精選2019-2020學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析

1、 .三年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點(diǎn)全，題型多樣，題量恰當(dāng)，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二：檢測質(zhì)量分析1、填空題，失分多的是第5、7 小題，看出學(xué)生沒有真正掌握辨別方向，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，沒仔細(xì)分析。2、判斷題，是知識的整合，學(xué)生十分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題，此處失分。3、判斷題。此題都

2、是基礎(chǔ)知識的檢測，學(xué)生出錯(cuò)就是做題不認(rèn)真。4、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。5、填一填，學(xué)生完成很好。極個(gè)別學(xué)生第 3 小題出錯(cuò)，生對于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，對于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。6、解決問題。出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對，計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

3、問題的能力.4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。. .三年級數(shù)學(xué)第六單元試卷分析本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位、長方形和正方形的面積計(jì)算、面積單位的進(jìn)率、常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計(jì)算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。三年級的學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算做好

4、鋪墊。因?yàn)榈搅怂?、五、六年級還會有大量的圖形的面積計(jì)算，所以長、正方形面積的計(jì)算必須要為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的概念較多，也很重要，從學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的過程和本次測試的情況分析，學(xué)生基本上掌握了本單元的一些概念，但是學(xué)生利用概念靈活解決問題的能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練；另外學(xué)生在長方形、正方形的周長與面積之間的相互轉(zhuǎn)化，解決問題還有混淆和不太理解的地方，這些都需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中再加強(qiáng)辨析和理解。本次單元測試中出現(xiàn)的主要問題一是董事操作中的第 2 題，求圖中剩下部分的面積是多少？本題學(xué)生應(yīng)該利用平移的思想解決問題，實(shí)際上就是求一個(gè)完整的長方形的周長。學(xué)生的空間觀念還需要加強(qiáng)，學(xué)生不接受利用平移

5、的思想，把圖形補(bǔ)充成完整的長方形來計(jì)算面積。二是解決問題的 2 題，第（2）小題應(yīng)該求剩下圖形的面積，但是有五位學(xué)生計(jì)算的是剪下圖形的面積，屬于沒有認(rèn)真審題。再有就是一些個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，這些同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)自己計(jì)算方面的訓(xùn)練。. .同學(xué)們，我們即將結(jié)課，進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，越是復(fù)習(xí)階段越要踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，這個(gè)時(shí)期正是老師們幫你們整理知識、鞏固知識的階段，只有認(rèn)真、踏實(shí)地上好每一節(jié)課，才能使自己的在方方面面有所收獲、有所提高。三年級數(shù)學(xué)第七單元試卷分析本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“小數(shù)的初步認(rèn)識”，要求學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、會讀、會寫小數(shù)；能夠正確地比較小數(shù)的大小；并準(zhǔn)確地

6、計(jì)算一位或兩位小數(shù)的加減法。本單元的小數(shù)都是結(jié)合元、角、分或常用的長度單位、質(zhì)量單位呈現(xiàn)的，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小的比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到四年級再學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再加以抽象。通過本次測試情況看，學(xué)生對于本單元的內(nèi)容可以說基本掌握，從學(xué)生的錯(cuò)例看，沒有概念混淆的現(xiàn)象，也沒有還不理解的知識點(diǎn)。學(xué)生的錯(cuò)誤基本上都是出于對細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠，如計(jì)算不正確，并不是算理不明確、算法不會，而是由于書寫不規(guī)范、抄錯(cuò)數(shù)、加算減、減算加、進(jìn)位和退位不正確等原因造成的；還有的同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：單位名稱不正確、題目要求估算的沒進(jìn)行估算、或者是估算了但是沒有寫約等于號、還有的同學(xué)答題不完整、不

7、規(guī)范。這些錯(cuò)誤其實(shí)并不是理解上的問題，但是卻應(yīng)該引起重視的，要培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。. .本次測試 20 位同學(xué)得了 90 分以上，這些同學(xué)其實(shí)都應(yīng)該是得滿分，只是忽略了某些細(xì)小的問題。同學(xué)們，已經(jīng)臨近期末了，希望我們每一位同學(xué)都能夠踏踏實(shí)實(shí)、不浮不躁地投入到期末復(fù)習(xí)中。三年級數(shù)學(xué)第八九單元試卷分析本次測試的內(nèi)容是第八單元解決問題和第九單元數(shù)學(xué)廣角。這兩個(gè)單元是本冊教材中比較小的兩個(gè)單元，但是涉及到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是非常重要的，而且對于學(xué)生來說，也是比較難于理解的。第八單元解決問題，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，去分析、選擇解決問題的方法，并且體會同一個(gè)問題可以

8、有不同的解決策略，即多種方法分析問題和解決問題。因此這就需要學(xué)生有一定的分析能力、邏輯思維能力，而這些能力又是需要日常的學(xué)習(xí)中加以鍛煉和提高的。同時(shí)這些分析問題的方法、策略，分析問題解決問題的能力又是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而第九單元數(shù)學(xué)廣角. .的內(nèi)容，注重的是對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如：集合思想、等量代換的思想。這些數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。在本單元中，讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材初步體會這兩種思想方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。在本次測試中涉及到的第八單元的內(nèi)容，主要的問題是，從多條信息中如何準(zhǔn)確選擇與要解決的問題有關(guān)的信息，學(xué)生有一定的困難。例如：第二大題在正確的算式后面畫，錯(cuò)的畫；第三大題解決問題的第 4 小題。這兩道題需要學(xué)生能夠根據(jù)已知條件，和要求的問題選擇正確的解決方法，這就需要學(xué)生對題目中的數(shù)量關(guān)系非常清楚，考察了學(xué)生審題能力、分析能力、邏輯思維能力。涉及到第九單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，解決問題的第5 題，同一個(gè)生活情境下，考察了學(xué)生能否準(zhǔn)確地利用集合思想和等量代換的思想解決簡單的實(shí)際問題。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)可能在理解上還有一些問題，需要在后續(xù)的復(fù)習(xí)中加以練習(xí)。還有