授課切入點不容忽視

1、授課切入點不容忽視作為一名語文教師 , 蘇軾的水調(diào)歌頭已經(jīng)歷練了很多 遍, 總是從詞的上闋和下闋的內(nèi)容作為出發(fā)點來進(jìn)行講解。然而 詞的上闋寫景寓意深刻 , 蘇軾天上人間徘徊矛盾的心情是學(xué)生把 握的一個難點 ,而下闋卻一改抑郁傷感思緒 ,豁達(dá)胸襟盡顯 , 人生 哲理的探索 , 美好祝福的寄予 , 為什么心境變化如此之快 , 這也是 難以理解的問題 ,以前講解時 ,想一想 ,只要把這一難點突破就行 了?？墒?,這一次 ,重新審視水調(diào)歌頭 , 發(fā)現(xiàn)講課的切入點從 理解蘇軾寫水調(diào)歌頭的目的出發(fā) ,可以做到一發(fā)系千斤 , 牽始末, 達(dá)到條理清晰明了 , 難點化整為零 , 效果相當(dāng)不錯 ,現(xiàn)將其感受剖 析

2、如下:重新解析時 , 蘇軾寫水調(diào)歌頭的目的有兩個 : 一是借月表達(dá)自己政治上的失意。正因為失意 , 內(nèi)心傷感郁 結(jié)于心,想在朝廷做官而又害怕朝廷里的你爭我斗 , 作者借“不 知天上宮闕 ,今夕是何年 ,我欲乘風(fēng)歸去 , 又恐瓊樓玉宇”來表達(dá) 詞人現(xiàn)實生活中內(nèi)心無法排遣的苦悶 ,蘇軾原來胸有大志 , 在朝 做官,由于黨派相爭 ,受到排擠 ,才離開京城出任地方官。由于厭 倦朝廷勾心斗角的黨派之爭 ; 感慨于自我的失意和屈沒以及塵世 的冷暖炎涼 , 才有超塵“出世”之幻想 ,但畢竟“處不勝寒” ,暖 意在人間。即使離開朝廷 ,為官一方 ,也同仍然可以為國出力 ,同 樣能享受人生的許多美好。于是化解了

3、心中的苦悶、抑郁之情 , 堅定了“入世”的決心 , 月下翩翩起舞 , 心靈自我解脫。二是借月表達(dá)對弟弟的懷念。 “照無眠 , 不應(yīng)有恨 , 何事長向 別時圓,人有悲歡離合 , 月有陰晴圓缺?！钡染涠颊故玖诉@一點。 八月中秋 ,蘇軾與弟弟人隔兩地 , 難以相見?！盁o眠”的離愁別緒 思親之情油然而生 ,然明月在天 , 千里可共 ,大詞人認(rèn)為 , 人有悲 歡離合同月有陰晴圓缺一樣 ,兩者都是自然常理 , 無須傷感。終于 以理遣情 ,從共同賞月中互致慰藉 ,人生不求長聚 , 兩心相照 ,明 月與共 , 未嘗不是一個美好的境界 ,釋懷后終以“但愿人長久 , 千 里共嬋娟”樂觀曠達(dá)的祝愿而終結(jié)這一段心的歷程。由此, 作者心情由抑郁傷感轉(zhuǎn)為樂觀積極的變化已完全展現(xiàn) 給學(xué)生 , 難點已完全突破。此外 , 做到融合蘇軾的生平 , 當(dāng)時寫作 的背景及對月抒發(fā)的多種情感的拓展練習(xí) ; 鄧麗君歌曲但愿人 長久的播放感受 ; 課堂思路不僅清晰明了 ,課堂素材豐富多樣 , 而且?guī)熒接懽龅搅朔e極主動、有機統(tǒng)一 ,