超資源教育幼兒

1、所屬站點：上海企業(yè)管理進(jìn)修學(xué)院 教具：邊大卡片張、邊大卡片張（組，每 組張）、小大卡片 1 張、磁鐵（自備） 。 幼兒材料： 超市購物 游戲圖、 購 物單 卡片?；顒舆^程：一、引入活動1、介紹新朋友。師：“， 今天有一位客人來，它是誰” 師：“我們對它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒 一起鼓掌） 、為新朋友起名字。 師：（拿起小大卡片遮住臉，聲音稍變， 模仿?。┱f：“你們好， ！你們認(rèn)識我嗎知道我叫什么名字嗎幫我取一個吧”（老 師挑一個幼兒起的名字運用，如） 、和“”一起去超市購物。1）師： “想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎”2）師：“今天，我們就帶著去超市 逛一逛，為家人購買他們想要的物品。 ”二

2、、游戲“買東西”1、為買。 1）師：請找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么”2）教師引導(dǎo) 幼兒觀察 超市購物 游戲圖上的。“觀察哪里樣，哪里不一樣” 3）師： “爺爺想要買的是的”請幼兒找出。 并提問“你是怎樣找到一模一樣的”4） 師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是“。 2、為買鞋子。1）師：請 幼兒找到奶奶的 購物單 卡片，提問“奶奶想要買什么” 2）師：“超市購 物 游戲圖里購物架上的雙鞋子樣嗎仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣”3） 師：“奶奶想要買的鞋子是的”請幼兒找出。 并提問“你是怎樣找到的” 4） 師：（同幼兒起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡色，鞋面上方的邊是紅色、 下方的

3、邊是綠色”。3、為爸爸買包。1）師：請幼兒找出爸爸的 購物 單 卡片，提問“爸爸想要買什么”2）師：請幼兒直接在 超市購物 游戲圖 里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的”3）師：（同幼兒起總 結(jié)）爸爸想要買的包是“中間紅色的、 上下為綠色的”。4、為媽媽買。1） 師：請幼兒找出媽媽的 購物單 卡片，提問“媽媽想要買什么”（為幼兒介紹） 2）師：請幼兒在 超市購物 游戲圖里找出媽媽想要買的，并提問“你是怎樣找到 的”3）師：（同幼兒起總結(jié)）媽媽想要買的裙上的顏色是“，其它都是的”。 三、集體游戲“一樣的商品”1、為老師買毛巾。1）師：“小朋友找 到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到

4、了困難，請你們幫助一下！幫老 師找出這條毛巾?！保ǔ鍪救我庖粭l邊毛巾大卡片）2）師：請幼兒在 超市 購物游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。2、幫助老師找一樣的包。 師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物 游戲圖里找出一模一樣 的并說出尋找的方法。3、幫老師找鞋子和圍裙。師：教師逐一出示鞋 和的大卡片和相應(yīng)的紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與邊大卡 片模樣的鞋和，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它邊的與邊大卡片之間都有哪 些相同點和不同點。 四、總結(jié) 師：“今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大 家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們?！?： 本活動選用了幼

5、兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助、 爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進(jìn)入角 色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。 教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā) 展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時又十分重視每個 孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的”“為什么說這是XX想要買的呢” 從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯 的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助、購物，后個別操作，最后大 家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。 本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠

6、規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組 應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。 活動 整個活動始終貫穿“超市購物”這 一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中分辨相似之間的差異。從分 辨到找出一模一樣顏色之間的關(guān)系， 再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種分辨的方法， 層層深入。 活動過程中充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。 大班主題活動 超市 大班主題活動 超市 一、實施時間： 兩周 二、設(shè)計思路 經(jīng)常聽到孩子相互討論時說到這樣的話 “我媽媽昨天帶我出去玩了 ”，“我去超 市了 ”，“我和媽媽去華陽公園了 ”，“我還去了 一”個,個說起來津津有味 ,幼兒的 這種興趣觸動了我，結(jié)合我園的位置的特點 ,西

7、處華陽公園，東臨超市和新世紀(jì)廣 場，借于這樣的有利條件，這正是我們實施教育的一個契機(jī)。綱要中指出： 的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的環(huán)境對 的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，充分利用社區(qū)資源，拓展生活和學(xué)習(xí)的空間， 借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的價值， 而丹桂超市離我園這么近，因此我們生成了主題活動超市，在活動中，我們 及時地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將從 “課堂 中 ”帶到 “社會情景中 ”來，并把孩子的零星經(jīng)驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實 踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快 樂，

8、感受超市給人們生活帶來的方便，增強(qiáng)社會交往的能力。 三、主題網(wǎng)絡(luò)圖 服裝、鞋帽 電器 日用品 玩具 食品 文化用品 四、預(yù)設(shè)主題目標(biāo) 1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關(guān)設(shè)備和工作人員的勞動。 2 、幼兒自己購物， 體驗購物的程序及規(guī)則， 豐富生活經(jīng)驗， 提高交往能力。 3、利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對超市的認(rèn)識，愉快的開展超市游戲，感受 超市給人們帶來的方便。 4、通過豐富的活動，激發(fā)的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自信心。 五、相關(guān)資源 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、設(shè)立工作區(qū)域，擺放好相應(yīng)的工具、圖片、材料、隨時準(zhǔn)備為孩子提供 工作場所。 2、為孩子預(yù)留一面空墻，布置主題活動墻飾，超市的圖片、廣告等。 家園互動 1、

