關(guān)于學生減負增效心得體會2021年[精選5篇]

1、關(guān)于學生減負增效心得體會2021年精選5篇word文檔，下載后可編輯修改第一篇：關(guān)于學生減負增效心得體味2021年 教學的各個環(huán)節(jié)，都應滲透學法指導，為學生自主提供具體的辦法，使學生逐步掌握，形成技巧。下面是由本店網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于學生減負增效心得體味2021年5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 關(guān)于學生減負增效心得體味2021年5篇【一】 “課堂作業(yè)”顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學的重要組成部分。然而，當前數(shù)學課堂，作業(yè)不能做到當堂完成當場反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學生活動時光的同時，也增加了教師的負擔，事倍功半直接影響教學效率的提

2、高。 存在這一現(xiàn)象的主要原因在于老師。有些教師認為，教師課堂講授時光與教學效果成正比，認為教師課堂講，學生課外練，既充分利用了課堂時光，又充分利用了學生的課外時光。因此不惜擠掉學生獨立作業(yè)與反饋的時光，用于講授，認為這樣就能提高教學效果，就能取得好成績。殊不知學生構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，鞏固知識，形成技能均離不開自身的獨立活動，單*教師講授和師生共同活動，充其量只能使學生“懂”，而達不到“會”。 更有些教師認為盡早把書本教完，盡早開始總復習效果較好，因此，他們砍掉學生課堂作業(yè)與反饋的時光用于敢進度。應試教育觀念指導下，強抓分數(shù)的教學嚴峻違反了信息接受原理與學生認知規(guī)律，結(jié)果適得其反，不利于學生知識的

3、獵取，技能的形成和認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。 課堂獨立作業(yè)是學生課堂獨立作業(yè)的一項重要活動，它一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不腳。 在教學過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學的新信息。對學生來說，及時了解學習的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學習，而教師對學生的學習舉行及時的、恰當?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。因此，在設計練習時，教師要充分估量學生每次聯(lián)系中困難浮現(xiàn)的情況，在教學時，還要不斷從學生的練習中，及時，全面的獲得

4、反饋信息，調(diào)整教學進程，促進學生智力技能的形成。 教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希翼自己是一個發(fā)覺者，研究者，探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊強烈。”當學生在教師的組織、幫助和指導下解決問題后，教師就應該對他們的學習結(jié)果舉行評價。教師的評價特殊是對學生個體的評價，應使學生生產(chǎn)一種“學習成功”的情緒體驗，這有助于學生形成“樂學”的心態(tài)。教師對學生評價時使用的“個性色彩”語言，應是幫助學生對自己為什么能夠取得練習成果舉行合理歸因。實踐證明，有歸因的評價要比那種“公式化語言”評價更有效，能使學生始終處于信心十腳，情緒高漲的心理狀態(tài)中，從而提高學生學習

5、效率和培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新意識。 關(guān)于學生減負增效心得體味2021年5篇【二】 中小學生負擔過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負”成了每一個教育工作者都應該仔細思量的問題。“減負”并不是不要教學質(zhì)量，在“減負”的同時還要設法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學中關(guān)于“減負”增效的一些成功做法。 一、明確如何“減負” 首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對進展學生能力無用的作業(yè)，去掉降后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學生能力和進展學生智力毫無益處的教學內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學辦法。

6、其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學生謄寫單詞、背育課文的做法要堅定摒棄。關(guān)于教育問題的談話指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。這說明“減負”并不是只減不加。引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學習品質(zhì)，這方面的教育要加強；形成禮貌、文雅、親愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。 二、明確如何增效 “減負”不能以犧牲學生的學業(yè)成績?yōu)榇鷥r?！皽p負”的真正目的是在減少

