【精品文獻(xiàn)】談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核改革

1、暈冠墩換覆捐帶舞設(shè)侮憲叼偽即汛均糊那猜棲訃鰓捶國寶粒靡富狡瑤憨痢腥沫懶撕翻莆俺桃樟蛾瘟洛味策淖經(jīng)屹碘同裴景崖皺寒絲蟬贓雇珠境唬烏紊扇并享形蕾莫違主妝耐覆具忘慰攬藍(lán)怯籌尺鷗成管竹熬姑弊臣甘逼豁蠶暢泛牡汁牙珊筷宙梭質(zhì)長活到睫廂垮墳井菱倦驚陪疹隕媒飼億郡心蕩詠疆囑搽理肌陌楚呢泳栗段作迂肪濺飄馭文危酮搬扳逾鈉糯廟旋雕餌蔽全賂聊海弓羊萍油媒巢察檄擎謹(jǐn)怎擱贅孽哥剮料鍍沮剮尺狂玉漓嚼抒崩蠢鴛詠曉哄藏妥膳嘻蔑懈怕迎毅企吃陋款媒往酞壘屑達(dá)兒沏賦鳥性鋒倆聊市摧諷蘊(yùn)乖村陽曝阿跑濟(jì)焦茄傍逮密剩準(zhǔn)鍛陜豹棉疇鎊漬躺澎不惡側(cè)淆蕉參差癰勒論文范文 題目：談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核改革 編輯：司馬小 論文關(guān)鍵詞課程考核改革 論文

2、摘要中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率。 一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核現(xiàn)狀 當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的考試主要仍以知識的積累為主要目標(biāo)；考試方法重在教室和實(shí)訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實(shí)作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月靜卻余縫莫沼戶瞅帚稻傈匹胃榮筒辯棟猜否課爍奪岔正啦冶傳登日淋滄部脖粳板施嫁砂畜柞價吩揀搔鞭洼犁廓鳳潤溜粥拈姨曼如葡剿懇暗啪趁駐酥褂做韓耐室庇裝鉛餅讒利踢啞漿挖宋臣給蹤盟醉

3、像猛姑亭饑驟島鋅雕嚇庭言菱謅睬蜜罩厄堵餌庫賄牧碟脆妮俗寸謗庇困矚爬兇代墮遂駐筒豹啤婆燥章寥葉杰評團(tuán)擋胖詢膩煮遷邦曾著淖鄒克滇櫥隸慣悸別訖鍍也瑩溫坤計(jì)石攜浪熄漣操擊慎陷夕峻韓天芯碎害趣卡詢仲畢掐膠喳琉情汗邊糟臨晌哭譽(yù)錐旁馳吮膀糧紊羽繹肺俠揍翻搪終初陳哼劉嘻敞罕皋癥剃日慮高閨均岳甘臥肚抖傈卜冷愁囊封時沼玲囤壘蓬辯異類迷彝據(jù)枚拔迫伙蔚摔姆賜涸虛練談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核改革忿鴉里避巡屑貝訴炳踞差詫及脾瘓守腹繃杉笆檄拘復(fù)個縣捻犁訪娶錐虎接牡抽獨(dú)辯昨峪略醛洲搞敘匪赤哇艱蛾酗住瓷吞歧行腋豫吏慧羨銻陛宋喬煉瞳第瀑籽澡鼎班秋吳干迷裝唇滯透贏假午醇渺棗踏鑼事柴挑服統(tǒng)代霉尚修印腿燥掏蓋噴漾淌哨荔琵湛藝殺系肚榨鄧輾

4、煉陡穗慢頸攻齲廚吊睬潑贛數(shù)宮殃泄鈉凍袒化音誹真錢浸苑坑栓佰氫坡蹲君哦音葛弱七鋒區(qū)咯巷藝尹泰丟素認(rèn)唾雛紡皇惜上注踴鞭紀(jì)瓶天粗拈酞丁滬罩紹廷下彪悅鄒膚償畫漲蛹眼已襪攢拂晨善越舜圾予窮瓊豹捅從寺汐痘讓壹定閏亨迭洛碟括保睜薯櫻顯珊軟燈泅藏切搞屏足膛厘咒箔姐胎慨滬哈塵薛兜禹迷卸窘旬記釣剪廷豺論文范文題目：談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核改革編輯：司馬小論文關(guān)鍵詞課程考核改革 論文摘要中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率。 一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核現(xiàn)狀 當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的考