9、向宣傳主題活動的目標(biāo)，、意圖和主要活動形式。 2 、請利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購買 1-2 件商品。 3、發(fā)動和孩子把平時家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級，便于孩子在 游戲中使用。 區(qū)域活動 1、超市：提供場地、物品、讓孩子玩超市的游戲。 2、小廚房：提供彩泥、牙簽及輔助材料，能用材料制作各種點心。 3 、美工區(qū)：提供紙、彩筆、空白卡片，為超市設(shè)計物品標(biāo)記。 4 、益智區(qū)：提供數(shù)卡、 物品卡、 以及 1 元、5 元、10 元、20 元的人民幣， 觀察孩子分類、匹配、認(rèn)知情況。 5、建構(gòu)區(qū)：提供拼插玩具、及輔助材料，鼓勵孩子大膽搭建自己想象中的 超市。 6 、小舞臺：提供歡快的，

10、道具，自己創(chuàng)編動作，大膽表演。 六、預(yù)設(shè)活動內(nèi)容 活動一：參觀丹桂超市（綜合） 活動目標(biāo) 1、仔細(xì)觀察了解超市的設(shè)備、標(biāo)記及物品的分類擺放。 2、引導(dǎo)孩子參觀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并向工作人員詢問答案。 活動二：我們的超市（一）動手來制作（） 活動目標(biāo) 1 、用各種半成品或成品及舊物品動手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、 標(biāo)記等超市的工具與設(shè)備。 2、在活動中學(xué)會相互合作，堅持完成工作，體驗成功的快樂。 活動三：我們的超市（二）游戲（綜合） 1、遵守購物的程序及規(guī)則，提高交往能力。 2、豐富的生活經(jīng)驗，感受超市給人們帶來的方便。 活動四：我會買東西（綜合） 1、鼓勵用完整的語言講述自己看見的物品及

11、購物的過程。 2、培養(yǎng)傾聽他人講述的習(xí)慣。 活動五：認(rèn)識人民幣（） 1、認(rèn)識 1 元、 5 元、 10 元、20 元的人民幣。 2、感受商品價格和人民幣的關(guān)系。 活動六：我是小小運輸員 1 、 提高跨躍障礙的能力。 2 、 愉快的參與活動，體驗活動的快樂。 活動七：未來的超市（綜合） 1 、 根據(jù)自己的想象 2、 大班主題活動 超市 3、大膽作畫，畫面布局合理。 4 、 2 、體驗用多種材料作畫的樂趣。 5 、 活動八：我們的畫展（綜合） 6 、 展示作品，體驗成功的快樂。 7 、 活動九：我們的舞臺（綜合） 8 、 1 、提供舞臺，激發(fā)表演的欲望。 9 、 2 、鼓勵大膽表演，展示自己，增強(qiáng)

12、 10、 的自信心。 11 、 七、活動反思 12 、 超市主題活動進(jìn)行了兩周，在實施活動的過程中，我們從帶孩子參觀 超市，孩子自己去超市購物，感受超市和我們的關(guān)系，發(fā)散到孩子自己大膽想 象未來的超市，孩子通過觀察、談話、制作、體能、游戲、實踐等活動主動參 與、主動探索、大膽創(chuàng)造，在與人、事、物產(chǎn)生交互作用的過程，善于發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題，從而獲得了有意義的學(xué)習(xí)。通過一系列的活動，孩子不僅對超 市更加了解、熟悉，也對周圍事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而在情感、認(rèn)知、探 索、創(chuàng)造、社會交往等方面都得到了較好的發(fā)展。 13 、 一、表現(xiàn)力的提高 14 、 在畫展的活動中，孩子拿著自己的作品，爭先恐后到小

13、伙伴面前展示，各 個要參與畫展，在小舞臺的活動中，大膽表演，個性得到了張揚。 15、 二、社會交往能力的增強(qiáng) 16 、 整個活動過程中，孩子積極參與，大膽與人交往，并學(xué)會了簡單處理問題 的能力。 17 、 三、觀察能力的增強(qiáng) 18 、 孩子在參觀超市的過程中， 學(xué)會仔細(xì)觀察， 有的孩子除了發(fā)現(xiàn)超市的設(shè)施、 結(jié)構(gòu)等，還發(fā)現(xiàn)了監(jiān)控、報警器等一些不顯眼的小設(shè)備。 19 、 四、語言表達(dá)能力的提高 20 、 孩子在自己親臨購物之后， 能用完整的語言講述自己的親身體會， 非常愿 意與同伴分享快樂。 21 、 五、動手操作能力的提高 22 、 在制作我們的超市的過程中，孩子用不同形狀的紙盒，運用已有的知識經(jīng) 驗，制作了小汽車、機(jī)器人等，回去還和父母合作設(shè)計了一些物品，大大提高 了孩子的動手操能力。 23 、 六、現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的提高 24、 在設(shè)計未來超市的活動中，孩子大