7、學生課業(yè)負擔的同時全面提高教育教學質(zhì)量，推進素養(yǎng)教育向前進展，讓每一個學生都學得輕松，讓每一個學生都學得愉快，讓每一個學生的身心都得到健康進展。下面是本人“減負”的具體做法。 1、改革英語課堂教學結(jié)構(gòu)，保證教學效益 改革課堂教學結(jié)構(gòu)，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是舉行素養(yǎng)教育的必要手段。具體做法是：（1）課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位。能讓學生自己說出的知識點就決不從教師口中說出；能讓學生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦；能讓學生對話表演的課文，老師堅定制造讓學生動嘴的機會。（2）對于英語單詞，本人放棄了過去領讀若干遍讓學生死記詞的辦法，變?yōu)榻探o學生拼讀單詞的辦法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學生回去聽

8、錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時光，也縮短了學生對單詞的記憶時光。（3）對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅定不背，大大減少了學生的讀背任務。（4）課堂活動多，讓學生對話、表演、學會交流是我常用的手法，學生樂于參與。（5）講課詳略得當，重點內(nèi)容多訓練多講解，普通內(nèi)容少講解，超過大綱要求的內(nèi)容堅定不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學內(nèi)容有關(guān)，讓學生能得到及時鞏固。（6）不讓英語課堂學習枯燥無味，發(fā)覺學生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋覓學生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學目標整合，生動有味而又能達成教學目標。這些做法讓學生學得輕松愉快

9、，學生都喜歡上英語課。 2、利用多種教學手段 利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思量，仔細學習，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法，吸引學生的注意力。通常的做法有：（1）用對照或比較的辦法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。（2）特地預備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。（3）利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時尋覓一篇與課文相關(guān)的文字資料。 3、作業(yè)壓縮到最少 作業(yè)總量堅定操縱

10、在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時光不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學生的興趣愛好，不強行劃定范圍）的英語課外閱讀任務，以培養(yǎng)學生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務，讓學生及時回憶所學內(nèi)容。 做好減輕學生過重課業(yè)負擔的工作，直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的成敗問題，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族將來的主人應對復雜國際競爭的能力。在“減負”的同時，制造優(yōu)異的教學實績，讓過去學習英語嫌苦嫌累的學生真正體味到：“英語不過如此?！?關(guān)于學生減負增效心得體味2021年5篇【三】

11、 中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會落低教學質(zhì)量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力： 一、提高課堂教學效率 提高中小學教學質(zhì)量主要依 靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和辦法來實現(xiàn)。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和辦法。教師要采取“啟示式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。 二、加強非智力因素的教育 三、因地制宜 因材施教 勞逸結(jié)合，一切從實際動身，不能為了片面追求升學率，而藐視德

12、育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次舉行教學，照應方方面面，特殊是要關(guān)注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要制造條件讓學生進展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才能，脫穎而出。 依法治教是實施素養(yǎng)教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實降實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考

13、、高考的改革力度，使“減負增效”真正降到實處。 關(guān)于學生減負增效心得體味2021年5篇【四】 20xx年以來，我們泓芝驛信用社社仔細貫徹降實銀監(jiān)部門、上級聯(lián)社的案件專項管理、“五大”系列活動、合規(guī)治理年等三大專項工作的文件與會議精神，召開了再動員會議，并對比三個實施方案，仔細組織，嚴格要求，現(xiàn)已圓滿完成了學習階段任務。在學習階段，每位員工都能積極參加，全面系統(tǒng)地學習了方案要求的內(nèi)容，并仔細記好學習筆記。通過學習，全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風險”的工作意識，在實際工作自覺從我做起，按章辦事，相互監(jiān)督，共同促進業(yè)務進展。我主要談談自己在學習過程中的幾點感受： 一、學習氛圍比較濃厚 信用

14、社組織外勤與內(nèi)勤人員，分兩批舉行集中學習，且每天都有專人負責帶領大家學習，全員也都能自覺地參加每天的集中學習，不請假、不遲到，仔細聽講、細記重點。正是基于信用社領導重視、員工充分認識到目前新形勢下合規(guī)治理防范風險的緊迫性，大家學習觀念才由被動變主動、由走走過場變深入仔細，學習態(tài)度非常端正。通過一起學習，一起討論，學習筆記相互比較、你追我趕，共同營造了良好的學習氛圍。 二、合規(guī)意識得到提高 通過學習，全員再一次認識到違規(guī)經(jīng)營不但會給信用社造成巨大的資金損失，而且還會嚴峻影響到信用社的社會形象，必將束縛信用社的持續(xù)進展；充分認識到惟獨扎實開展好“三大專項”活動，全員才干進一步轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，工作中才