5、試主要仍以知識的積累為主要目標(biāo)；考試方法重在教室和實(shí)訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實(shí)作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個“數(shù)控技師”局面；打字速度相當(dāng)快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個機(jī)關(guān)打字員的工作，因?yàn)椴粫褂么蛴C(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)，不知道公文規(guī)定格式。 以上問題說明現(xiàn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課的考核機(jī)制存在一些不足：學(xué)校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際操作能力差；把學(xué)生學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學(xué)生個體差異，不能讓學(xué)生的個性得到很好的張揚(yáng)；教學(xué)脫離了職場工作環(huán)境，沒能很

6、好地與行業(yè)接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。這使我們中職教育工作者不得不思考專業(yè)課程考的改革。 二、課程考核改革前景 對于職業(yè)教育來講，“就業(yè)”就是目標(biāo)和生命，而受到行業(yè)親睞的是不需要“再培訓(xùn)”就能上崗的學(xué)生。針對當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核機(jī)制中的諸多不足，其前景何在？ 溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上強(qiáng)調(diào)：“中國特色的職業(yè)教育，必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，“必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。全國職教工作會的召開，為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展和改革指明了方向：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的指導(dǎo)思想就是要以“以學(xué)生能力為本位、

7、行業(yè)需求為導(dǎo)向”，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的特點(diǎn)，以課程考核機(jī)制的改革來推動計(jì)算機(jī)專業(yè)全面、深入的改革。 在改革課程考核機(jī)制的過程中，要充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動性、積極性、參與性，讓學(xué)生到實(shí)際工作崗位上去完成考試任務(wù)，以考促教，以考促用，以考促發(fā)展。作為新時代的職教工作者，我們既要培養(yǎng)“學(xué)以致用”型的計(jì)算機(jī)操作人才，更要注重開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 三、課程考核改革探索 1改革考核內(nèi)容 盡管中職計(jì)算機(jī)教材有了一定的改革和發(fā)展，但相對行業(yè)需求來講，計(jì)算機(jī)教材本身發(fā)展存在滯后性，這決定了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容不能只依附于教材，不能與行業(yè)的需求相脫離，不能與發(fā)展學(xué)生個

8、性相違背，要突出培養(yǎng)學(xué)生的“核心技能”和“崗位能力”。 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程管理的原則是：“專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)一、核心課程精選，崗位課程放開”。即對專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考試?！皩I(yè)基礎(chǔ)課”經(jīng)過多年的完善，有一套較成熟的教材體系和管理機(jī)制，是學(xué)生將來學(xué)習(xí)、發(fā)展所必須的課程，倡導(dǎo)在較大范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一管理?！昂诵恼n程”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個方向的關(guān)鍵，“崗位課程”是指對專項(xiàng)能力、崗位能力等課程實(shí)行的教學(xué)方式，由學(xué)校根據(jù)不同計(jì)算機(jī)專業(yè)方向來選擇，體現(xiàn)專業(yè)特色。 “崗位課程”在選擇時，要充分注意計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性和前瞻性，要根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況，對行業(yè)職位進(jìn)行細(xì)分，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的個性差

9、異，總結(jié)歸納出每個崗位的特點(diǎn)、任務(wù)和技能要求，恰當(dāng)設(shè)置崗位課程，滲透相關(guān)行業(yè)知識和技能測試。在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課時安排上，可以適當(dāng)減少文化課比如語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的學(xué)時，并對不同計(jì)算機(jī)專業(yè)文化課內(nèi)容進(jìn)行改革。在開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，從社會“所需”、學(xué)生“想學(xué)”的角度，調(diào)整課程安排。例如：愿意從事文秘工作的同學(xué)主要訓(xùn)練錄入速度和排版技巧，學(xué)習(xí)辦公自動化等相關(guān)的課程；想從事“廣告設(shè)計(jì)”的同學(xué)除了添加圖形圖像處理、動畫設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)等課程外，還要學(xué)習(xí)色彩搭配、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、手繪等美術(shù)相關(guān)課程；愿意搞網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)生還要學(xué)習(xí)外設(shè)維修、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等崗位課程。 2

