創(chuàng)建溫馨校園

1、精品文檔創(chuàng)建溫馨校園 ,打造農(nóng)村小學(xué)特色 安邦中心?！皽剀敖逃逼放苿?chuàng)建活動方案 “特色就是質(zhì)量 ,特色就是品牌 ,特色就是發(fā)展” ,學(xué)校特色建設(shè)是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項重要工作 ,也是優(yōu)化學(xué)校管理 ,豐富學(xué)校內(nèi)涵 ,提高學(xué)校品位的重要舉措。中國教育改革和發(fā)展綱要上指出：“發(fā)展基礎(chǔ)教育 ,必須繼續(xù)改善辦學(xué)條件 ,逐步實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道 ,面向全體學(xué)生 ,全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì) ,促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展 ,辦出各學(xué)校的特色”。隨著教育改革的不斷深入 ,素質(zhì)教育的全面推進 ,辦出學(xué)校特色已

2、經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。為此 ,我校順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的趨勢 ,依據(jù)區(qū)教育局初教科關(guān)于各校教育特色發(fā)展的具體要求 ,結(jié)合我校農(nóng)村學(xué)校的自身特點及潛在優(yōu)勢 ,統(tǒng)一思想 ,明確目標(biāo)。為了讓每一個學(xué)生都能感受到學(xué)校教育的溫馨與幸福 ,讓每個孩子都能在溫馨的校園中幸?？鞓返某砷L ,特制訂我校“溫馨教育”特色學(xué)校創(chuàng)建方案。一、指導(dǎo)思想為推進素質(zhì)教育 ,實現(xiàn)教育創(chuàng)新 ,強化“特色立校、特色強?！钡睦砟?,以現(xiàn)代辦學(xué)理念和管理理念為指導(dǎo) ,以學(xué)生的發(fā)展為核心 ,以培植和發(fā)揚學(xué)校特色為抓手 ,進一步優(yōu)化學(xué)校管理 ,豐富辦學(xué)內(nèi)涵 ,推進教育與管理改革 ,提升學(xué)校品位 ,形成以特色立校、特色強校的

3、學(xué)校發(fā)展態(tài)勢 ,結(jié)合我校實際 ,挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢 ,通過“溫馨教育”的品牌打造 ,提高教育質(zhì)量 ,創(chuàng)建品牌學(xué)校 ,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力 ,促進學(xué)生全面發(fā)展 ,從而全面提升我校教育的整體實力。 二、學(xué)校發(fā)展背景分析1、生源情況：我校學(xué)生基本上都來源于安邦鄉(xiāng)雙勝村 ,父母大多靠外出打工維持生計 ,生活缺少規(guī)律 ,部分的學(xué)生來自單親家庭 ,跟隨祖父母或外祖父母生活的比較多 ,還有的學(xué)生是流動人口 ,家庭經(jīng)濟條件拮據(jù) ,學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性 ,底子薄 ,基礎(chǔ)弱；給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來一定的困難。2、發(fā)展趨勢：由于我校距離市區(qū)較近 ,近幾年交通發(fā)展快 ,因此本學(xué)區(qū)學(xué)生 ,一些家庭條件好、對子女的要求高、肯

4、投資、自身天賦好的學(xué)生已轉(zhuǎn)入市區(qū)學(xué)校就讀 ,導(dǎo)致生源不斷流失 ,今后隨著經(jīng)濟的發(fā)展 ,生源還將進一步減少。三、總體目標(biāo)努力創(chuàng)建溫馨和諧的校園環(huán)境 ,讓每個孩子都能幸?？鞓返爻砷L為我校的培養(yǎng)目標(biāo) ,實施“溫馨教育” ,創(chuàng)建學(xué)校品牌。把握特點 ,找準(zhǔn)特色。將品牌建設(shè)打造工作落實滲透到學(xué)校學(xué)校的每項工作當(dāng)中 ,不斷形成合力。確立全力打造“溫馨教育”為特色發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略思想 ,制訂學(xué)校特色發(fā)展方案 ,不斷實踐 ,逐年積淀形成具有明顯本校特色的優(yōu)勢。四、組織管理 特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu) 組 長：李忠杰 副組長：王 琳 組 員：董 霞 紀(jì)鳳華 殷德明 李 冬五、創(chuàng)建措施1、切實加強學(xué)校特色發(fā)展、品牌打造