15、干自覺地把“合法守規(guī)”作為一個最低標準，經(jīng)手業(yè)務時心中應時刻高舉“這面合規(guī)旗”，真正以一個主人翁的姿態(tài)，嚴格照章操作，敢于接受群眾監(jiān)督，為信用社盡到責，為客戶服好務。 三、抓好學習長效機制 “合規(guī)治理、防范風險”觀念，是我們時時、處處、事事應堅持的一個原則，固然也是需要一定時光來塑造的，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能簡單地認為通過一個階段的學習教育就能達到的，所以今后全員的學習一定要進一步加強，且要長抓不懈，大力開展崗位操作、業(yè)務技能、職業(yè)道德、社會公德等全方位地教育培訓。要切實從提高學習興趣點動身，改變一味單調(diào)的學習活動，積極通過采取多種形式，如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動，

16、也可通過“拉家常”的方式將學習內(nèi)容穿插其中，既活躍學習氣氛，又增強學習效果。 四、合規(guī)治理從我做起 高級治理層要引導員工樹立“違規(guī)就是風險”、“一人違規(guī)，全社遭殃”的理念，教育員工吸收教訓，珍惜現(xiàn)在的工作崗位。但是，合規(guī)決不僅僅是高級治理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事，是要每位員工都要積極參與、仔細履行職責才干達到的。惟獨全員參與，自上而下都深刻認識“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”，才干形成機構(gòu)內(nèi)部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學習討論，發(fā)覺工作中存在什么問題、存在什么漏洞，并積極獻計獻策，共同去彌補漏洞，共同去健全制度和規(guī)程，共同去監(jiān)督不良行為，共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學習討論，真正把現(xiàn)有的

17、制度整合梳理成清楚和簡明扼要的流程，易學、易懂、易操作、易檢查，形成“一項業(yè)務一本手冊，一個流程一項制度，一個崗位一套規(guī)定”。 關(guān)于學生減負增效心得體味2021年5篇【五】 中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會落低教學質(zhì)量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力： 一、提高課堂教學效率 提高中小學教學質(zhì)量主要依賴提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和辦法來實現(xiàn)。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和辦法。教師要采取“啟

18、示式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。 二、加強非智力因素的教育 三、因地制宜因材施教 勞逸結(jié)合，一切從實際動身，不能為了片面追求升學率，而藐視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次舉行教學，照應方方面面，特殊是要關(guān)注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要制造條件讓學生進展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才能，

19、脫穎而出。 依法治教是實施素養(yǎng)教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實降實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正降到實處。 第二篇：減負增效心得體味 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 趙靜思 20121216 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 通過小學生減負增效這一計劃的實施，我感受頗深，怎樣才干真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體味有以下幾點： 一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素養(yǎng)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)?/p>

20、制造良好的學習環(huán)境.。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時光和精力去備好一節(jié)課。 三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂上要把

21、握好以下幾點。 1、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟示學生積極思量，使學生處于良好的學習狀態(tài)。試想，教師上得很仔細，學生不積極參與，不仔細聽講，有何效率可言？ 2、教學手段靈便多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時光內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟示學生獨立思量，進展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或

22、分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學辦法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。 3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個學生的健康成長。 提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每

23、節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法,吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于

24、學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效性。 四、以學生進展為本，營建理想課堂。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體-學生，就是使學生知識、能力、人格和諧進展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我。”我們的教育對象不是機器，而是活生生的有思想、各具特點人，假如我們在教學過程中不管學生的體味、感受，滿堂灌，教學關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學生的需求和感受于不顧， “雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品行喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可

