提升自身能力提高課堂實(shí)效

1、提升自身能力 提高課堂實(shí)效隨著新課程的進(jìn)一步推進(jìn)， 人們對(duì)教學(xué)又有了新的理解和思 考。而隨著當(dāng)今老百姓對(duì)教育的需求不斷地提高， 各校抓教育教 學(xué)質(zhì)量成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。 而抓教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課 堂教學(xué)效益的提高。如何提高科學(xué)課堂的實(shí)效性呢？一、提高自身教育的能力 要提高課堂的實(shí)效首先要提高自身的教育能力， 在學(xué)生中樹(shù) 立威信。你所教的班級(jí)， 一開(kāi)始就應(yīng)該從嚴(yán)教育， 要讓學(xué)生一開(kāi)始就 覺(jué)得你是一位嚴(yán)厲的老師，這對(duì)于你以后的教學(xué)是非常必要的。 如果一開(kāi)始就很松或管理不嚴(yán)， 學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你沒(méi)能力、 好欺負(fù)。 這樣的話(huà)你以后要想嚴(yán)起來(lái)，難度就會(huì)很大。其實(shí)，我們盡可先 嚴(yán)后松。 上課要嚴(yán)這肯定沒(méi)

2、錯(cuò)， 課后我們可以抓住一些有利的時(shí) 機(jī)盡情的與學(xué)生進(jìn)行溝通。 讓學(xué)生覺(jué)得你既是一位上課很?chē)?yán)厲而 又可親近的教師。在你的課上他（她）就會(huì)更加樂(lè)意的去學(xué)。樹(shù)立起威信的關(guān)鍵要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生明確的要求上：1、在我教的班級(jí)第一堂課上一開(kāi)始就向?qū)W生講清楚在我的 課上該做什么或不該做什么。 如：我就要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好上課 必備的東西一一課本、作業(yè)本、筆記本、草稿本，上課了就不準(zhǔn) 拿。因?yàn)椋绻@些東西在上課時(shí)去準(zhǔn)備，會(huì)影響自己上課的效 率。2、上課時(shí)，要求學(xué)生首先要坐端正，把手放好，要求學(xué)生 眼睛盯牢老師， 跟牢老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)， 專(zhuān)心聽(tīng)講就是這個(gè)道 理。這樣更是預(yù)防學(xué)生開(kāi)小差的有效方法。3、做作業(yè)我就要求

3、學(xué)生書(shū)本打開(kāi)就不能做作業(yè)，做作業(yè)書(shū) 本就不能打開(kāi)， 兩者選其一。 這樣學(xué)生就可避免做作業(yè)時(shí)的依賴(lài) 性。這樣做了，就可提高學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量。無(wú)意中就把該記該 背的內(nèi)容記了一遍。4、課后作業(yè)管理，要做到言而有信，要說(shuō)到做到。比如， 有時(shí)學(xué)生作業(yè)不交或不做， 會(huì)采取留學(xué)生的做法， 這時(shí)說(shuō)好什么 時(shí)候留就什么時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的到班進(jìn)行落實(shí)， 千萬(wàn)不能因?yàn)榕侣闊┗?事情多了而完成不了， 這樣久而久之， 學(xué)生也就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不信 任。不做作業(yè)或不交作業(yè)的情況也就會(huì)越來(lái)越多， 越來(lái)越多的學(xué) 生不去學(xué)你教的這門(mén)學(xué)科。二、提高課堂調(diào)控的能力 課堂調(diào)控是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提， 我們教師要針對(duì)課 堂的實(shí)際， 適時(shí)的調(diào)控好

4、課堂， 讓學(xué)生全身心的投入到課堂的活 動(dòng)中來(lái)。1、適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，不要為了板書(shū)而板書(shū)，要認(rèn)識(shí)清楚板書(shū)的 目的和意義。 板書(shū)是為了更好的理清本堂課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 突出本 堂課的重點(diǎn)。 其次， 板書(shū)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生能更好的理解和掌握本 堂課的所學(xué)內(nèi)容。2、上課要有激情，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不要出現(xiàn)后排 現(xiàn)象，我覺(jué)得是非常重要的。這也是學(xué)生喜不喜歡你的課，喜不 喜歡“幫”你學(xué)你所教的這門(mén)課的關(guān)鍵所在。 說(shuō)白了也就是你的 課有沒(méi)有吸引住你的學(xué)生， 課堂有沒(méi)有趣味性。 如果整堂課都是 一個(gè)味的，這會(huì)使學(xué)生的興趣大打折扣。 學(xué)生的注意力也會(huì)退減。 就如高速公路都不是一個(gè)盡的筆直的， 造的時(shí)候都要故意造得彎 曲些

