壽縣大井小學(xué)留守兒童之家關(guān)愛工作匯報(bào)材料

1、壽縣大井小學(xué)“留守兒童之家”關(guān)愛工作匯報(bào)材料隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。一年來，在縣關(guān)工委、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)關(guān)工委的關(guān)懷下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以及全校所有教師的共同努力下，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

2、現(xiàn)將我?！傲羰貎和标P(guān)愛建設(shè)情況工作匯報(bào)如下。一、留守兒童之家建設(shè)情況1、我校留守兒童活動(dòng)之家占地面積約50多平方米。室內(nèi)雖簡(jiǎn)但布置較溫馨、人性化、有文化品位。配置書架一個(gè)、一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)、一部vcd機(jī)、一定數(shù)量的藝體器材、可供閱讀的圖書。并配備了體育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，象棋等。2、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李方軍副組長(zhǎng)：薛向東 馬磊 組員：李亞非 萬里忠 劉洋 胡庭秀 趙廣敏 韓松志3、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，學(xué)校安排班主任對(duì)本班“留守兒童”情況進(jìn)行深入了解，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總，并隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。我?，F(xiàn)有班級(jí)7個(gè)，1-6年級(jí)學(xué)生137名，

3、幼兒班1個(gè)，入班兒童46人。2011年有留守兒童40人，占學(xué)生總數(shù)的21.9%，女生21人，男生19人，其中父母雙方外出打工的有25人，父母一方外出打工的有15人。二、確定了關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo)通過對(duì)留守兒童問題進(jìn)一步的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，家?；?dòng)，形成合力，大力宣傳，完善包保，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。三、主要工作措施（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)

4、校成立了以李方軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。2、成立爺爺奶奶班，重點(diǎn)解決隔代教育問題。本期已經(jīng)召開專題會(huì)議，共商爺爺奶奶對(duì)子女的愛與溺愛的區(qū)分。同時(shí)邀請(qǐng)退休老教師馬道新為爺爺奶奶班授課，講解自己是如何解決隔代教育的，成效很是顯著。3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒

5、童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，確立了幾十對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊(cè)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了不定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。學(xué)校開通一部親情電話，將電話號(hào)碼（4777071）公開，還有愛心qq號(hào)（824865467），為留守兒童在休息時(shí)或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。6、注

6、重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。全校每期舉辦12次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。 7、建立健全檢查考核機(jī)制。學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為績(jī)效工資獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的家教培

7、訓(xùn)教育。3、加強(qiáng)同大井村、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到濟(jì)難救助中來，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。2、整治校園周邊環(huán)境。3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。4、學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。四、取得的成績(jī)和不足之處經(jīng)過一年來各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)、全校領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力，我校的“留守兒童”關(guān)愛工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提

8、高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了如留守兒童宋芝偉，我校六年級(jí)學(xué)生，老家是本鎮(zhèn)李山的，父母在外打工，他跟外公孫弟松在我校讀書，屬于典型的“隔代教育”留守學(xué)生，開始他一到本校，紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)極不認(rèn)真，通過科任教師無數(shù)次的促膝談心、關(guān)愛，幫對(duì)同學(xué)不厭其煩地關(guān)心、引導(dǎo)，以及和他外公的定期溝通、聯(lián)手，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)和守紀(jì)上他都有很大的改觀。還有六年級(jí)的劉文彬，父母不在家，跟著年邁的爺爺劉志金，一年和他父母也只能見上一面，家里連個(gè)電話都沒有，孩子很內(nèi)向，學(xué)習(xí)總提不起精神，成績(jī)較差。根據(jù)這種情況，我們找到他父母的電話號(hào)碼，經(jīng)常讓他利用親情電話和他的父母通話，找他的爺爺談心，給他進(jìn)行一些關(guān)愛指導(dǎo)，在我們的

9、共同努力下，劉文彬各方面提高都很快，人活潑了，成績(jī)提高了，上學(xué)期還是本班的前五名。當(dāng)然我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏專業(yè)的心理健康教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。 總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合