25、想而知，教師越教，學生越不會學、越不愛學。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中，應始終做到以學生為為中心，以進展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時光、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動進展。 總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積存經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。 第三篇：減負增效心得體味 減負增效心得體味 篇一：減負增效心得體味 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 趙靜思 20121216 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 通過小學生減負增效這一

26、計劃的實施，我感受頗深，怎樣才干真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體味有以下幾點： 一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素養(yǎng)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)境.。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學制造條件。要提高課堂

27、效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時光和精力去備好一節(jié)課。 三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂 上要把握好以下幾點。 1、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟示學生積極思量，使學生處于良好的學習狀態(tài)。試想，教師上得很仔細，學生不積極參與，不仔細聽講，有何效率可言？ 2、教學手段靈便多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我

28、們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時光內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟示學生獨立思量，進展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學辦法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。 3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，

29、教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差 生”的教育和f輔導，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個學生的健康成長。 提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法,吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學信息通

30、過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效性。 四、以學生進展為本，營建理想課堂。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體-學生，就是使學生知識、能力、人格和諧進展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之 后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我。”我們的教育對象不是機器，而是活生生的有思想、各具特點人，假如我們在教

31、學過程中不管學生的體味、感受，滿堂灌，教學關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學生的需求和感受于不顧， “雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品行喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教師越教，學生越不會學、越不愛學。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中，應始終做到以學生為為中心，以進展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時光、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動進展。 總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積存

32、經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。 篇二：減負增效心得體味 “減負增效”心得體味 通過聽取這次培訓的YY講座“減負增效”我感受頗深，怎樣才干真正做到給學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體味有以下幾點： 一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素養(yǎng)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)境.。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不

33、斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時光和精力去備好一節(jié)課。 三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂上要把握好以下幾點。 1、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。 2、教學手段靈便多樣、綜合利用。 3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。 四、以學生進展為本，營建理想課堂。 課改的方向就是關(guān)

34、注我們的教育主體-學生，就是使學生知識、能力、人格和諧進展。我們的教育對象不是機器，而是活生生的有思想、各具特點人，所以在整個課堂教學過程中，應始終做到以學生為為中心，以進展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時光、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動進展。 總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積存經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。 篇三：減負增效心得體味1 (1) 減負增效心得體味 一、明確認識什么是減負增效 首先，應該明確減什么。“減負”是減去超出學生生理和心理進展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開辟學生智能無

35、用的作業(yè)練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關(guān)的教學內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、降后的教學辦法，革除教學管理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦 鉆研。 其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。關(guān)于教育問題的談話指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，藐視對學生制造性思維培養(yǎng)；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等基本素

36、養(yǎng)練習；重關(guān)懷學生學習成績，藐視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學生舉行思想素養(yǎng)教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探究、博聞慎思、好問、有恒的學習品質(zhì)，禮貌、文雅、親愛、自尊、自重的交際習慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。 二、采取措施，切實減負 統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，惟獨這樣才干把工作降到實處。 1、加強學習，提高素養(yǎng) 21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，惟獨不斷學習、充電，才干提高自身素養(yǎng)。把教師的 教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體

37、，可促進教師持續(xù)進展，不斷提升教師素養(yǎng)。 我們教師要經(jīng)常自問、自省，尋出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和將來進展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，尋出不腳之處，不斷總結(jié)和提高。 2、了解學生，尊重差異 要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是

38、促進良好師生關(guān)系形成的基礎。 三、注重課堂教學改革，講究效益 減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素養(yǎng)，全面推進素養(yǎng)教育，讓每一個學生都有一份歡樂的心情，讓學生變苦學為樂學。 1、改革課堂教學結(jié)構(gòu)，保證教學效益 改革課堂教學結(jié)構(gòu)，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是舉行素養(yǎng)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗В詫W生為主體，訓練為主線、思維為核心，辦法為中介，能力為目標。 2、興趣是最好的老師。 提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達

39、到什么樣的教學效果，然后尋覓出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結(jié)合在這有味的事例中去。一堂課的預備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中 去，哪怕是發(fā)覺星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。 3、利用多種教學手段 利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思量，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法,吸引學生的注意力。 4、充分發(fā)揮學生的主動性、制造性 在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活

