




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、優(yōu)品課件 性別決定與伴性遺傳 教學設計方案 教學模式 研究性學習。教學手段 有關(guān)動物和人的體細胞 染色體照片、實物投影儀、紅綠色盲撿測圖。參考課時 2課時。 教學過程 第一課時 課程流程圖 1課的導入(1)組織學生以小組為單位,推舉一名代表將本 組開展的有關(guān)人或動物性別比例調(diào)查過程和結(jié)果向大家介紹。 有條件的學校可放映學生調(diào)查的錄像帶, 配合學生介紹,使學生切身 感到調(diào)查結(jié)果的真實可信?!緦W生調(diào)查示例一】采用方法: 走訪當?shù)亟值阑蚺沙鏊?;問尋調(diào)查;設計調(diào)查問卷、 表格。 天津市某街道19972001年出生人口性別調(diào)查 年份 出生人數(shù) 男性 女性 1997 99 52 47 1998 77 40
2、 37 1999 106 60 46 2000 129 58 71 2001 106 49 57 合計 517 259 258 【學生調(diào)查示例二】采用方法:走訪當?shù)卣媱澤块T 天津市某區(qū)19972001年出生人口性別調(diào)查 年份 男性 女性 出生總數(shù) 1997 1520 1475 2995 1998 1725 1618 3343 1999 1438 1365 2803 2000 1496 1501 2997 2001 1462 1338 2800 總計 7641 7297 14938 【學生調(diào)查示例三】采用方法:利用計算機上網(wǎng)查找 2000年天津市各地區(qū)總?cè)丝谂c家庭人口性別比 地區(qū) 總?cè)丝?/p>
3、 家庭人口 地區(qū) 總?cè)丝?家庭人口 全市 104. 0 99. 9 其他區(qū) 105. 6 101. 0 中心區(qū) 102. 7 97. 2 東廂區(qū) 106. 7 101. 2 和平區(qū) 97. 1 92. 6 西青區(qū) 112. 4 101. 0 河東區(qū) 102. 2 98. 2 津南區(qū) 104. 4 99. 9 河西區(qū) 104. 4 97. 1 北辰區(qū) 107. 7 101. 4 南開區(qū) 101. 1 97. 2 武清區(qū) 101. 0 101. 0 河北區(qū) 102. 2 97. 8 各縣 102. 9 102. 8 紅橋區(qū) 102. 9 97. 7 寧河縣 103. 1 103. 1 濱海區(qū) 10
4、7. 1 101. 1 靜??h 103. 6 103. 2 塘沽區(qū) 109. 9 100. 5 寶坻縣 101. 1 102. 0 漢沽區(qū) 100. 8 100. 4 薊縣 103. 8 103. 1 大港區(qū) 106. 0 102. 3 注:性別比是每100個女性人口相對的男性人口數(shù) 【學生調(diào)查示例四】 采用方法:走訪養(yǎng)雞廠問尋每年孵化雛 雞的雌雄數(shù)量; 設計調(diào)查表格。 年份 孵化雛雞總數(shù) 孵化公雞數(shù) 孵化母雞數(shù) 合計 另外也可以利用取樣調(diào)查法調(diào)查某養(yǎng)魚池、 某海產(chǎn)養(yǎng)殖廠、某畜 牧養(yǎng)殖廠等動物種群當年出生雌雄個體數(shù)量。 還可以通過指導學生培 養(yǎng)果蠅進行果蠅的性別統(tǒng)計。(2)組織學生對調(diào)查數(shù)據(jù)進