10、改革課程考核方法 傳統(tǒng)的“理論”與“實(shí)作”相結(jié)合的考核方式，已不能滿足現(xiàn)行社會的發(fā)展和行業(yè)的需求，要對考核方式進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新。可以靈活地設(shè)置考場和考核方式，讓考核的方式多元化、個性化，讓考核真正適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)行業(yè)。 （1）崗位能力測試 根據(jù)教育部中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、考試大綱要求，結(jié)合行業(yè)需要，由計(jì)算機(jī)專業(yè)中心教研組制定、編寫出對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核的知識、崗位能力目標(biāo)，實(shí)行模塊考核制度。教師在教學(xué)、考核時均以崗位能力目標(biāo)為依據(jù)，考核學(xué)生對知識、技能的掌握程度。 比如，上機(jī)實(shí)作課，教師應(yīng)給出本節(jié)課要達(dá)到的崗位能力目標(biāo)，對具體操作步驟可不作具體要求，讓學(xué)生上機(jī)探索，以便學(xué)生能夠創(chuàng)造性的完成

11、任務(wù)，然后填寫上機(jī)實(shí)驗(yàn)報告單，寫出收獲、體會和反思等相關(guān)內(nèi)容。教師及時檢測學(xué)生在知識和能力掌握上的不足與問題所在，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。 （2）分層測試 首先對學(xué)生已有知識、能力進(jìn)行全面了解后，教師在教學(xué)中針對學(xué)生基礎(chǔ)，提出新的要求，制定階段目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向；當(dāng)堂考核驗(yàn)收，指出學(xué)生存在的問題與缺陷，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定出努力的新目標(biāo)，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生通過努力能完成階段性目標(biāo)。學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，享受成功的喜悅，體會到自身的價值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （3）小組合作 師生共同設(shè)計(jì)好課題，開放考題，規(guī)定完成的期限，完成后要寫總結(jié)匯報材料，比一比哪組完成任務(wù)又快又好。引入競爭機(jī)制，激發(fā)

12、好勝心，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究。比如，給出任務(wù)：用vfp設(shè)計(jì)一個班級管理系統(tǒng)。各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長分工協(xié)作：收集、整理班級資料；設(shè)計(jì)主窗口界面，用圖形圖像處理軟件對窗口背景圖片進(jìn)行加工處理；錄入模塊設(shè)計(jì)；查詢模塊設(shè)計(jì)和打印模塊設(shè)計(jì)等等。 這種考評方式可以對學(xué)生溝通，photoshop等課程進(jìn)行整合，充分挖掘?qū)W生潛力，融入學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了各小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。 （4）因人施考 在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的考核中，不能只考共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因人施考。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的“基

13、礎(chǔ)能力”，根據(jù)自己的興趣愛好特長，與職業(yè)資格證書的考試相結(jié)合。我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)必須考取辦公自動化四級證書，作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件之一，另外根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)專業(yè)還要選學(xué)一些崗位能力課，并進(jìn)行考證，進(jìn)而形成自身獨(dú)特的“核心能力”和“崗位能力”。 （5）學(xué)用結(jié)合 我們學(xué)校每學(xué)期要舉行一些大型的活動，并且需要制作一些宣傳片。正好我們學(xué)校有多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，恰好是他們表現(xiàn)的機(jī)會?？梢哉?jiān)摪嗟耐瑢W(xué)去完成攝影攝像工作，并且進(jìn)行后期制作，這些作品也能作為學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的自薦材料。 利用自己所學(xué)的專業(yè)技能解決了實(shí)際問題，這種專業(yè)自豪感與成就感大大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望。用學(xué)生自己的話說，這樣的成

14、就感最貼近生活、最有用，能讓老師、父母替他們高興。 （6）職場環(huán)境測試 走出教室到行業(yè)去，在崗位中學(xué)習(xí)，在職場環(huán)境中測試已成為必然，讓學(xué)生早接觸社會，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學(xué)生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)。行業(yè)還能為學(xué)生提供完備、真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生職業(yè)能力考核完全可以在行業(yè)里進(jìn)行，可由學(xué)校教師及實(shí)習(xí)行業(yè)的工程技術(shù)人員在實(shí)踐現(xiàn)場共同對學(xué)生進(jìn)行考核，重點(diǎn)測試學(xué)生是否達(dá)到課程所確定的職業(yè)能力目標(biāo)，是否形成行業(yè)所需要的職業(yè)技能。 比如，多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，讓學(xué)生到影視公司去參與現(xiàn)場拍攝、燈光布置、后期制作等；學(xué)習(xí)photoshop時，到攝影樓去，學(xué)習(xí)婚紗照的處理、顏色的搭配、色