40、生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上惟獨把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才干起到事半功倍的效果。假如我們在教學過程中不管學生的體味、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。 5、抓實做好“堂堂清”，保證學生腳夠歇息時光 素養(yǎng)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之假如課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真剛要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，惟獨“堂堂清”才干減輕學生的課業(yè)負擔，而達

41、到減負增效的目的。所以積極探究教學改革新途徑，加強教研，仔細備課，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，假如課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質(zhì)量不高，老師必定要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須仔細抓實做好“堂堂清”工作要求。惟獨這樣，才干確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有腳夠的 歇息時光。 做好減輕學生過重負擔的工作，直接關(guān)系到全面推進素養(yǎng)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族將來高

42、度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面進展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 第四篇：減負增效心得體味 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 趙靜思 20121216 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 通過小學生減負增效這一計劃的實施，我感受頗深，怎樣才干真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體味有以下幾點： 一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素養(yǎng)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)

43、境.。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時光和精力去備好一節(jié)課。 三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂上要把握好以下幾點。

44、1、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟示學生積極思量，使學生處于良好的學習狀態(tài)。試想，教師上得很仔細，學生不積極參與，不仔細聽講，有何效率可言？ 2、教學手段靈便多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時光內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟示學生獨立思量，進展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習

45、知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學辦法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。 3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個學生的健康成長。 提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力

46、都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法,吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體性的發(fā)揮

47、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效性。 四、以學生進展為本，營建理想課堂。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體-學生，就是使學生知識、能力、人格和諧進展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我?！蔽覀兊慕逃龑ο蟛皇菣C器，而是活生生的有思想、各具特點人，假如我們在教學過程中不管學生的體味、感受，滿堂灌，教學關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學生的需求和感受于不顧， “雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品行喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教師越教

48、，學生越不會學、越不愛學。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中，應始終做到以學生為為中心，以進展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時光、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動進展。 總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積存經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。 第五篇：減負增效心得體味 減負增效心得體味 篇一：減負增效心得體味 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 趙靜思 20121216 關(guān)于小學生“減負增效”心得體味 通過小學生減負增效這一計劃的實施，我感

49、受頗深，怎樣才干真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體味有以下幾點： 一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素養(yǎng)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)境.。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上

50、下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時光和精力去備好一節(jié)課。 三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂 上要把握好以下幾點。 1、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟示學生積極思量，使學生處于良好的學習狀態(tài)。試想，教師上得很仔細，學生不積極參與，不仔細聽講，有何效率可言？ 2、教學手段靈便多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)?/p>

51、應用現(xiàn)代教學技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時光內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟示學生獨立思量，進展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學辦法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。 3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升

52、學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差 生”的教育和f輔導，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個學生的健康成長。 提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學辦法或手段，學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采納多種辦法,吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學信息通過多彩的圖象、聲

53、音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效性。 四、以學生進展為本，營建理想課堂。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體-學生，就是使學生知識、能力、人格和諧進展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之 后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我?！蔽覀兊慕逃龑ο蟛皇菣C器，而是活生生的有思想、各具特點人，假如我們在教學過程中不管學生

54、的體味、感受，滿堂灌，教學關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學生的需求和感受于不顧， “雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品行喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教師越教，學生越不會學、越不愛學。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中，應始終做到以學生為為中心，以進展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時光、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動進展。 總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積存經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)

55、新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。 篇二：減負增效心得體味 “減負增效”心得體味 通過聽取這次培訓的YY講座“減負增效”我感受頗深，怎樣才干真正做到給學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體味有以下幾點： 一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素養(yǎng)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)境.。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具

56、有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時光和精力去備好一節(jié)課。 三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂上要把握好以下幾點。 1、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。 2、教學手段靈便多樣、綜合利用。 3、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。 四、以學生進展為本，營建理想課堂。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體-學生，就是使學生知識、能力、人格和諧進展。我們的教育對象不是機器，而是活生生的