5、行分析得 出結(jié)論即:大多數(shù)有性生殖的動物其后代雌雄個體總數(shù)之比接近1: 1。 ( 3)學生質(zhì)疑(可能提出的問題):為什么這些動物的 后代會出現(xiàn)雌雄個體之比接近1: 1?其他(未調(diào)查)的動物 后代會出現(xiàn)這樣的比例嗎?在植物界中會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎? 2. 帶著這些疑問,教師引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。帶領他們進入染 色體組型的相關(guān)內(nèi)容教學(1)分發(fā)各組人的男性和女性體細胞 有絲分裂中期染色體放大照片,再將果蠅、鴨、鯽魚、牛、羊等動物 體細胞有絲分裂中期染色體放大照片中任選一組雌雄個體,觀察染色 體數(shù)目、形態(tài)(這類照片可參考有關(guān)教具資料或參考書籍)。(2) 對照片中的染色體記數(shù)、配對、分組粘貼。(3)引導
6、學生得出 結(jié)論:同種動物雌雄個體染色體數(shù)相同;雌雄個體體 細胞染色體只有一條不同。(4)以人類染色體為例開展核型分 析,講述染色體組型、性染色體、常染色體的概念。3 .關(guān)于性別決 定的教學(1)復習減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律;(2) 啟發(fā)學生思考性染色體和常染色體在減數(shù)分裂中的變化;(3) 引導學生分組討論,寫出入的染色體遺傳圖解;(4)教師指導 完善遺傳圖解: (5)從理論上請問學解釋本組調(diào)查結(jié)果;(6)用鴨和人 的染色體圖(事先分發(fā)了人、鴨體細胞有絲分裂中期染色體放大圖) 比較說明ZW型性別決定與X Y型性別決定的區(qū)別:(7)說明 人的紅綠色盲基因、果蠅眼色基因位于X染色體上。4 .作
7、業(yè):(1) (2)有條件可以對紅 學生分組利用紅綠色盲檢測圖進行檢測; 綠色盲個體進行追蹤調(diào)查。 第二課時 課程流程圖 1課的導入(1)通過我國男性色盲發(fā)病率為7%,女性色盲 患者僅為0. 5%的事實和如下遺傳圖譜引出伴性遺傳慨念。 (2)讓學生大膽質(zhì)疑:這個數(shù)字是怎么得出的? 為什么色盲患者男性多于女性?為什么同一夫妻的兒子有患 病的也有不患病的?為什么有時父親有病而所有子女都無病? 還有哪些疾病患者男性多于女性?有無患者女性多于男性 的疾??? 2.給學生已知條件請學生寫出色盲基因在性染色體上分布 的幾種可能性即: 3. 請學生在黑板上寫出可能的婚配的遺傳圖解及后代的表現(xiàn)型 (略)。 4.
8、針對遺傳圖解,引導學生總結(jié)伴性遺傳特點:(1)交叉遺 傳;(2)患者男性多于女性。 作業(yè):利用果蠅眼色的遺傳設 計實驗,驗證伴性遺傳規(guī)律。1.如何證明果蠅眼色基因位于 X 染色體上?2 .如何證明果蠅紅眼對白眼為顯性性狀? 3.怎樣鑒別一只紅眼雌性個體是純合體還是雜合體?四、要點提示 1. 性別比例的社會調(diào)查是運用調(diào)查法對人群或某一動物種群采用詢 問和觀察的手段獲得事實材料的一種方法。 其主要方法有:(1) 普遍調(diào)查法:此法工作量大,須注意善始善終。(2)抽樣調(diào)查 法:運用此法要注意取樣的隨機性和獨立性。排除取樣的主觀 性,使調(diào)查趨于準確。無論那種調(diào)查方法都需從以下幾方面精心準備: 明確調(diào)查目
9、的;熟悉調(diào)查對象;制訂調(diào)查計劃; 擬訂調(diào)查提綱或問卷;作好遇到挫折的思想準備。由 于本節(jié)內(nèi)容課時所限,此項調(diào)查宜安排在課前的課余時間或假期進行。 2. 為了使學生能通過特殊個體的規(guī)律尋求普遍規(guī)律,在染色體組型 分析的實驗中,每組除發(fā)給人的雌雄體細胞有絲分裂照片進行比較外, 還發(fā)給其他某種動物的染色體照片, 這與課時安排又相矛盾,可以按 課本要求詳細分析人的染色體組型,而其他動物體細胞染色體知道在 體細胞中成對存在,雌雄個體只有性染色體不同也就可以了, 至于剪 貼可安排在課下進行。另外動物體細胞染色體照片各組之間可相互不 同,這樣說服力會更強。此內(nèi)容需要教師課前查找相關(guān)資料,作好充 分的思想準備