5、，來(lái)減少駕駛員的視覺(jué)疲勞。上課要有激情就是這個(gè)道理。 要讓你的激情去感染學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3、教師要有根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)節(jié)自己的教學(xué)的能力與方法， 使我們的學(xué)生更加適應(yīng)我們的教學(xué)。 現(xiàn)在的學(xué)生跟以前的學(xué)生不 一樣了，現(xiàn)在的學(xué)生以自我為中心的意識(shí)更強(qiáng)，因此，我們的教 師在課堂教學(xué)時(shí)要盡量去適應(yīng)我們的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)， 讓我們的學(xué) 生更好地去學(xué)自已所教的這門(mén)學(xué)科。 我們要通過(guò)各種檢測(cè)及時(shí)了 解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。 然后及時(shí)的教學(xué)反思， 并及時(shí)的對(duì)自己的教 學(xué)進(jìn)行調(diào)整，讓我們的學(xué)生更加適應(yīng)我們的教學(xué)。三、教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的能力 給學(xué)生“魚(yú)”不如給學(xué)生“漁”， 老師教給學(xué)生的知識(shí)是有 限的，大部分知

6、識(shí)是靠學(xué)生自己學(xué)到的。提高課堂教學(xué)效率，教 給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法很重要。（一）知識(shí)記憶的方法1. 諧音記憶法 如：記憶常見(jiàn)傳染病時(shí)，同學(xué)們也覺(jué)得要記的東西很多，很 難記，有時(shí)還會(huì)覺(jué)得今天記下來(lái)明天又會(huì)忘記。呼吸道傳染病我用如下的方法讓學(xué)生進(jìn)行記憶： “三廢”麻 白百。工業(yè)上的三廢同學(xué)們還是比較熟悉的， 而這里的三廢是指 三個(gè)流行病 - 流行性感冒、 流行性腮腺炎、 流行性腦髓脊膜炎， 麻就是麻疹、白就是白候、百就是百日咳。在記體表傳染病是這 樣記憶的：風(fēng)沙猖狂癬（ xian ）（本地方言） . 意思就是風(fēng)沙很 猖獗。而且，同學(xué)們也經(jīng)常聽(tīng)到沙塵暴的有關(guān)報(bào)道，印象也比較 的深刻。2. 形象記憶法 有

7、時(shí)，學(xué)生容易混淆的知識(shí)用上一些同學(xué)們?nèi)菀子洃浀姆?法，學(xué)生也好記，記得也深刻。如用左手定則來(lái)判斷通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)、 用右手定則來(lái) 判斷感應(yīng)電流的方向， 學(xué)生很容易搞混， 如果讓學(xué)生用“左動(dòng)右 發(fā)”來(lái)記憶就簡(jiǎn)單了。我告訴同學(xué)們，以前農(nóng)村起動(dòng)發(fā)電機(jī)時(shí)， 是用搖柄搖的，而搖柄是用右手拿起來(lái)?yè)u的。3. 區(qū)間或數(shù)軸記憶法 利用數(shù)軸從左到右數(shù)是增大的特點(diǎn)， 來(lái)記憶科學(xué)上的很多內(nèi) 容也是非常有效的。例：在記憶物質(zhì)的溶解性等級(jí)：同學(xué)們記憶的時(shí)候就只要記住三個(gè)數(shù)字： 0.01 、1、10 就可 以了，這樣是否更簡(jiǎn)單呢？4. 趣味記憶法科學(xué)是與人們的生活實(shí)際相聯(lián)系的。 在很多的內(nèi)容教學(xué)時(shí)可 用趣味性的記憶法來(lái)記憶。如：在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，同學(xué)們會(huì)憑感覺(jué)去想當(dāng)然。我在上課的 時(shí)候就會(huì)舉這樣一個(gè)例子：我們生活在地球上，由于具有慣性， 跟著地球一起自西向東運(yùn)動(dòng)， 當(dāng)我們往上跳起， 落下會(huì)落在哪里 呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)落在原地之后 . 若真是這樣，大家可以設(shè)想：我們 只要一直往上跳起，不久的將來(lái)就到了我們對(duì)面的美國(guó)了。（二）解題的能力 教給學(xué)生解題的方法比教會(huì)學(xué)生做某一道題或某一類(lèi)題更 重要。 如果你的教學(xué)能讓你的學(xué)生做到舉一反三、