5、的領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ,由校長擔(dān)任組長 ,建立“一把手”負(fù)總責(zé) ,具體工作落實到人的“雙目標(biāo)”管理責(zé)任體系 ,并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證 ,學(xué)校各成員要相互配合、形成合力 ,積極規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實施和推進“溫馨教育”品牌創(chuàng)建工作。逐步形成一套能保障特色學(xué)校建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機制。要切實做好特色學(xué)校發(fā)展的宣傳發(fā)動工作 ,讓師生、家長了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義 ,促使他們關(guān)心、支持、參與特色學(xué)校建設(shè) ,不斷擴大特色學(xué)校建設(shè)的影響力和覆蓋面 ,形成合力興特色、全員參與辦特色的良好氛圍。2、建立以特色為指向的校本培訓(xùn)體系學(xué)校要辦出特色 ,校長和教師是

6、兩大關(guān)鍵因素。首先是校長 ,要以形成先進的、獨特的辦學(xué)思想為目標(biāo) ,加強學(xué)習(xí) ,主動學(xué)習(xí) ,全面理解黨和國家的教育方針政策 ,不斷更新自己的教育觀念 ,牢牢把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向 ,致力成為一名集成熟的辦學(xué)思想、篤深的職業(yè)情感、淵博的文化知識、獨特的思維品質(zhì)、精湛的指導(dǎo)藝術(shù)、高強的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等于一身的現(xiàn)代型校長。同時 ,要以特色建設(shè)為指向 ,著手建立一個行之有效的校本師資培訓(xùn)體系 ,通過培訓(xùn) ,強化教師對學(xué)校特色建設(shè)的認(rèn)識 ,促使他們落實特色建設(shè)的具體行動 ,培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質(zhì)高、有個性、能創(chuàng)新的新型教師隊伍。保證溫馨教育品牌的順利實施。3、從校園建設(shè)入手 ,營造溫馨和諧

7、的學(xué)校氛圍。創(chuàng)建溫馨和諧校園應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起 ,從建立一個溫馨教室 ,成為一個快樂班級開始。不僅僅是溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級布置）建設(shè) ,更主要的是溫馨、和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系 ,班級文化等）建設(shè)。目的是營造一個載體 ,為學(xué)生心理和人格的健康成長 ,教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍 ,使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。校園環(huán)境要做到綠化、美化、香化、凈化 ,為師生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。4、創(chuàng)造美好環(huán)境 ,培養(yǎng)良好性情。（1）整潔、美觀的環(huán)境 ,能振奮精神 ,因此每個教室要做到“五無”“四化” ,即地面無雜物、痰跡 ,墻面無污漬 ,桌椅無刻印、污漬 ,門窗無積塵 ,衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天打掃教室

8、,培養(yǎng)學(xué)生愛護教室公物和主人翁精神 ,樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想?！八幕蹦繕?biāo) ,即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。教室內(nèi)的常備用具和學(xué)生常帶之物 ,如書包、學(xué)具、飲水用具等 ,應(yīng)分類集中 ,放之有序 ,眉目清楚 ,避免雜亂現(xiàn)象。（2）設(shè)計文化情境 ,創(chuàng)建和諧校園 ,營造溫馨教室 ,使每一個教室都成為快樂班級。教師要努力使教室的墻壁也會說話 ,教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想 ,學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品 ,點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境 ,又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情 ,時時給學(xué)生以啟迪。各中隊建立班級“讀書角” ,學(xué)生自動拿出自己最愛的書籍 ,集中放在書架上 ,進行交換閱讀。既使學(xué)生嘗到讀書的樂趣 ,提高閱讀的能力 ,又能激勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng) ,形成了獨具個性化的教室文化一角。其次建立班級“衛(wèi)生角” ,張貼衛(wèi)生工作安排、衛(wèi)生條例 ,向?qū)W生們宣傳衛(wèi)生常識 ,及時進行溫情提示 ,預(yù)防各種疾病。使每一個學(xué)生擁有更加持久的健康。其三建立班級園地 ,以評比的形式展現(xiàn)出來 ,展出方式應(yīng)當(dāng)具有一定的創(chuàng)意 ,更加有效地促進學(xué)生競爭發(fā)展。5、在課堂教學(xué)中 ,教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ,尊重學(xué)生的個性差異 ,做學(xué)生學(xué)