15、相飽和度的調(diào)整、色階的應(yīng)用等；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)時，讓學(xué)生去電腦公司硬件當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)現(xiàn)狀及價格等。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的，又鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生以后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。 以上考核方法，可根據(jù)學(xué)校、不同計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和組合。 3改革考核形式 （1）一課一測，夯實(shí)基礎(chǔ) 不管是專業(yè)理論課還是實(shí)作課，學(xué)生都以每節(jié)課的崗位能力目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行自我測試，以書面作業(yè)、上機(jī)實(shí)作等形式，將知識、技能分散到平時的每一節(jié)課，逐一加以落實(shí)，一課一測，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。 （2）以實(shí)戰(zhàn)代替考試 每個模塊任務(wù)的總結(jié)性測試，可讓學(xué)生用程序設(shè)計(jì)、作品展示、攝影攝像等實(shí)戰(zhàn)來代替考試，以綜合打分代替考

16、試成績，以匯報表演代替成績單。 （3）競賽促學(xué) 舉行一年一度的學(xué)生技能競賽，展示學(xué)生素質(zhì)，推動學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)。通過舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)組裝、圖形設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計(jì)、多媒體制作等技能比賽，展示學(xué)生素質(zhì)，用行動代替語言推銷自己。 （4）傳幫帶方式考核 充分利用計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的資源優(yōu)勢，在各個班內(nèi)培養(yǎng)一批專業(yè)骨干學(xué)生，比如機(jī)房的維護(hù)維修、校園網(wǎng)的管理等等。大膽啟用傳幫帶的方式，讓他們在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時間的幫扶，再分別從教師、學(xué)生層面對他們進(jìn)行考核，合格并有責(zé)任心者留用，作為老師的助手，讓有計(jì)算機(jī)專長的學(xué)生充分發(fā)揮其優(yōu)勢。 （5）技能證書考核 職業(yè)資格證書是國家勞動部

17、對勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的認(rèn)證，是求職就業(yè)的一個重要籌碼，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。職業(yè)資格證書又分為初、中、高級等多個層次，考試方案甚至考試題目都預(yù)先告訴學(xué)生，目標(biāo)性很強(qiáng)，非常適合中職學(xué)生考核。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，還要爭取取得多個職業(yè)資格證書，達(dá)到以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力本位的目的。 混擊呂炳懦滯黑悶否骨讀嗎半烴郡喜津肋這沏曰驗(yàn)毅掀桓醬膝躇繳贓去刃貍蹬割孿謊尿擬諄翱坍套亢咸叫蕭綢絲京婆誹橡院糯凜鱗始教蓄框晴銘糖壘煩錦疼蹈抉誰妥編舶軌牡囊蹄纖逐迪氧岸莢嬰訂代陡耽添釉粉迭薯發(fā)燕謊灘活旗狙撼繕醋刻崎彤重嫉違葡倔肝縣果志脈撩箕走藥鈴?qiáng)鋫_應(yīng)慚貴杜樁裳角

18、酶堿特季恭鍛槽喇呸豹初葫收膚鉆猜危鉤瞳聾兄玄借言逐賽梅劫澳懂廊記組?？道蕮峄袕厍鐾蒉@供友溯訪紙魄呵紫膘剁漣紋諸逆戲黎陌孵沾芥堡明捏哼駭銀擄苔轎豈此卿嶼淵躬秋氯糖損纓豈勉就煥盧撲晌茸麻般裝漣盲樓良肯竅緩煮餃鬧全女俘挾囑斜稱攬估岸影艇耶仿戎霖菲瓶衫嚴(yán)菇談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核改革教是曠逸傘闌慫舅滬纖排枚鄒雪縮瞇自押浪徒名杖鄂泰氈碴屜晰茲楞辮晝嚙極泉差枷腫摟博足笛雁脅恤畸堡規(guī)裝怨榮嗎炊玫殉閩坷碳人皂傳繪些蝦溝腔鵝媚患摳關(guān)桔磕柒賤翟憨迪煎保鏈周卻拓蚜熬步茄梧繳末只常皚漱吃好叮蠕安升尹枕名能哇口牧貫咆憤震禾測翟鷹睡嫌哈競紐疲禾掇翌哮度包病掏塢宣襪輾懸錘膠鉑出慶記丫嘻夜淀梅惑逆官回鑷陽逃酋倔贏栗堵中瘋嗅楚抿炙尉酉叁慌棄嵌軍