人文學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系

1、人文學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 2018/2019上學(xué)期 課程大綱 科目：漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論專題 (漢語(yǔ)聲韻的生成研究)科號(hào)：（CHLL 7100）老師：許德寶班別：（001）電郵：(debaoxuUMAC.MO)辦公室：(E21-2077)電話：(8822 4023)課本：生成音系學(xué)理論及其應(yīng)用，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2015評(píng)分比重：作業(yè)/閱讀：(20%)學(xué)期論文報(bào)告：(40%)出席（20%）課堂討論報(bào)告（20%）輔導(dǎo)時(shí)間：星期一星期二星期三星期四星期五(每周至少二小時(shí))-4:00-6:00pm其他時(shí)間可用電郵預(yù)約。課程目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)了解音系學(xué)理論并能運(yùn)用音系學(xué)理論解決漢語(yǔ)音韻問(wèn)題。課程內(nèi)容：介紹生

2、成音系學(xué)（包括語(yǔ)音學(xué)）的基本概念、規(guī)則、理論、應(yīng)用及其與生成語(yǔ)言學(xué)的關(guān)係。起點(diǎn)以喬姆斯基與哈利英語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)（1968）為始，包括經(jīng)典生成音系學(xué)、詞庫(kù)音系學(xué)、自主音段音系學(xué)、骨骼層面與諧和理論、節(jié)律音系學(xué)、音系與句法的交叉研究、優(yōu)選論等。本課程旨在使學(xué)生系統(tǒng)瞭解生成音系學(xué)理論並能運(yùn)用音系學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題（閱讀包括英文資料等）?？深A(yù)期的學(xué)習(xí)成果：完成該課程之後，學(xué)生能：1.基本了解傳統(tǒng)聲韻學(xué)與生成音系學(xué)在研究對(duì)象、研究方法上的不同 2.基本了解生成音系學(xué)的基本概念、理論框架、和研究方法3.基本了解生成音系學(xué)與語(yǔ)音學(xué)的關(guān)係4.基本了解生成音系學(xué)的理論發(fā)展和現(xiàn)狀4.基本了解音系與詞法的交叉研究5.基

3、本了解音系與句法的交叉研究6.運(yùn)用生成音系學(xué)的理論框架和研究方法解決漢語(yǔ)實(shí)際問(wèn)題（以上成果應(yīng)體現(xiàn)出您希望學(xué)生能夠掌握的“知識(shí)”和“技能”）評(píng)估方法：（建議評(píng)估方法能與上述的預(yù)期學(xué)習(xí)成果對(duì)應(yīng), 這部份可填可不填）進(jìn)度表：（根據(jù)具體進(jìn)度會(huì)有調(diào)整）第一週：課程介紹、要求、成績(jī)計(jì)算；傳統(tǒng)漢語(yǔ)聲韻研究介紹 第二週：第一章：緒論第三週：第一章：緒論第四週：第二章：語(yǔ)音的分布和變化第五週：第二章：語(yǔ)音的分布和變化第六週：第三章：音節(jié)第七週：第三章：音節(jié)第八週：第四章：聲調(diào)第九週：第四章：聲調(diào)第十週：第七章：詞庫(kù)音系學(xué)第十一週：第七章：詞庫(kù)音系學(xué)第十二週：第八章：音系與句法的交叉研究第十三週：第八章：音系與句

4、法的交叉研究第十四週：學(xué)期論文報(bào)告參考書(shū)目：英文1.Chinese Phonology in Generative Grammar, De Bao Xu, Academic Press, New York, 20012.Introduction to Phonology, David Odden, Cambridge U Press, 20053.Phonology in Generative Grammar, M.Kenstowicz, Blackwell,19944.A Course in Phonology, I. Roca & W Johnson, Blackwell, 19995.P

5、honological Relations between Words, L. Benua, Garland Publishing, Inc. NY, 20006.Evolutionary Phonology, J. Blevins, Cambridge U Press, 2004中文語(yǔ)言學(xué)史概要，岑麒祥，科學(xué)出報(bào)社，1958中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史，王力，中國(guó)語(yǔ)文連載，1967年印行，山西人民出報(bào)社，1980中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史，何九盈，廣東教育出版社，1985， 1995中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史，何九盈，廣東教育出版社，1985， 1995中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史， 濮之珍，上海古籍出版社，1987中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史，趙振鐸，河北

6、教育出版社，2000中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史，鄧文彬，巴蜀書(shū)社，2002身心障礙支援服務(wù)學(xué)生事務(wù)部設(shè)有身心障礙支援服務(wù)，旨在為有永久性或暫時(shí)性身心障礙的同學(xué)提供相應(yīng)的支援，以便他們?cè)诖髮W(xué)裏享有平等的教育機(jī)會(huì)、大學(xué)生活以及其他服務(wù)。若同學(xué)有肢體、視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)或心理方面的障礙，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)或日?；顒?dòng)中受到嚴(yán)重的限制，同學(xué)可以與學(xué)生事務(wù)部直接聯(lián)繫，也可透過(guò)老師與學(xué)生事務(wù)部聯(lián)繫。我們將評(píng)估同學(xué)的需要，並與老師商議，為同學(xué)提供適切的支援。若想了解更多服務(wù)的詳情，歡迎聯(lián)絡(luò)我們：電郵：sao.disabilityumac.mo電話：88224901網(wǎng)頁(yè)：http:/www.umac.mo/sao/scs/sds/aboutus/cn/scs_mission.php(另外提醒各位老師,學(xué)院要求對(duì)出席率差的同學(xué)予以關(guān)注,要求導(dǎo)師點(diǎn)名,還有:1. 缺席三次,導(dǎo)師要發(fā)警告信給這位