《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》集體備課

1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一集體備課教案課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一課型新授課時(shí)一課時(shí)主備人榮育蓮執(zhí)教人周次第十周教材分析教材遵循了本套教材的特點(diǎn)，在解決問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn) 算，從而使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行運(yùn)算的必要性。在學(xué)生列出算式后，教 材安排了先分步計(jì)算，借助的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解；接著 又安排綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生將體會(huì)到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的 順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的。學(xué) 情 分 析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、 小數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn) 算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘、除法(步的)的解 題方法，弄清了解題的步驟、關(guān)鍵，會(huì)畫(huà)示意圖、分析數(shù)量關(guān)系， 能說(shuō)出等量關(guān)系的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的； 從而使學(xué)生

2、構(gòu)建了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 順序的意義，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教 學(xué) 目 標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進(jìn)行 計(jì)算。(2) 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系，能解決日常生活 中的實(shí)際問(wèn)題。2. 過(guò)程與方法(1) 經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系，畫(huà)示意圖、說(shuō)等量關(guān)系等數(shù)學(xué)活動(dòng) 過(guò)程，學(xué)會(huì)建立解決問(wèn)題的模式。(2) 借助已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解 決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。(3) 在探索、分析過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)

3、混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘、除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、掛圖、直尺。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特色環(huán)節(jié)旁注補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)鋪墊，弓1入新知1. 說(shuō)出先算什么，再算什么？125X8 + 50（32-5）+ 94+ 16- 5這三道題幫我們回憶了什么知識(shí)？（生回答后小黑板：出 示整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序）2. 說(shuō)出各題中分?jǐn)?shù)的含義，并說(shuō)出等量關(guān)系。小明的體重是爸爸體重的1/3我國(guó)約有3/5的城市供水不足。（師：節(jié)約用水）我班戴眼鏡的約占全體的確1/4。（師：要愛(ài)護(hù)我們的眼 睛）3.引入：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和 有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的

4、知識(shí)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）二、自主探索，獲取薪知1. 出示掛圖：請(qǐng)冋學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從這幅圖中你能發(fā) 現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息，并說(shuō)一說(shuō)這里給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。2. 小組討論，分析理解題意。師提示：各小組進(jìn)行研究時(shí)可選擇不冋的方法分析題意， 如畫(huà)線段圖、摘錄條件和問(wèn)題等。討論重點(diǎn)：這道題已知什么，求什么，這些數(shù)量之間有什 么關(guān)系？3. 交流反饋：方法一，畫(huà)線段圖分析方法 二,摘錄條件和問(wèn)題條件：氣象12人，攝影是氣象的1/3，航模是攝影的3/4 , 問(wèn)題：航模？人分析：題中出現(xiàn)了那幾個(gè)量，他們之間有什么數(shù)量關(guān)系？從問(wèn)題入手，要求航模組的人數(shù)，那它跟什么有關(guān)系？（與 攝影小組的人數(shù)）這里誰(shuí)是單位“ 1”

5、（攝影小組人數(shù)） 攝影小組有多少人知道嗎？（不知道） 那怎么辦呢？（先求出攝影小組的人數(shù)）那攝影小組的人數(shù)和什么有關(guān)系呢？你是從那句話中分析 的？攝影是氣象的1/3 ,這里誰(shuí)是單位“1” ？（氣象小組的人數(shù)）要求攝影小組的人數(shù)，實(shí)際是求什么用什么方法解決（12 的1/3是多少，用乘法）列出算式：12X1/3=4 （人）同理要求航模小組的人數(shù)，也就是求 4的3/4是多少列出算式：4X 3/4=3（人）你們能列出綜合算式嗎？運(yùn)算順序是怎樣的呢？12X 1/3 X 3/4=4X 3/4=3（人）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算 的順序相同。結(jié)合例題說(shuō)明分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，可以同時(shí)進(jìn)行約分，這樣比較簡(jiǎn)便，但要注意書(shū)寫(xiě)格式。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1計(jì)算2. 看圖列式。（先讓生說(shuō)出圖意，再列式）3. 解決問(wèn)題。（要求：先畫(huà)線段圖，再寫(xiě)等量關(guān)系）4. 智慧島。四、本課小