了幾個(gè)ppt課件重新設(shè)計(jì)制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵；3、學(xué)習(xí)本課移步換景的寫作方法；4、利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生感受到頤和園的美麗景色。過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受頤和園的美麗景色和課文的優(yōu)美語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣；2、憑借課文的語(yǔ)言材料和網(wǎng)絡(luò)的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)

3、學(xué)生的民族自豪感。1、 信息素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2、 學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。課前準(zhǔn)備：1、 頤和園風(fēng)光圖或錄象片。2、 學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。2、 理清文章的思路，知道寫作順序。3、 能流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、 教師激情引入，導(dǎo)入新課： 她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林

4、都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。 板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。二、 整體感知課文內(nèi)容。 先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。） 1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)： （1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 （2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。 （3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。 （4）有不理解的地方畫出來(lái)，

5、多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。 2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。 3、指名小組合作學(xué)習(xí)。 （1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？ （2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？ （3）議議自學(xué)中不理解的地方。 4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山腳下佛香閣前昆明湖） 你怎么知道的？師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。三、 學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。 1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）課文哪一部

6、分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）3、 指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！四、 總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、 作業(yè)。鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文。2、 了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入新課上節(jié)課我們按游覽的順序游

7、覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書上節(jié)課的內(nèi)容） 作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！ 二、學(xué)習(xí)課文1、師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！ 學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。2、 師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）（1）有的想在長(zhǎng)廊留影，為什么？（出示長(zhǎng)廊課件） 師：一進(jìn)入頤和園的大門，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，??！好美呀，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是（板書：長(zhǎng)、美），文中用了具

8、體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。 誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇）（指導(dǎo)朗讀）（2）有的想在萬(wàn)壽山腳下留影，為什么？（出示課件：佛香閣、排云殿）用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)（板書：閃閃發(fā)光、金碧輝煌）朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。 （3）有的想在佛香閣留影，為什么？ 師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧?。ò鍟菏[郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫的？（從遠(yuǎn)到近）誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠(yuǎn)到近的順序。 師：這些景色中那些詞用得好？（引

9、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞） 文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？ 生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。 （4）有的想在昆明湖留影，為什么？ （自學(xué)這一處美景，師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）3、 有感情地朗讀全文。游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！4、 再次感受頤和園的美。美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧！（師放錄象）三、 創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)

10、游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。四、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?。?作業(yè)。 1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。 2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。 我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培