10、。3.染色體組型、性別決定、伴性遺傳的知識是 環(huán)環(huán)相扣逐步深入的。在教學過程中,除了教授知識,更重要的是教 會學生思考、研究問題的科學方法。在教學過程中要注意營造寬松和 諧、民主平等的學術(shù)氛圍,鼓勵學生大膽質(zhì)疑、鼓勵學生通過自己的 努力揭開一個個謎團。教師在此努力發(fā)揮組織者和指導者的作用。 在 同學們思維陷入僵局或相互爭執(zhí)不下時,運用巧妙的語言和設問幫助 學生解決問題,而不要直述自己的觀點。這樣有利于學生積極參與、 發(fā)揮學生的主動性,有利于學生間的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng), 有利于學 生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。4.果蠅以其繁殖速度快、相 對性狀明顯被廣泛用于遺傳科研和教學領域。 在本節(jié)教學內(nèi)容的
11、每個 環(huán)節(jié)上都可以利用果蠅作為實驗材料,指導部分學生利用業(yè)余時間作 實驗,增強本節(jié)內(nèi)容的說服力,同時也可培養(yǎng)學生動手能力和實踐能 力。5.此部分內(nèi)容與三大遺傳規(guī)律有密切聯(lián)系,在練習反饋中, 題目千變?nèi)f化。教師可再安排一節(jié)課通過習題總結(jié)解題的一些規(guī)律, 以便學生能掌握和靈活應用此部分知識。(1)伴性遺傳與基因 的分離規(guī)律的關(guān)系伴性遺傳是基因分離規(guī)律在性染色體上的具 體體現(xiàn)。伴性遺傳也是由一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳, 因此它也符合基因的分離規(guī)律。但是性染色體有同型和異型兩種組合 形式,因而伴性遺傳也有它的特殊性:在 XY型性別決定的雄性個體 中,有些基因只存在于 X染色體上,Y染色體上沒有它的等位基因; 因為控制性狀的基因位于性染色體上,因此該性狀的遺傳都與性別聯(lián) 系在一起,在寫表現(xiàn)型和統(tǒng)計比例時,也一定要和性別聯(lián)系起來。 (2)伴性遺傳與基因的自由組合規(guī)律的關(guān)系在分析既有性染色 體又有常染色體上的基因控制的兩對及以上的遺傳現(xiàn)象時,由性染色 體上的基因控制的性狀按伴性遺傳處理,由常染色體上的基因控制的 性狀按分離規(guī)律處理,整體上則按基因的自由組合規(guī)律處理。(3) 常染色體遺傳和伴性遺傳圖譜的判斷 遺傳方式: 區(qū)分原則:一般情況下,先確定基因位于常染色體還是性染色體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 企業(yè)培訓現(xiàn)場課件內(nèi)容
- 企業(yè)培訓時間管理課件
- 嬰幼兒托育相關(guān)知識考核試題及答案
- 英語八年級上第二次月考試卷
- 財務稅務籌劃財務擔保合同范本
- 核心技術(shù)資料參觀保密協(xié)議書模板
- 跨國餐飲品牌國內(nèi)托管合作協(xié)議
- 智能家居草坪施工與智能家居系統(tǒng)整合合同
- 供應鏈金融企業(yè)應收賬款融資借款合同范本
- 財務風險控制保密合同模板
- 教師安全培訓內(nèi)容課件
- 2025年廣州市事業(yè)單位教師招聘考試生物學科專業(yè)知識試題
- 2025年養(yǎng)老護理員考試試卷及答案
- 2025年電梯檢驗員資格考試試卷-電梯轎廂與導軌維護試題
- 2025年宜賓市中考語文試題卷(含答案詳解)
- 幼兒小小運動會活動方案
- C語言程序設計說課課件
- 2023年對外漢語教育學引論知識點
- 重慶市地名命名更名報批意見表
- 電氣防火安全檢測技術(shù)導則
- 抗生素降階梯療法
評論
0/150
提交評論